王顏軍

【摘要】在網(wǎng)絡信息技術高速發(fā)達的今天，班班通作為一種新型的現(xiàn)代化教學手段，可以創(chuàng)設與教學內容相統(tǒng)一的情境，使課堂教學生動有趣，能極大地吸引學生的注意，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲，會收到較佳的教育教學實效。在英語教學中，班班通更是拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果的重要途徑。本文作者就自己的教學實踐，就班班通網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學的益處淺談一下自己的看法。

【關鍵詞】班班通 英語教學 重要途徑

班班通集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設情境，它具有資源多樣性、內容生動性、學習過程的互動性等優(yōu)勢，能夠激發(fā)學生創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，為英語教學開辟新的天地，給課堂教學注入新的生機和活力。運用班班通可以將遠程資源更好地應用于教學，有利于改變教師的教育教學觀念，改善教學環(huán)境，豐富教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息集于一體，激發(fā)學生學習的興趣，增加學生獲取知識的渠道，是一種新型的教學工具和手段。

一、班班通的概念

“班班通”是指學校每個班級里具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實現(xiàn)信息技術與學科日常教學的有效整合，促進教師教學方式和學生學習方式的變革，最終促進學生的發(fā)展。它是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的系統(tǒng)工程，是以計算機為主體，包括幻燈機、投影儀、電子白板等設備，實現(xiàn)學校間、教室之間、辦公室之間、辦公室與教師之間的有效溝通。

二、班班通在英語教學中的益處

（一）班班通可以使課前幾分鐘更加豐富多彩

注意是學生掌握知識的重要心理條件，良好的注意品質是學生獲取知識的保證。剛開始上課時，學生的注意力往往容易分散，而且?guī)в袧夂竦那楦猩剩绻處熌芫倪x擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學生的興趣和疑問，把他們帶進生動活潑的學習氣氛中，就能吸引學生的注意力。對于英語學科來說，“班班通”是一個非常好的媒體，它能夠將聲音、動畫與字幕融為一體，并播放英語歌曲、故事，可以調動學生極大的學習熱情，使學生聽力、口語和英語思維都得到練習，并很快進入到新課學習中。教師所選擇的歌曲、畫面都必須與課文內容相關，這不僅幫助學生復習了已知，也為本節(jié)課的學習做好鋪墊。如果沒有班班通，僅僅依靠錄音機或者獨立的圖片，就無法實現(xiàn)聲音與動畫的同步播放，也不會取得良好的教學效果，學生的學習興趣也難以得到長時間的保持。

（二）運用班班通的多媒體圖像，可以刺激豐富學生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利用多媒體能激發(fā)學生的再造形象，有利于學生深刻認識陌生及抽象的事物。如“The rabbit and the tortoise ”中，教師可以借助多媒體課件展示烏龜?shù)奶撔呐c持之以恒，兔子的狂妄自大，使學生體會驕傲使人落后，虛心使人進步的道理。通過對一幅幅彩色畫面地再造想象，學生的學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了他們對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。

（三）運用班班通促進學生思維和能力的提高

在英語教學中，多媒體形象生動的動畫、和悅耳動聽的音樂，使學習內容達到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，使學生由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，從而達到事半功倍的效果。因此，利用班班通這一現(xiàn)代媒體的繪畫、視頻、發(fā)聲等功能，可以向學生展現(xiàn)全新的視聽效果，把教材中的情景內容以更生動的形式展現(xiàn)在學生眼前，把事件的起始、發(fā)生、發(fā)展乃至結果的過程一一再現(xiàn)，加深了學生的認識和理解，有助于培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)造思維及分析判斷能力，有利于提高課堂效率，取得良好的教學效果。例如，在進行英語單詞講解的時候，如果教師簡單直白地教學，學生也能學習到知識，但是會比較抽象，而運用“班班通”，可以在PPT中插入gif格式的表情動畫，學生在學習單詞的同時，看到大屏幕上的動態(tài)表情，也會情不自禁地做出相應表情，這樣單詞的音、義、形便同步錄入他們大腦中，收到了很好的效果。

（四）運用班班通教學更容易突破教學重點、難點

多媒體最突出的優(yōu)點就是直觀生動，教師可以結合教材內容，或以鮮明的圖片刺激學生的感官，或以有趣的情境調動學生的興趣，或以直觀演示展示新舊知識的矛盾點，激發(fā)學生的探究欲望，從心理上為學生獲取新知鋪路搭橋。如：在新授bed，lamp，dresser等詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機教學Whats this？ Its a bed.反復幾次，學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了Whats…？Its…的句型。這樣教學重點，難點都易于解決，利于學生掌握。

總之，合理、恰當、科學地運用班班通提供的多媒體教學手段，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，有利于突破教材重點、難點，發(fā)展學生思維。在英語教學中，“班班通”發(fā)揮了無可比擬的優(yōu)勢，在熱身啟動、課文呈現(xiàn)、操練運用、作業(yè)小結等各個環(huán)節(jié)均起到十分有益的作用。相信隨著各種多媒體技術在教學中的普及，我們教育事業(yè)也會與時俱進，不斷提升。

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