關(guān)曉慧

作為教師都明白，只有學生具有學習的興趣，才能自主參與，才會有一定要成功的欲望，才會為之努力、奮斗，學習怎能不會好呢？同樣，假設(shè)學生沒有想要學習的愿望，沒有學習的興趣，那他的學習就如同一個擺設(shè)，很難取得理想的好成績?？梢娨l(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。

既然學習興趣的重要性如此大，那么又該如何激發(fā)、培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢？

一、語文老師應(yīng)該具有豐富的情感

課堂上老師那平淡無奇的講授，無動于衷的說教，加上毫無變化的表情，使學生在課堂上的學習索然無味，味同嚼蠟，怎能讓學生的學習取得好成績呢？所以，語文教師是否具有豐富的情感對學生的感染非常重要。比如講《十里長街送總理》時，教師就應(yīng)有極為悲痛的情感；講《賣火柴的小女孩》時，教師要有那種對小女孩的憐憫之情；講《跨越百年的美麗》時，教師要有對居里夫人那種敬仰愛慕的情感……這樣，學生就會隨著老師的情感付之變化，就會引起學生濃厚的學習興趣，較深刻地理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

二、語文教師要充分利用教材

小學語文課文的體裁各不相同，課文內(nèi)容也不盡一樣。在教學過程中，教師要針對課文體裁及內(nèi)容的特點適當選擇教學方法，以利于學生學習興趣的激發(fā)。

1.緊扣文章題目，引發(fā)學生學習興趣

如教《跨越百年的美麗》，可引導學生提出百年的美麗是什么？激發(fā)學生求知的欲望。

2.抓住文中景物描寫之特色，激發(fā)學生學習興趣

如教《索溪峪的“野”》一文，“天然的美”“野性的美”“斷壁懸崖”“半邊懸空”這些精確景物的描寫，構(gòu)成的場景是怎樣的？學生會在腦海中展現(xiàn)想象的空間，孩子的興趣就會生成。

3.誘人的作品介紹，誘發(fā)學生學習興趣

如學習《別餓壞了那匹馬》，教師有意識地介紹文中哥哥那善意的謊言里浸透著博大的愛，可誘發(fā)學生閱讀的興趣。

三、巧妙運用現(xiàn)代化的教學手段

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)走進了學生的課堂，充分展現(xiàn)多媒體那特有的神奇功效，發(fā)揮著重要作用。為此，教師在教學中應(yīng)該恰當?shù)乩孟冗M教學設(shè)備，讓多媒體技術(shù)充分為學生的教學服務(wù)，將學生的興趣激發(fā)出來，讓學生欣然接受，愿意接受，自主接受，從而提高學生學習的積極性，使學生學習收到事半功倍的效果。培養(yǎng)小學生的學習興趣，對學生的學習至關(guān)重要，是非常關(guān)鍵的一個程序，必不可少。教師只有在自己的教學實踐中堅持不懈地努力下去，就一定能培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣。

參考文獻：

陳燕紅.淺談如何激發(fā)小學生上語文課的興趣[J].學周刊，2014（32）.

編輯 孫玲娟