摘要：開設(shè)小學(xué)音樂課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，并能從中體會(huì)到作品包含的情感。在音樂課上通過寓教于樂的形式讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，由此喜歡上這門課。在授課之前制定合適的教學(xué)方案，再一定目標(biāo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，使音樂課的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；唱歌教學(xué)；方法

音樂課程不僅能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能起到陶冶情操、豐富情感的作用。《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》中對(duì)小學(xué)生音樂課程的目標(biāo)提出這樣的要求：音樂課程應(yīng)該是以其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)及對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。學(xué)生在長(zhǎng)期的音樂熏陶下，能夠以美的角度去感受世界、享受生活，學(xué)會(huì)更好地去愛人，有利于養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。在音樂教學(xué)活動(dòng)中最普遍最容易被人們接受的教學(xué)方法就是唱歌。實(shí)際上唱歌就是以另一種方式說話，是聲音特殊的表現(xiàn)方式。義務(wù)教育制度下將音樂課程上的這種授課方式稱之為“唱歌教學(xué)”?！俺杞虒W(xué)”的目的不是讓學(xué)生把歌唱的有多好，對(duì)學(xué)生的歌唱技巧并沒有做過多要求，它主要扮演了文化傳播的角色。通過唱歌教學(xué)，把握學(xué)生在音樂課上展現(xiàn)出的情緒和動(dòng)作，了解他們的性格特點(diǎn)和心理變化，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下愛上音樂，從中得到無窮的樂趣。讓學(xué)生的成長(zhǎng)過程更加快樂是開設(shè)小學(xué)音樂課程的最終目標(biāo)，也是其價(jià)值所在。

一、培養(yǎng)學(xué)生塑造音樂形象的能力

音樂教師在課堂上教一首新歌時(shí)，可以先給學(xué)生觀看和這首歌內(nèi)容相關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生先對(duì)這首歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并對(duì)新歌的內(nèi)容產(chǎn)生一定程度上的理解，引導(dǎo)他們對(duì)歌中的內(nèi)容展開各種想象，塑造出生動(dòng)的音樂形象。比如在新學(xué)期開始時(shí)教《嘀哩嘀哩》這首歌，首先讓學(xué)生對(duì)春天來了周圍的景物發(fā)生了哪些變化進(jìn)行描述，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，然后播放春天來了萬物復(fù)蘇的景象，將《嘀哩嘀哩》作為配樂自然的引入到教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生在之前有關(guān)春天的討論中能夠獲得大量的信息，并不自覺的進(jìn)行了情感醞釀，所以老師在之后的唱歌教學(xué)中能夠很輕松的集中學(xué)生們的注意力，并得到明顯的教學(xué)效果。在教《少先隊(duì)植樹造林歌》時(shí)，首先播放濫砍濫伐對(duì)我們生存的環(huán)境造成傷害，誘導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生積極植樹保護(hù)地球媽媽的思想意識(shí)。然后讓學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候植樹，在哪植樹，由此導(dǎo)入音樂教學(xué)。在學(xué)生聽完這首歌后，讓他們自由發(fā)言，說出自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再由老師先唱學(xué)生跟唱的方式進(jìn)行唱歌教學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽同步教學(xué)，有利于營(yíng)造活潑的課堂氛圍，幫助學(xué)生在腦海里塑造具體的歌曲形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果，能夠更好的實(shí)現(xiàn)音樂課程的教學(xué)價(jià)值。在教《我的好媽媽》這首歌時(shí)，教師先向?qū)W生提問覺得媽媽每天上班是否辛苦，在媽媽每天下班后自己有沒有為她做點(diǎn)什么，比如說一聲媽媽辛苦了或是為媽媽捶捶背等等，讓學(xué)生處于真實(shí)的環(huán)境下，能夠?qū)Ω枨膬?nèi)容先產(chǎn)生理解。在教學(xué)過程中，采用打拍子等方式讓學(xué)生對(duì)活潑歡快的曲調(diào)進(jìn)行更好的記憶。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬，覺得自己能夠怎樣緩解媽媽每天上班后的疲憊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛父母，體會(huì)到父母的辛苦，并能主動(dòng)為父母分擔(dān)辛苦的意識(shí)。

二、提高學(xué)生的發(fā)聲技巧

唱出動(dòng)聽的歌曲離不開良好的發(fā)聲技巧，掌握正確的發(fā)聲技巧也有利于學(xué)生保護(hù)嗓音的健康。雖然小學(xué)音樂課程對(duì)學(xué)生并沒有嚴(yán)格的專業(yè)水平要求，但還是要注重傳授學(xué)生正確的發(fā)聲技巧。因此音樂教師不僅需要與深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，還必須能夠及時(shí)辨別出學(xué)生在唱歌過程中犯的錯(cuò)誤并加以指正完善。

要想提高學(xué)生的發(fā)生技巧，首先必須培養(yǎng)學(xué)生端正的音樂態(tài)度。由于小學(xué)音樂課程的教育對(duì)象是小學(xué)生，最重要的就是如何讓他們認(rèn)真對(duì)這門課程，好好唱歌。在教學(xué)生唱歌之前，教師首先要教學(xué)生唱歌時(shí)的正確坐姿，唱歌過程中如何調(diào)整呼吸以及怎樣將自己的情感帶入到歌曲之中。培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱態(tài)度不是一日就能完成的，這需要教師進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)和熏陶。教師可以用一些易被學(xué)生接受的方式讓他們明白上音樂課前應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，教師可以利用一些常見的行為方式使學(xué)生進(jìn)一步理解，促進(jìn)良好歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成。

在唱歌過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴荒芡耆斫飧枨兴那楦谢蚴窍朐谒嗣媲氨憩F(xiàn)自己將唱歌變?yōu)椤昂俺薄Ｋ?，教師?yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生歌唱心理的把握和引導(dǎo)，讓他們對(duì)唱歌產(chǎn)生正確的理解。唱歌聲音的大小并不意味著出來的歌聲就動(dòng)聽，真正好聽的歌聲是真摯的情感和正確的發(fā)音技巧的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何在唱歌過程中自如的把握音量高低，達(dá)到最佳的歌唱效果。

三、用良好的范唱幫助學(xué)生把握歌曲內(nèi)涵

要想學(xué)好音樂，必須具備良好的聽力，學(xué)音樂的第一步就是要聽音樂。音樂教學(xué)的一切活動(dòng)都是在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，首先要通過反復(fù)聽的方式來熟悉這首歌曲的曲調(diào)節(jié)奏，對(duì)歌曲的整體旋律產(chǎn)生了大致的印象，然后再開始正式學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知很大程度地受教師示范的影響。教師的范唱引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)歌曲情感的理解，能夠體會(huì)歌曲中的情境。比如在教《蝸牛和黃鸝鳥》這首歌時(shí)，要求學(xué)生能夠用活潑甜美的節(jié)奏來演唱，所以教師在范唱時(shí)要用輕快跳躍的聲調(diào)，并加上手勢(shì)動(dòng)作的引導(dǎo)，讓學(xué)生一起進(jìn)入到歌曲所描繪的故事中來。通過教師的范唱，學(xué)生明白了應(yīng)該以怎樣的音調(diào)節(jié)奏來唱這首歌，還能一邊想象歌曲中蝸牛和黃鸝鳥之間的對(duì)話情形。

四、結(jié)語

由此可見，唱歌教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂課程而言是一種非常有效的方式。要積極培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂的興趣，這樣他們才會(huì)有學(xué)習(xí)唱歌的動(dòng)力。注重學(xué)生歌唱情感和技巧的培養(yǎng)，有利于小學(xué)音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生提高欣賞音樂美的能力，豐富自身的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：韓龍，陜西師范大學(xué)2012級(jí)音樂學(xué)院碩士，學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)，研究方向：音樂教育。