任干斌

摘 要：職業(yè)技能大賽是檢驗職業(yè)教育成果的主要途徑之一，本文通過江西現代職業(yè)技術學院近年組織參加物流競賽過程中的教師組織、學生選拔、準備比賽過程等等經驗進行分享，希望可以歸納出職業(yè)技能大賽取得好成績的原因，同時，探索通過職業(yè)技能大賽培養(yǎng)學生自信品質和良好心理素質的方式、方法。

關鍵詞：職業(yè)技能大賽；備賽；組織

近幾年，物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，促進了高職院校物流管理專業(yè)的發(fā)展，其最有代表性的亮點就是從全國各省、各市、各地區(qū)都有不同級別的物流比賽，毋庸置疑，物流競賽對于提升物流專業(yè)的教學水平、構建各高職院校專業(yè)老師交流的平臺及提升物流專業(yè)的社會影響等方面，都有不可忽視的作用。

取得好的比賽成績仍然是學校參賽的一個重要目的。要取得良好的比賽成績所涉及的因素太多，例如：學校投入、教師組織、激勵政策、師資水平、學生水平、選手能力等等，筆者作為多次指導學生參加物流比賽的指導老師，也取得了一定的成績，積累一定的經驗，想從備賽方面論述備賽對于取得競賽成績的影響，以供分享。

一、賽事介紹

2015年由江西省教育廳組織的江西省大學生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能大賽在江西現代職業(yè)技術學院舉行了，大賽已經聯系舉辦了三屆，作為江西省內在最具影響的競賽，一直吸引了江西省內大多數的高職院校參加。

從高職高專物流專業(yè)競賽的內容看，重點考察學生的理論和實際操作能力，競賽內容分成兩個模塊：1. 中諾斯物流職業(yè)能力測評：全面評價一個團隊對物流職業(yè)能力的理解和認識。2. 供應鏈一體化實操賽段：通過設計物流的各項操作與整個競賽流程，全面評價學生的專業(yè)操作能力、團隊合作能力、對比賽的理解和應變能力。

二、準備賽事過程中的細節(jié)

1、教師組織

在接到學校參賽任務后，按照學校對于參賽的規(guī)定：凡是組織參加比賽按照項目由負責人進行申報和組織，按照比賽的專業(yè)不同，分院領導將比賽任務下達到相應的教研室，教研室通過會議推舉項目負責人，確定項目負責人后，由負責人安排挑選指導老師、組織整個參賽活動，負責人對整個競賽負責。

2、學生組織

通常情況下，可以由任課老師根據平時學生表現推舉學習好的或者通過競賽的動員會由學生自主報名進入集訓，通過多次的比賽組織發(fā)現：這樣組織競賽的學生始終處在一個短期行為，每一次競賽都是重新開始，工作量太大了，為此，必須立足長遠：職業(yè)技能大賽不僅是取得榮譽、提升學校知名度，而且更重要的是把每一次的比賽作為培養(yǎng)學生各方面能力的主要途徑，我們建立了關于組織學生競賽的長效機制，主要包括以下幾方面：（1）為充分調動學生參賽的積極性，規(guī)定凡是參加集訓的學生在成績、學分、評先評優(yōu)給予等級加分（按照集訓、獲獎級別給予不同加分），通過物質、榮譽等多種力量吸引學生參加集訓、比賽，讓學生明白學分、獎勵重要，通過集訓和比賽歷練的收獲更重要，這將成為學生走向職場的重要能力；（2）嚴格比賽的選拔制度。必須在集訓之初就訂下嚴格的選拔制度，集訓過程中嚴格執(zhí)行選拔制度，選拔制度不僅是通過學生之間的有效競爭產生參賽優(yōu)秀學生，而且指導老師也只是大方向的指導，這樣更能充分調動學生積極性，提升學生的獨立應變能力；指導老師更多地檢查集訓的結果，及時采取措施保證集訓效果和比賽要求相符；選拔制度還有一個突出特點：對于選拔參賽隊員，嚴格老生、放松新生，給新生更多的機會參與實戰(zhàn)鍛煉，在取得成績和鍛煉隊伍之間取得平衡。（3）集訓質量追求卓越。嚴格要求集訓學生每一個內容都要高質量完成，而且不斷提高，要做到這些，對老師的水平也是考驗，從另一方面來說，也促進指導老師教學水平的提高。

3、強大的后勤保障

對于項目負責人在完成任務時，有權利調動分院、學校一切資源，其中包括：圖書館、教務科、車隊、后勤等等，整合一切可以利用的資源形成合力，為競賽保駕護航。要整合這些看似簡單的資源，學校必須在更高的層次有明確的認識和實際行動。

4、競賽集訓任務安排

集訓的效果直接決定了比賽的結果，為了保證集訓的效果，必須認真研讀競賽指導書，要求指導老師、集訓同學針對競賽指導書的每一條形成正確的理解，集訓過程中，特別強調團隊意識：沒有個人優(yōu)秀，只有團隊優(yōu)秀。通過分組、分環(huán)節(jié)、分項目進行階段性集訓比賽，記錄、通報成績，而且讓每一位集訓同學明確自身的集訓效果，及時發(fā)現不足并找出解決問題的方法。集訓過程中特別注意心理素質、適應場地、團隊合作的訓練。很多參賽隊伍其實水平差距不大，但是上述因素的影響往往比賽結果的差異很大，許多指導老師忽視或者不知道如何進行上述訓練，建議在平時集訓時通過加大壓力、制造賽場氣氛、更換組內成員等方法提升集訓學生的心理素質、適應能力、團隊合作能力。

三、備賽過程中注意的問題

1、備賽的細節(jié)控制

細節(jié)決定成敗，整個備賽過程中，必須以競賽指南作為指導比賽的根本，所有的競賽指南都不可能面面俱到，充分詳盡，更要求指導老師帶領學生充分理解競賽指南中所有細節(jié)，對于有疑問的問題必須和主辦方進行確認。

2、正確理解比賽

在集訓過程中不斷強化使學生明白，比賽是備賽的結果，提升能力遠比任何結果重要。學生通過集訓的歷練，不僅能夠擁有駕馭比賽的能力而且能夠客觀的接受比賽結果，從比賽結果對備賽的各個方面得失進行檢查，比賽不可能重來，但比賽中的經驗教訓都可以在今后的工作學習中應用。

3、正確培養(yǎng)良好的心理素質

集訓不僅完成對學生關于知識、技能的提升，而且通過比賽檢驗學生是否擁有良好的心理素質來保證比賽的正常發(fā)揮。顯然，大強度的訓練、激烈的競爭氛圍等等方式方法能夠很好的培養(yǎng)學生的心理素質，對于能夠擁有良好心理素質的學生，應該給予肯定并鼓勵其向更高的層次發(fā)起挑戰(zhàn)。對于暫時不具備良好心理素質的同學，特別要給予關心、幫助以免產生不良后果。畢竟，培養(yǎng)良好的心理素質不是一時一事所能完成的。（作者單位：江西現代職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1] 對專業(yè)院校技能大賽的理性思考，陳兆芳，職教論壇，2011（07）

[2] 職業(yè)競賽對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的促進研究，聶群華，科技信息，2013（01）

[3] 關于職業(yè)院校技能競賽的幾點思考，徐麟，亞太教育，2015（08）