李福強(qiáng)　辛立軍

摘 要：隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入發(fā)展，多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日益受到重視。教學(xué)中，教師要改變教育觀念，適度適時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，利用多媒體技術(shù)的形象化和直觀化特征，把豐富的信息多層次、多渠道給學(xué)生進(jìn)行傳輸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輔助作用，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)；輔助；整合

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師和書本為中心，一般只重視教師的“灌”，而無(wú)視學(xué)生的“學(xué)”，不重視實(shí)踐，置學(xué)生于依附地位。在這一“氣氛”中，學(xué)生變得消極厭煩。運(yùn)用多媒體教學(xué)能有效克服上述缺點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將教學(xué)內(nèi)容在大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、零與整、虛與實(shí)之間實(shí)現(xiàn)靈活的相互轉(zhuǎn)化，從而使教學(xué)內(nèi)容涉及的事物現(xiàn)象過(guò)程情景交融地再現(xiàn)于教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)“相遇問(wèn)題應(yīng)用題”時(shí)，首先用多媒體出示一幅兩人同時(shí)從兩地相對(duì)行走的情境圖，通過(guò)演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)怎樣運(yùn)動(dòng)是相對(duì)而行、相背而行、相向而行，然后重點(diǎn)演示兩人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行的情景：先閃動(dòng)兩人走過(guò)的路程，接著閃動(dòng)相距的路程，直到變?yōu)橐稽c(diǎn)，然后揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”這個(gè)概念。由于多媒體直觀地展示了兩人從出發(fā)到相遇的全過(guò)程，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中“自由”學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的年齡特征決定了學(xué)習(xí)“體”部分知識(shí)的困難性而采取常規(guī)教學(xué)手段，往往難以取得理想的教學(xué)效果。針對(duì)這一情況，在長(zhǎng)方體正方體圓柱體等教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體的三維動(dòng)畫功能。如“圓柱體的表面積”一直是教學(xué)中的難點(diǎn)?？梢岳枚嗝襟w將圓柱體的側(cè)面展開(kāi)變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生看了動(dòng)畫后就很容易明白圓柱體的表面積是兩個(gè)圓形面積加上以圓的周長(zhǎng)為長(zhǎng)、圓柱體高度為寬的長(zhǎng)方形面積之和。多媒體幫助學(xué)生建立了正確的空間觀念，為弄清正方體長(zhǎng)方體圓柱體的特點(diǎn)及其表面積公式的由來(lái)起到了不可替代的作用。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，模擬生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

數(shù)學(xué)知識(shí)脫離生活是數(shù)學(xué)課難教難學(xué)的重要原因，利用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，模擬生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)正方形輪子的小車和一個(gè)圓形輪子的小車在路上行駛，正方形輪子的小車行駛的既慢又顛簸，圓形輪子的車則行駛的快又平穩(wěn)。學(xué)生就會(huì)很好地理解圓形特點(diǎn)及作用。還有教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”，如果采用孩子們?cè)诠珗@里玩旋轉(zhuǎn)車、摩天輪、滑梯的游戲、還有利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)平移樓房等的視頻錄像，學(xué)生會(huì)較全面地理解平移與旋轉(zhuǎn)的概念，還讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

二、如何充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用

1.闡明概念時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)幾何體教學(xué)中，涉及周長(zhǎng)面積比較抽象的概念，學(xué)生難以真正理解，這時(shí)如輔以多媒體教學(xué)，可收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“圓周長(zhǎng)”的知識(shí)，重點(diǎn)是要突破“圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)兒”，這時(shí)就可以設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助課件進(jìn)行演示，先展示大中小三個(gè)圓的周長(zhǎng)，拉曲為直成三條長(zhǎng)短不同的線段，然后用三條直徑分別測(cè)量各自的周長(zhǎng)，量3次后都剩余一小截，加紅色并閃動(dòng)剩余的一小截，讓學(xué)生直觀形象地看到“圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)兒”的規(guī)律。這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程讓書本上平面的圖形變得立體化生動(dòng)化，輕而易舉地幫助學(xué)生觀察理解了新知。

2.知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化時(shí)

知識(shí)的掌握是為了解決實(shí)際問(wèn)題，在圓的認(rèn)識(shí)中，我就制作了輪胎分別為正方形、圓形、三角形的摩托車動(dòng)畫，要求學(xué)生觀察并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明原因。學(xué)生在計(jì)算機(jī)的提示下，能說(shuō)出圓形輪胎的軸心到地面的距離不變，這樣的摩托車才能平穩(wěn)行駛，這時(shí)多媒體的巧妙運(yùn)用讓學(xué)生從觀察到認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)到加深了理解。

3.幫助學(xué)生建立空間觀念時(shí)

前面在例子中提到過(guò)圓柱體表面積的教學(xué)，多媒體的運(yùn)用也是恰到好處，動(dòng)畫的變形功能，可以很好地幫助學(xué)生建立正確的空間觀念。