李曉奇

【摘 要】信息技術(shù)作為一門新興的課程，發(fā)展時(shí)間較短，且缺乏相對(duì)成熟的教學(xué)方法，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，職高的信息技術(shù)教學(xué)必須改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該不斷地提高自身素質(zhì)，提高這門科目的教學(xué)水平，把職高學(xué)生培養(yǎng)成為具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

新時(shí)期職高信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用意識(shí)、提高科學(xué)文化綜合素質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)今它已成為一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的學(xué)科。那么作為職高的信息技術(shù)教師應(yīng)該如何改變自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，那些工作在信息技術(shù)課程一線的老師已經(jīng)講了很多，諸如：選取教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)等等。我在此不再一一贅述了。只提幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砉┐蠹以囉谩?/p>

（1）在教學(xué)上注意臨場(chǎng)發(fā)揮，這不但指的教學(xué)方法，還包括教學(xué)內(nèi)容，我們不能照搬教材，不能因“材”施教，要善于把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，把課本內(nèi)容（也就是“材”）靈活的轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易吸收的知識(shí)。比如講PHOSHOP的圖像合成時(shí)，如果按照課本上的內(nèi)容，有的學(xué)生做起來可能沒有興趣，如果我們讓每個(gè)學(xué)生在攝像頭前把自己拍下來再去做和某個(gè)名星或景點(diǎn)合成的練習(xí)，學(xué)生們就會(huì)用心多了，因?yàn)檫@里面涉及到了自己。其次就是實(shí)行協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，特別對(duì)信息技術(shù)這種重實(shí)踐的學(xué)科來講，更能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。首先學(xué)生之間的交流較師生之間的交流從心理上有它先入為主的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生之間的交流更能用同齡人之間所特有的語言與方式進(jìn)行，提高信息傳遞的效率。

（2）學(xué)生從心理上非常樂意去幫助他人，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)能緩解教師對(duì)幾十名學(xué)生的課堂輔導(dǎo)任務(wù)，不但使學(xué)生能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成一種高效的學(xué)習(xí)方法，懂得與他人相互協(xié)作的重要性。再者就是得注重實(shí)踐，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。信息技術(shù)學(xué)科操作性特別強(qiáng)，不動(dòng)手是絕對(duì)學(xué)不好這門課程的。中小學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)，有的農(nóng)村家庭的孩子甚至沒有見過幾次計(jì)算機(jī)，所以計(jì)算機(jī)被蒙上了神秘的面紗，其實(shí)只要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐，去操作，很快就能克服這種心理，原來計(jì)算機(jī)是如此的簡單有趣，了解計(jì)算機(jī)是今天人們生活中必不可少的智能工具。另外，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能的一項(xiàng)基本方法，學(xué)生在平時(shí)不斷的自我實(shí)踐過程中，逐漸培養(yǎng)出一種學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本素養(yǎng)，這也是中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的所在。邊動(dòng)手邊動(dòng)腦是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本模式，這樣就避免了死記硬背、“紙上談兵”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

二、創(chuàng)新職高信息技術(shù)課的教學(xué)模式

1.探索研究新的教學(xué)模式，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式

由于職高是針對(duì)專門技術(shù)應(yīng)用人才進(jìn)行培養(yǎng)的，因此，學(xué)校就可以與附近的IT企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生不定期的到IT企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，參加到IT企業(yè)開發(fā)的項(xiàng)目工程里，做到理論聯(lián)系實(shí)際。例如，職高學(xué)?？梢苑e極開辟校外實(shí)訓(xùn)基地，將課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)到企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境下進(jìn)行。讓學(xué)生感受真正的工作環(huán)節(jié)。像單片機(jī)這種課程，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到電子類企業(yè)的生產(chǎn)車間去實(shí)踐。而photoshop這類課程就可以到攝影公司去學(xué)習(xí)照片的拍攝過程及整個(gè)處理過程。計(jì)算機(jī)專業(yè)可以與一些大集團(tuán)確定“訂單”培養(yǎng)，引進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。做好各種專班的建設(shè)，校企雙方共同擬訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，根據(jù)崗位需要開設(shè)課程，學(xué)生在校期間就完成上崗前的一系列學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，真正做到理論在實(shí)踐中檢驗(yàn)，實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下提高，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和就業(yè)的無縫對(duì)接，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了就業(yè)零距離。

2.建立以實(shí)驗(yàn)室為根據(jù)的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)課程的動(dòng)手能力很強(qiáng)，也可以利用視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行講課。職高學(xué)生計(jì)算機(jī)教育就業(yè)的特殊性，即要求在教學(xué)過程中不能再使用一成不變的教學(xué)模式：即“教室+黑板+粉筆”，而要使用以實(shí)驗(yàn)室為根據(jù)地和主戰(zhàn)場(chǎng)的新型教學(xué)模式，提升學(xué)生實(shí)踐能力。理論實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生計(jì)算機(jī)界技能，真正地實(shí)現(xiàn)“知行合一”。

3.創(chuàng)造以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教學(xué)環(huán)境

就目前來說，首先對(duì)當(dāng)前的教學(xué)需要，計(jì)算機(jī)的硬件水平還不能完全滿足其需要。通過制作內(nèi)容豐富的教學(xué)課件來模擬環(huán)境，這不僅解決了硬件水平不足的問題，還及時(shí)的提供了豐富的信息資源。其次，教學(xué)課件還能將文字和語言不能表達(dá)清楚的內(nèi)容都直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)出來，更方便學(xué)生掌握和理解。再次，多媒體的技術(shù)環(huán)境是一個(gè)學(xué)生能聽能看并能動(dòng)手進(jìn)行操作以及進(jìn)行討論和交流的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官的綜合刺激，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持。最后，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，為其提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

自學(xué)是為了掌握知識(shí)，為培養(yǎng)技能打下基礎(chǔ)，動(dòng)手則是為了培養(yǎng)技能，從而更加深入地掌握知識(shí)。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性學(xué)科，只有通過動(dòng)手實(shí)踐才能對(duì)課本的理論知識(shí)靈活運(yùn)用，動(dòng)手是學(xué)好信息技術(shù)課的中心環(huán)節(jié)。職高教材中的“多媒體信息加工”，“信息集成與信息交流”，我讓每個(gè)班的學(xué)生來制作自己本班的班級(jí)網(wǎng)頁，我說只要制作的有特色就把網(wǎng)頁鏈接到校園網(wǎng)上，通過因特網(wǎng)發(fā)布出去，所以同學(xué)們都很感興趣，我先簡單介紹了一下首頁的重要性及制作方法，同學(xué)們就開始設(shè)計(jì)自己班級(jí)的框架結(jié)構(gòu)?？蚣茏龊昧耍旅婢烷_始采集信息，我給他們提供數(shù)碼相機(jī)、掃描儀、錄音筆等必要的音視頻采集工具，他們自己采集所需要的音視頻信息，我在微機(jī)上裝了Photoshop、Flash、CoolEditPro等軟件，他們對(duì)著課本操作，有不會(huì)的地方我再個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解，他們也從因特網(wǎng)上下載一部分文字、圖片或聲音資料，來美化他們的網(wǎng)頁。因?yàn)槭窃趯W(xué)習(xí)中制作的，相比于大網(wǎng)站的網(wǎng)頁還有很多不足的地方，但在操作中他們把課本中的內(nèi)容在不知不覺中都掌握了，教學(xué)目的達(dá)到了。

四、加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)

信息技術(shù)技能培訓(xùn)是提高教師技能，教師工作效率及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的決定性因素。缺乏如何使用信息技術(shù)的培訓(xùn)，便成為教師高效工作的重大障礙。隨著信息技術(shù)技能培訓(xùn)的逐步增多，教師對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的焦慮癥也逐漸減輕，使用的水平也明顯提升。英國教育家弗萊徹建議，在教師的在職培訓(xùn)中加入一些額外的信息技術(shù)課程，以提高教師的信息技術(shù)技能及自信，從而降低高職院校教師對(duì)信息技術(shù)的焦慮癥狀。教育專家維策爾指出，目前，信息技術(shù)高速發(fā)展，許多技能可以有效整合到一些職前教育課程中。同時(shí)，他還提出了一套職前準(zhǔn)備模型，其中包含信息技術(shù)核心文化課程及包含指導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)的技巧性課程。雷德曼也強(qiáng)調(diào)，職前培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)該放在教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面。

總之，職業(yè)高中信息技術(shù)教師，為了提高學(xué)生信息技術(shù)能力，培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才，必須提高自身素質(zhì)，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏杰濤.對(duì)職高信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].快樂閱讀，2013年14期.

[2]趙響亮.強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)全面提升教學(xué)有效性——談如何構(gòu)建高效的職高信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2013年22期.