蓋國輝

我們首先要明白：什么是語言法？所謂的語言法就是指我們教師通過具體的語言示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作表象，以此了解所學(xué)的動(dòng)作行為的結(jié)構(gòu)、知識(shí)要領(lǐng)的語言表述之法。再看我們體育教學(xué)目的，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的動(dòng)作行為技能。我們在體育教學(xué)中的語言示范作用就顯得非常重要，它不僅可以使學(xué)生獲得必要的知識(shí)感受，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。事實(shí)上，我們要搞好體育課教學(xué)，強(qiáng)化語言法教學(xué)是非常必要的。

一、通過語言法的教學(xué)，可以使體育教師的動(dòng)作示范對學(xué)生更有影響力

體育教師的示范動(dòng)作通過語言的表達(dá)，而更加具有形象的情感色彩，加強(qiáng)語言法教學(xué)，能夠積極、合理地啟迪學(xué)生的思維，可以使學(xué)生把想象的和實(shí)際教學(xué)緊密地結(jié)合為一體。我們教師有目的地進(jìn)行示范教學(xué)，可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作行為概念定位。我們教師示范語言法教學(xué)的目的，就是要使學(xué)生通過對我們教師形體動(dòng)作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，通過我們教師的語言講解，使之“內(nèi)化”，再經(jīng)過自己思維的加工，建立起正確的動(dòng)作概念。所以，我們教師的每次示范教學(xué)，都應(yīng)明確所要解決的教學(xué)問題，這就需要我們教師用語言講解更清晰、更明白，使語言法教學(xué)的效果發(fā)揮到極致。

二、通過語言法的教學(xué)，可以在體育課教學(xué)過程中，起到完善和補(bǔ)充作用

在體育課堂教學(xué)過程中，我們教師示范后，運(yùn)用語言來描述，能夠彌補(bǔ)學(xué)生在觀察示范時(shí)的不足，對進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生在視覺形成形象的過程中進(jìn)行充分的補(bǔ)充作用，并能校正我們教師示范動(dòng)作的形象的缺憾，以及在示范動(dòng)作結(jié)構(gòu)本身存在的弱點(diǎn)和不足，這樣可以避免我們教師或?qū)W生在做真正動(dòng)作中的失真，以此來加強(qiáng)學(xué)生視覺形象的正確性、完整性、穩(wěn)定性。我們要想充分利用語言法進(jìn)行體育課堂教學(xué)，我們體育教師就必須從備課入手，注意選擇所用語言的形式，講究語言的表達(dá)方法，提高課堂用語的標(biāo)準(zhǔn)性，規(guī)范課堂教學(xué)術(shù)語，還要加強(qiáng)語言的邏輯性、規(guī)范性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。而那種在體育課堂中想說哪就說哪，會(huì)做不會(huì)講的作法是要不得的。

總之，要想提高體育課教學(xué)效率，只有運(yùn)用語言法藝術(shù)技巧進(jìn)行教學(xué)，才能在體育課堂教學(xué)中做到語言流暢自如、恰到好處，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的，完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。

編輯 王團(tuán)蘭