關(guān)曉慧

作為教師都明白，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，才能自主參與，才會(huì)有一定要成功的欲望，才會(huì)為之努力、奮斗，學(xué)習(xí)怎能不會(huì)好呢？同樣，假設(shè)學(xué)生沒(méi)有想要學(xué)習(xí)的愿望，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，那他的學(xué)習(xí)就如同一個(gè)擺設(shè)，很難取得理想的好成績(jī)?？梢?jiàn)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

既然學(xué)習(xí)興趣的重要性如此大，那么又該如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？

一、語(yǔ)文老師應(yīng)該具有豐富的情感

課堂上老師那平淡無(wú)奇的講授，無(wú)動(dòng)于衷的說(shuō)教，加上毫無(wú)變化的表情，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)索然無(wú)味，味同嚼蠟，怎能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得好成績(jī)呢？所以，語(yǔ)文教師是否具有豐富的情感對(duì)學(xué)生的感染非常重要。比如講《十里長(zhǎng)街送總理》時(shí)，教師就應(yīng)有極為悲痛的情感；講《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，教師要有那種對(duì)小女孩的憐憫之情；講《跨越百年的美麗》時(shí)，教師要有對(duì)居里夫人那種敬仰愛(ài)慕的情感……這樣，學(xué)生就會(huì)隨著老師的情感付之變化，就會(huì)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較深刻地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

二、語(yǔ)文教師要充分利用教材

小學(xué)語(yǔ)文課文的體裁各不相同，課文內(nèi)容也不盡一樣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)課文體裁及內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)選擇教學(xué)方法，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.緊扣文章題目，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如教《跨越百年的美麗》，可引導(dǎo)學(xué)生提出百年的美麗是什么？激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

2.抓住文中景物描寫(xiě)之特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如教《索溪峪的“野”》一文，“天然的美”“野性的美”“斷壁懸崖”“半邊懸空”這些精確景物的描寫(xiě)，構(gòu)成的場(chǎng)景是怎樣的？學(xué)生會(huì)在腦海中展現(xiàn)想象的空間，孩子的興趣就會(huì)生成。

3.誘人的作品介紹，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》，教師有意識(shí)地介紹文中哥哥那善意的謊言里浸透著博大的愛(ài)，可誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

三、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的課堂，充分展現(xiàn)多媒體那特有的神奇功效，發(fā)揮著重要作用。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乩孟冗M(jìn)教學(xué)設(shè)備，讓多媒體技術(shù)充分為學(xué)生的教學(xué)服務(wù)，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生欣然接受，愿意接受，自主接受，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是非常關(guān)鍵的一個(gè)程序，必不可少。教師只有在自己的教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

陳燕紅.淺談如何激發(fā)小學(xué)生上語(yǔ)文課的興趣[J].學(xué)周刊，2014（32）.

編輯 孫玲娟