于越

看，那是誰呀？戴著黑框眼鏡，頭發(fā)梳成波浪形，十分有派頭。他，就是王老師——我的課外閱讀老師。雖然我們相識才一個(gè)多月，但他卻給我留下了深刻的印象。

第一次見到王老師，是我第一次到大行宮上閱讀課時(shí)。我剛坐下，王老師便邁著大步走進(jìn)了教室。他用寥寥幾句話簡單地介紹了自己，看起來沒什么精神，像個(gè)帶著情緒的小孩，令我們十分不解。

介紹完畢，開始正式上課了。王老師突然像變了一個(gè)人似的，神采奕奕地拿起一支粉筆，“吧嗒”一聲折斷了，然后用短的那一截干凈利落地在黑板上寫了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看著那四個(gè)字，想從中找到答案。王老師的一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，“嘿嘿”干笑了兩聲，真奇怪！

沉默了一會(huì)兒之后，王老師終于打開了話匣子。他解釋說，自己去廁所時(shí)看見了一塊牌子，上面寫著這四個(gè)字。他故作神秘地停頓了一會(huì)兒，又說：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思。”

大家立即七嘴八舌地說開了。王老師沒有阻止我們，只是微笑地看著鬧哄哄的課堂。等大家漸漸平靜下來，他又問：“除了讓大家小心濕滑的地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認(rèn)真思索?！靶⌒牡鼗皇呛苋菀桌斫鈫幔窟€有什么意思呢？”我百思不得其解。有的同學(xué)開始胡鬧了，說什么“有一個(gè)人叫‘小心”……

王老師依舊保持著微笑，還有些得意洋洋，叫人捉摸不透。終于，他清了清嗓子，說：“小心地（de）滑?！币徽Z道破天機(jī)，我們恍然大悟。我的腦海中立刻浮現(xiàn)出了一個(gè)人把這句話理解錯(cuò)之后，小心翼翼地滑行的搞笑畫面。我突然明白過來：這一個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)里，就蘊(yùn)含著閱讀理解的道理呀！王老師給我們上的這一課，一定是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的！

有一個(gè)這么有趣的老師，我能不喜歡上課外閱讀課嗎？歡迎你也來加入哦！

江蘇省南京市南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班

指導(dǎo)老師：夏慶

好老師標(biāo)簽：心思細(xì)膩 設(shè)計(jì)巧妙 擅長制造懸念

好老師評語：把生活中常見的多音字設(shè)計(jì)成巧妙的課程內(nèi)容，既吸引了同學(xué)們的注意力，又拓展了大家的思路，更重要的是，給新學(xué)生留下了深刻的第一印象——這個(gè)老師是不是也太聰明機(jī)智啦？如果閱讀課都用這樣有趣的方式來教學(xué)，還會(huì)有人不喜歡上課、不喜歡閱讀嗎？可見，“怎么教”比“教什么”更加重要哦！