關(guān)曉慧
作為教師都明白,只有學生具有學習的興趣,才能自主參與,才會有一定要成功的欲望,才會為之努力、奮斗,學習怎能不會好呢?同樣,假設(shè)學生沒有想要學習的愿望,沒有學習的興趣,那他的學習就如同一個擺設(shè),很難取得理想的好成績??梢娨l(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。
既然學習興趣的重要性如此大,那么又該如何激發(fā)、培養(yǎng)學生學習語文的興趣呢?
一、語文老師應(yīng)該具有豐富的情感
課堂上老師那平淡無奇的講授,無動于衷的說教,加上毫無變化的表情,使學生在課堂上的學習索然無味,味同嚼蠟,怎能讓學生的學習取得好成績呢?所以,語文教師是否具有豐富的情感對學生的感染非常重要。比如講《十里長街送總理》時,教師就應(yīng)有極為悲痛的情感;講《賣火柴的小女孩》時,教師要有那種對小女孩的憐憫之情;講《跨越百年的美麗》時,教師要有對居里夫人那種敬仰愛慕的情感……這樣,學生就會隨著老師的情感付之變化,就會引起學生濃厚的學習興趣,較深刻地理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情。
二、語文教師要充分利用教材
小學語文課文的體裁各不相同,課文內(nèi)容也不盡一樣。在教學過程中,教師要針對課文體裁及內(nèi)容的特點適當選擇教學方法,以利于學生學習興趣的激發(fā)。
1.緊扣文章題目,引發(fā)學生學習興趣
如教《跨越百年的美麗》,可引導學生提出百年的美麗是什么?激發(fā)學生求知的欲望。
2.抓住文中景物描寫之特色,激發(fā)學生學習興趣
如教《索溪峪的“野”》一文,“天然的美”“野性的美”“斷壁懸崖”“半邊懸空”這些精確景物的描寫,構(gòu)成的場景是怎樣的?學生會在腦海中展現(xiàn)想象的空間,孩子的興趣就會生成。
3.誘人的作品介紹,誘發(fā)學生學習興趣
如學習《別餓壞了那匹馬》,教師有意識地介紹文中哥哥那善意的謊言里浸透著博大的愛,可誘發(fā)學生閱讀的興趣。
三、巧妙運用現(xiàn)代化的教學手段
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體教學已經(jīng)走進了學生的課堂,充分展現(xiàn)多媒體那特有的神奇功效,發(fā)揮著重要作用。為此,教師在教學中應(yīng)該恰當?shù)乩孟冗M教學設(shè)備,讓多媒體技術(shù)充分為學生的教學服務(wù),將學生的興趣激發(fā)出來,讓學生欣然接受,愿意接受,自主接受,從而提高學生學習的積極性,使學生學習收到事半功倍的效果。培養(yǎng)小學生的學習興趣,對學生的學習至關(guān)重要,是非常關(guān)鍵的一個程序,必不可少。教師只有在自己的教學實踐中堅持不懈地努力下去,就一定能培養(yǎng)學生濃厚的語文學習興趣。
參考文獻:
陳燕紅.淺談如何激發(fā)小學生上語文課的興趣[J].學周刊,2014(32).
編輯 孫玲娟