黎光勇

【摘要】初中階段是培養(yǎng)學生的英語閱讀能力的關(guān)鍵時期，學生的很多重要的閱讀方法與技巧都是在初中階段形成的，因此必須不斷提高初中英語閱讀教學的有效性。目前初中學生在英語閱讀過程中還存在一些困難，應該及時采取有效措施加以應對。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語閱讀 困難 應對措施

閱讀是英語學習的重要組成部分，不管是在傳統(tǒng)教學中還是在現(xiàn)代教學中都受到了高度重視。學生閱讀的過程是對英語知識進行綜合應用的過程，因此考察的是學生的綜合英語素質(zhì)，教師在教學的過程中想要有效提升學生的閱讀能力，就要從提升學生的英語綜合素質(zhì)著手。學生在閱讀的過程中難免會遇到各種各樣的困難，只有從學生的角度出發(fā)解決學生在閱讀中存在的困難，才能真正達到提高學生的英語閱讀水平的目的。

一、初中學生在英語閱讀教學中存在的困難分析

（一）詞匯障礙

對于初中學生而言，學生在英語閱讀中存在的一個最大的障礙就是詞匯障礙。由于初中學生進行英語學習的時間比較短，因此詞匯量比較小，自然在閱讀的過程中會經(jīng)常遇到生詞，這會給學生的閱讀帶來一定的障礙。很多初中學生在英語閱讀的過程中往往遇到生詞就會心生畏懼，認為只要有生詞存在，就難以正確的理解文章的含義，因此學生的閱讀信心會受挫，同時學生在閱讀的過程中一旦遇到生詞，就不敢對文章的內(nèi)容進行大膽的想象，這也在一定程度上影響了學生的閱讀效果。

（二）閱讀速度存在問題

對于初中學生而言，在閱讀的過程中存在的另外一個重要的問題就是閱讀速度問題。由于學生進行的英語文章閱讀量相對較少，因此，學生在閱讀的過程中速度較慢，很多學生在閱讀的過程中都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：對閱讀文章的詞匯進行逐個翻譯，不僅速度十分緩慢，而且逐個的對詞匯進行翻譯，導致學生難以從整體上理解句子的含義，影響了學生的閱讀效果。很多學生閱讀一篇十分簡單并且十分簡短的文章都要花費大量的時間，影響了閱讀的有效性。

（三）學生的閱讀興趣不濃厚

對于初中學生而言，教師在培養(yǎng)學生的英語閱讀能力的過程中，不僅要從提升學生閱讀能力的角度出發(fā)展開教學活動，并且要注重培養(yǎng)較深的閱讀興趣，只有學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地進行閱讀教學活動。然而目前部分學生不僅對英語閱讀的興趣不濃厚，而且將英語閱讀視為一種壓力，學生在英語閱讀的過程中感覺十分苦惱，由于英語閱讀對學生的英語學習造成的巨大的壓力，因此，影響了學生對英語其他知識板塊的學習信心與興趣。

（四）學生沒有掌握有效的英語閱讀技巧

英語閱讀雖然考察的是學生的綜合英語水平，學生只有經(jīng)過不斷地積累才能從根本上提高閱讀的有效性，但是掌握有效的閱讀技巧，也能夠達到提升學生閱讀的有效性。在長期的英語閱讀教學過程中，積累了很多能夠提高英語閱讀有效性的方法和技巧，對提升學生的閱讀水平有很大的幫助。然而目前影響初中學生進行有效閱讀的一個重要因素就是學生沒有掌握有效的閱讀技巧，學生機械的進行閱讀不僅耗費了大量的時間，而且閱讀效果也不理想，因此教師在英語教學的過程中應該注重對學生進行有效閱讀方法與技巧。

二、解決初中學生在英語閱讀教學中存在問題的有效方法

針對上文中分析的影響初中學生英語閱讀有效性的因素，教師應該及時的發(fā)現(xiàn)問題并采取有效的應對措施，在解決學生閱讀過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，提高學生閱讀的有效性。

（一）正確處理閱讀過程中遇到的生詞

英語作為一門語言，我們不得不說其是博大精深的，同時英語作為一門語言是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的，因此不管詞匯量再大的學生或?qū)＜以陂喿x的過程中都會遇到生詞。那么該如何采取有效措施解決英語閱讀中遇到的生詞呢？對于初中學生而言，首先不能懼怕英語閱讀中存在的生詞，要有樹立正確的生詞觀，同時在遇到生詞時學生應該根據(jù)文意大膽的進行想象與推測，能夠根據(jù)文章的含義推測出生詞的含義，消除生詞對閱讀帶來的障礙。當然這只是解決閱讀中遇到的生詞的一種方法，學生想要有效提升閱讀水平，還要將功夫下在平時，在日常的英語學習過程中，要積極的進行詞匯的積累，不斷擴大詞匯量，這樣才能使閱讀過程中出現(xiàn)的生詞量越來越少，教師也要嚴把詞匯教學關(guān)，對學生的詞匯學習提出嚴格要去。

（二）提升學生的閱讀速度

對于學生在英語閱讀過程中速度較慢的情況，教師應該采取有效措施幫助學生提高閱讀的速度。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，造成初中學生英語閱讀速度不高的原因是多種多樣的，其中學生的閱讀量不夠是造成學生閱讀速度較低的一個重要原因。因此，為了有效提升初中學生的英語閱讀速度，教師在教學的過程中應該提高學生的閱讀量，例如：教師可以在閱讀課堂教學的過程中閱讀一些與學生的水平相當?shù)奈恼?，對學生的閱讀速度進行訓練。同時教師還要督促學生在課余時間進行英語閱讀，學生只有有了一定的閱讀量，才能找到有效進行英語閱讀的“感覺”，閱讀速度才能真正得到提升。

（三）有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣

為了有效提升初中學生的英語閱讀水平，教師在教學的過程中應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學生只有對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生源源不斷的學習動力。那么，教師該如何有效培養(yǎng)初中學生的英語閱讀興趣呢？遵循循序漸進的原則是培養(yǎng)學生的英語學習興趣的一個重要途徑。在學生剛剛接觸到英語學習時，教師應該讓學生接觸一些比較簡單的文章，增強學生的閱讀信心，進而逐漸提升學生的閱讀興趣，教師在引導學生進行英語閱讀的過程中，還應該讓學生閱讀一些學生感興趣的話題，使學生感受到英語閱讀的樂趣。

（四）引導學生掌握有效的英語閱讀方法

為了有效克服學生在英語閱讀中存在的困難，同時也為了有效提升學生英語閱讀的有效性，教師應該引導學生掌握有效的英語閱讀方法。能夠提高學生英語閱讀有效性的方法有很多種，為了使學生能夠有效的掌握英語閱讀方法，并能夠?qū)⒂行У拈喿x方法運用于閱讀過程之中，教師在對學生進行有效閱讀方法教學的過程中，應該結(jié)合實際的閱讀內(nèi)容進行，這樣學生才能更好地體會到每一種閱讀方法該如何有效使用，進而使學生能夠根據(jù)實際的閱讀情況對不同的閱讀方法進行靈活運用。

本文對目前初中學生在英語閱讀中存在的問題進行了分析，并結(jié)合問題提出了有效的應對措施。在實際的閱讀過程中初中學生還存在很多困難，教師應該及時的與學生進行溝通與交流，并采取有效措施幫助學生走出閱讀過程中存在的問題。