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        淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

        2015-07-06 16:29:37袁曉霞
        新課程·小學(xué) 2015年5期
        關(guān)鍵詞:歹徒習(xí)作創(chuàng)設(shè)

        袁曉霞

        小學(xué)生習(xí)作是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動往往成為讓許多學(xué)生頭痛的事,對習(xí)作缺少興趣,學(xué)生看到作文題目,言之無物者大有人在。那么,如何才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢?

        一、創(chuàng)設(shè)情境,喚起寫作欲望

        1.創(chuàng)設(shè)真實情境

        這種情境的創(chuàng)設(shè),主要通過教師對現(xiàn)實生活中某些真實事件、場景、人物的描繪或介紹,喚起他們記憶中的表象,使之進(jìn)入清晰的感知境界和生活情境之中,從而排除心理壓抑,凝滯狀態(tài),產(chǎn)生寫作欲望。

        2.創(chuàng)設(shè)假設(shè)情境

        這樣的習(xí)作要求學(xué)生依據(jù)教材設(shè)置的特定情境去描寫人物,再現(xiàn)現(xiàn)實生活,這種設(shè)置的情境能喚起回憶,啟迪想象,觸發(fā)寫作情感,激起寫作激情。如,設(shè)置這樣的情境:“在一列客車上,一位婦女給孩子治病的救命錢卻被兩名手持匕首的歹徒給搶了,不管婦女怎樣央求歹徒,歹徒也沒有將錢還給她,并且車上人員沒有一人敢與之搏斗。請根據(jù)這一情境寫一篇一事一議的文章??吹揭螅瑢W(xué)生議論紛紛,顯然,寫作激情已經(jīng)產(chǎn)生。

        二、興趣遷移,激發(fā)寫作欲望

        抓住不同學(xué)生的特點,把他們的興趣與習(xí)作巧妙地結(jié)合起來,讓學(xué)生在不知不覺中愿意把自己的所見、見聞、所感寫出來。例如,小學(xué)生愛聽故事是共性,我們就多給他們講一些名人故事、科幻故事、神話故事、成語故事,讓他們談?wù)劰适碌哪男﹥?nèi)容令他們感動,哪些地方他們感興趣,談?wù)勼w會。提高他們的寫作水平,培養(yǎng)和激發(fā)他們寫作的興趣。再如,學(xué)生大都愛好操作電腦,我們可寫“我愛電腦”“我家有臺小電腦”“談電腦與現(xiàn)代生活”等不同文體、不同層次的文章來。關(guān)于興趣遷移,我們教師要有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

        三、注重生活實踐,積累習(xí)作的素材

        讀書破萬卷,下筆如有神。利用零散的時間,每天讓學(xué)生讀自己喜愛的圖書,培養(yǎng)學(xué)生天天讀書,每天課前一個故事的好習(xí)慣,開闊視野,增長見識,使學(xué)生在習(xí)作時有話可說。

        鼓勵學(xué)生參加各種生活實踐,如幫媽媽做家務(wù)、做一些公益活動等,然后要求學(xué)生把自己的見聞及感受及時寫下來。剛開始的時候不必拘泥于文章的長短,只要真實所感就可以。教師可以根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗的日益豐富而提高對學(xué)生習(xí)作的要求。

        總而言之,對學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和激發(fā),是提高學(xué)生作文水平的重要前提。教師在習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作講評的過程中,應(yīng)有目的地通過各種途徑去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的作文興趣,使學(xué)生切實把作文變?yōu)橐环N需要,提高其習(xí)作的積極性和主動性,只有這樣,才能使學(xué)生的整體作文水平得以不斷提高。

        編輯 馬燕萍

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