王翔

大教育家孔子在《論語(yǔ)》里說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣”，從古代的“溫故而知新”到現(xiàn)代的高效課堂教學(xué)模式都彰顯了中國(guó)教育向前發(fā)展。課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)方法固然是重中之重，但在現(xiàn)代化教學(xué)的當(dāng)今，信息技術(shù)在教學(xué)中尤顯優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力起著舉足輕重的作用。

一、利用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展”是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，也就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新設(shè)想的創(chuàng)造性思維和能制造新事物的創(chuàng)新技能。信息技術(shù)多媒體的集成性、交互性、非線性特點(diǎn)，有效地用于課堂教學(xué)中，可以把文字、圖片、音樂(lè)等直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)推向高潮，使他們產(chǎn)生一種求知的欲望，從而使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新新知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中。

二、圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

觀察是否認(rèn)真、細(xì)致，直接關(guān)系到學(xué)生分析能力的強(qiáng)與弱。觀察深刻，感受體驗(yàn)就深，分析能力也就強(qiáng)，相反也就削弱了學(xué)生的分析能力。由于學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)，因此很多學(xué)生雖然置身現(xiàn)實(shí)生活中，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的人和事、有重點(diǎn)地學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，而信息技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

三、利用信息技術(shù)多媒體進(jìn)行口語(yǔ)教育，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂以后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了意境，以《可愛(ài)的小動(dòng)物》為例，先展示一只小松鼠，同時(shí)顯示出大自然的美麗景色和小松鼠活潑可愛(ài)，教師很自然地用一過(guò)渡句：“其實(shí)，在大自然里，還有許許多多的活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出了很多種小動(dòng)物，頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，學(xué)生面對(duì)一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動(dòng)物？”“真有趣”！教師緊接著問(wèn)：“想不想給大家介紹介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)教師再讓學(xué)生進(jìn)小組討論，大組交流，學(xué)生的話匣子一下打開(kāi)了，個(gè)個(gè)說(shuō)得開(kāi)心。

四、提高興趣，培養(yǎng)探索能力

課堂上，用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、豐富多彩的圖畫(huà)能深深地吸引學(xué)生，喚起他們的潛在意識(shí)，激發(fā)他們的興趣、情感，改變了以往在教學(xué)過(guò)程中處于的被動(dòng)地位，使學(xué)生逐漸由消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)探索者，主動(dòng)的能力構(gòu)建者，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果顯著提高。

總之，信息技術(shù)在現(xiàn)在的教學(xué)中有著不可戰(zhàn)勝的優(yōu)勢(shì)，它可以使學(xué)生的思維、動(dòng)手能力，表達(dá)、創(chuàng)新能力得到提高，信息技術(shù)在我國(guó)的現(xiàn)代化教育改革中的重要作用是不言而喻的。

編輯 謝尾合