黃立龍

【摘 要】體育課程作為小學教學的重要內容，關系著小學生自身的全面發(fā)展。然而，由于我國傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固，體育教學在很多學校并沒有得到應有的重視，小學教學往往過于偏重對文化學科的教育研究，這就使得現(xiàn)有的小學體育教學很大程度上影響了小學生綜合能力的提升。因而，在小學體育的教學中，教師應在充分了解學生自身特點的基礎上加強體育教學方法的不斷創(chuàng)新。本文在分析小學體育教學現(xiàn)狀的基礎上，進一步探討基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法。

【關鍵詞】小學；體育教學方法；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

近年來，由于學校以及家長缺乏對體育課程重要性的認識，我國小學生的身體素質水平呈現(xiàn)出逐年下降的不良趨勢，小學生的身體鍛煉也因此愈發(fā)引起全社會的關注。新課改對此也做出了相應的要求，因而如何改善小學生體育教學的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學的方法，是擺在每一位體育教師面前的重要課題。隨著新課改的逐漸深入，我國小學體育教學無論是在教學方法還是教學理念上都取得了很大的進展，但是，在小學體育的實際教學中仍然存在著諸多的問題，需要我們進行深入的探討和分析，以更好的實現(xiàn)小學體育教學方式的創(chuàng)新，進而提升我國小學生體育課程的教學質量。

一、我國小學體育課程的教學現(xiàn)狀

（一）教學方法和教學模式亟需改進

我國傳統(tǒng)的體育教學理念根深蒂固的存在于我國現(xiàn)行的教育教學中，這就使得體育教師在實際的教學過程中采用的仍然是傳統(tǒng)的說教式、填鴨式的教學模式，這在很大程度上降低了學生對體育課程的學習興趣。另外，體育是一門實踐性很強的課程，但在小學教育的教學中，教師的教學方法太過單一，教學中注重對理論知識的講解而忽略對實踐活動的踐行，教學活動的開展也多以室內為主，室外為輔，這就使得小學體育教學的實踐環(huán)節(jié)太過薄弱，實踐形式也過于簡單，學生的學習興致不高。由此可見，體育的教學方法和教學模式得不到改進和創(chuàng)新將會極大的影響到小學生體育課程的學習，不利于學生綜合能力的提高。

（二）體育教師自身的問題

教學活動的開展是由學生和教師的雙向參與下完成的，因而，體育教師的教學質量以及教學水平對學生體育課程的學習和綜合素養(yǎng)的提高都有著直接的影響作用。然而，由于體育教學在小學的教學計劃中沒有得到應用的重視，這也就使得學校在進行體育教師的招聘和培訓時不夠嚴格規(guī)范而存在著很多的問題，導致一些教學水平、個人素養(yǎng)、教學能力均低下的教師進入到體育的教學中。由于體育教師自身存在的諸多問題，使得體育教學質量很難得到有效的提高，學生的學習興趣也就無從而談。

（三）教學評價體系不夠健全

教學評價體系是教學質量的重要保障，只有建立完善的體育教學評價體系，才能真正提高小學體育教師的教學水平以及教學質量。然而，目前我國小學體育教學評價體系的建設還存在著許多不規(guī)范的地方，多數(shù)學校沒有建立科學的體育教學評價體系，或是即便建立了評價體系，但在實際的執(zhí)行過程中又出現(xiàn)了諸多的問題。此外，體育教師的教學水平低下，與監(jiān)督評價體系的缺乏也有著重要的關聯(lián)。因而，體育教學亟需建立完善的評價體系，以有效提高體育課程的教學質量，并逐漸滿足學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新角度下的小學體育教學

（一）體育教學理念的創(chuàng)新，提高體育教師教學素養(yǎng)

小學體育教師是教學活動的關鍵因素，體育教師在教學活動中扮演著引導和教授知識的角色，因而，體育教師的個人素養(yǎng)及其教學水平直接影響著小學生的體育知識的學習狀況以及體育技能的提升?；诖耍w育教師應做到要創(chuàng)新自身的體育教學理念，并切實提高個人的綜合素質。這就要求體育教師首先要具有不斷進步的強烈意識，積極參加學校組織的各項培訓活動，努力提高自身的教學水平以及個人能力。其次，體育教師應積極的投入到教研工作中，不斷學習和探索新的教學方法以及教學模式，體育教師之間也應加強彼此間的交流和合作，共同探討體育教學的新理念、新方法，在相互協(xié)作中共同進步。最后，體育教師應經常進行教學反思，針對自己在教學活動中存在的各種問題進行認真的思考，并不斷改進自身的教學方法，切實做好其體育教學工作。

（二）做好教學籌劃以及備課工作

體育教學的課堂籌劃是確保教學質量的重要前提，體育教師應對課堂的籌劃具有一個正確的認識，并認真做好體育教學的備課工作。在依據(jù)課前籌劃開展教學活動時，教師應注意發(fā)揮靈活性和主動性，基于具體的教學內容做到具體分析，將課前籌劃與實際的體育教學活動有效的結合在一起，切實提高體育教學的教學質量以及教學水平。教師在課前也可與其他教師進行互動性的備課，并借鑒其他教師的優(yōu)秀經驗，結合自身教學活動的實際，將其靈活的運用到課程的教學中。

（三）創(chuàng)新體育教學方法，提高學生的學習興趣

由于受到我國傳統(tǒng)教學理念的深刻影響，體育教師在教學模式和教學方法上存在著諸多的問題，致使體育的教學質量得不到有效的提升。這就要求教師必須創(chuàng)新其教學方法，加強對學生的自主合作學習能力的培養(yǎng)。教師應在了解學生實際情況的基礎上，加強與學生間的溝通和互動，在了解學生需求的基礎上，創(chuàng)新和改善自身的教學方法。另外，教師還應多鼓勵學生主動了解我國體育的發(fā)展歷史，從多個方面對學生進行自主合作的體育教學，同時教師還應多加留意與教學內容相關聯(lián)的自主合作教學方法，把理論與實際有效的結合在一起，從而調動起小學生的體育學習興趣，進而提高小學生的身體素質水平。

三、結語

隨著新課改的不斷深入，小學體育教學面臨著諸多的問題，同時也涌現(xiàn)出各種解決的方法。然而，要實現(xiàn)新課改的教學目標，就必須不斷創(chuàng)新教學理念、改進教學方法。小學體育教學方法的創(chuàng)新應擺脫傳統(tǒng)的束縛，加強對教學細節(jié)的注重，以實現(xiàn)更好的提高體育教學的質量。這就要求小學體育教師應針對教學中出現(xiàn)的諸多問題，進行深入的研究和探討，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學策略，進而促進小學生綜合素質的全面提高。

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