姜金子

【摘要】高校大學生積極參加社會實踐活動，從主觀上看，能夠促進在校大學生更直接的深入社會、了解社會，進而提高其感知社會的能力。從客觀上看，在社會實踐中不斷地將自身所學知識理論結合實際，不斷地將自身技能展示并提高，培養(yǎng)其能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并妥善解決問題的能力。尤其是高等藝術院校的大學生，專業(yè)技能水平綜合素質(zhì)的高低是將來就業(yè)的主要因素。因此，高等藝術院校大學生在校積極參加社會實踐活動凸顯其重要性。

【關鍵詞】藝術院校；大學生；社會實踐；重要性

高等藝術院校肩負著培養(yǎng)藝術人才、傳授藝術專業(yè)技能和為社會服務的重任。當前，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科教興國政策的不斷深入，社會對應用型藝術人才的招聘也越來越備受關注，因此，高等藝術院校如何培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、專業(yè)技能優(yōu)秀、綜合實踐能力強的新一代藝術人才，是高等藝術院校重點研究的課題之一。高等藝術院校的社會實踐是在校大學生提升自身專業(yè)技能及加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，筆者通過從事高等藝術教育近八年的工作經(jīng)驗，針對高等藝術院校大學生積極參加社會實踐活動論題提出五項論點與廣大學者共同研究與探索。

一、社會實踐的意義與作用

大學生社會實踐活動是高等教育教學設置中的一個重要環(huán)節(jié)，在高等教育的教學設置中起到推動學科建設、提高專業(yè)技能、促進大學生適應社會的能力等重要作用。主觀上分析，大學生社會實踐活動作為學生直接接觸社會采風的重要方式。客觀上分析，大學生社會實踐活動對社會主義精神文明建設和物質(zhì)文明建設也發(fā)揮著積極的推動作用。

二、社會實踐的目的

社會實踐活動的目的是動員在校大學生全員積極參加，是大學生將所學專業(yè)知識理論結合實際，通過社會實踐活動展示其專業(yè)技能，從而不斷進步與提高。

三、社會實踐活動是大學生培養(yǎng)良好綜合素質(zhì)及提高專業(yè)技能的重要途徑

高等藝術院校的大學生主動積極參加社會實踐活動有利于將自身所學專業(yè)技能與實踐相結合，在社會實踐活動中發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)的不足之處，取長補短，不斷進步與提高。

（一）促進大學生綜合素質(zhì)的提升與進取

社會實踐活動為大學生直接進入社會展示自我專業(yè)技能、培養(yǎng)適應社會的能力搭建了良好的基礎平臺。在思想政治方面，大學生更直接的對教育方針基本路線進行深入的學習，鞏固培養(yǎng)積極向上的思想政治方向。大學生通過接觸社會人們自然生活，從而使大學生加深對社會人們工作生活的學習與了解。通過社會實踐與社會人民建立良好的感情基礎，培養(yǎng)樹立全心全意為人民教育事業(yè)服務的理念，使學生了解社會各單位對實用性藝術人才的需求，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)為教育事業(yè)服務的責任感。通過參與社會實踐活動了解教育部教育改革的基本路線，在社會實踐過程中培養(yǎng)良好的個人情操，提高主動維護社會穩(wěn)定性與自覺性的思想覺悟。

（二）社會實踐活動使大學生專業(yè)技能得到有效提升

在校大學生通過積極參加社會實踐使自身所學專業(yè)水平得以展示，在教學與表演的過程中，發(fā)現(xiàn)不足之處，取長補短，不斷進取。社會實踐活動能激發(fā)大學生的專業(yè)樂感、表現(xiàn)力及技能水平提高，培養(yǎng)其將藝術作品及藝術教育不斷創(chuàng)新的服務理念。

（三）社會實踐活動使學生的角色轉變

社會實踐活動對大學生的社會角色轉變起到積極地推動作用，縮短其從學生轉變?yōu)檠輪T或教師從業(yè)者的進程，培養(yǎng)其盡完善的適應能力。社會實踐活動不僅能促使大學生的實際工作能力、工作經(jīng)驗、心理素質(zhì)、組織、協(xié)調(diào)、溝通等能力的提高，同時對培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)觀，消除擇業(yè)誤區(qū)，為尋找到適合自身專業(yè)特點及理想的職業(yè)目標提供有效保障。

四、社會實踐活動促進高等藝術教育的發(fā)展和改革

社會實踐活動強化了學生與社會之間的緊密聯(lián)系，加強并改善高等藝術院校為社會藝術教育事業(yè)做貢獻的服務理念，為高等藝術院校的教育教改工作提供了創(chuàng)新理念。通過開展社會實踐活動，是學校更好地了解學生的綜合素質(zhì)、課程結構設置、教學管理工作等相關情況與社會需求中所提出的要求及待解決問題，積極推動藝術教育改革進程，為高等藝術院校定位培養(yǎng)目標、強化辦學理念奠定堅實的基礎。

五、社會實踐活動積極促進“兩個文明”建設

大學生在社會實踐活動中，一方面接受教育，鍛煉專業(yè)技能水平；另一方面，運用掌握所學的理論知識、黨的教育方針政策為地方和實踐單位做出貢獻，對“兩個文明”建設起到積極的促進作用，使大學生對社會實踐活動的具體作用進行充分學習與了解，有助于在校大學生對社會實踐活動進行科學合理的分析與研究。同時，作為從事高等藝術教育的教師，要以人才培養(yǎng)方案為教學基礎，讓優(yōu)秀的藝術人才走向社會為教育理念，促進在校大學生健康成長為服務宗旨，進而促進高等藝術教育的發(fā)展與改革，加快“兩個文明”建設工作的進程。

六、結語

大學生參加社會實踐活動是高等藝術院校最直接、最能展示與鍛煉其專業(yè)特長的實踐形式。隨著我國高等藝術教育改革進程的不斷深入，更體現(xiàn)出社會實踐的重要意義與深刻內(nèi)涵，在教育改革中發(fā)揮著積極地推動作用。大學生在參加社會實踐活動的過程中，要不斷加強培養(yǎng)與完善自身的綜合素質(zhì)，要正確樹立其人生觀、價值觀、事業(yè)觀，使參加社會實踐活動作為自身專業(yè)技能提高與培養(yǎng)良好綜合素質(zhì)的一種重要途徑。隨著社會對應用型藝術人才需求的不斷提升，大學生參加社會實踐活動的時間不應局限于是寒假、暑假，應該主動與社會大學生志愿者服務機構、公益事業(yè)服務平臺、困難農(nóng)民工子弟所在中小學、社區(qū)共建等社會真正所需的單位建立聯(lián)系，樹立良好的廣義社會實踐藝術教育服務意識，培養(yǎng)其全心全意為國家教育事業(yè)銜沙填海的精神。

在社會實踐活動中，大學生要結合自身思想實際和客觀要求，以建設社會主義事業(yè)的“共同理想”和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的“最高理想”為宗旨，正確樹立培養(yǎng)其全心全意為人民服務作為自己的人生觀，要把國家和人民的利益放在首位作為自身的價值取向上，徹底根除重理論知識、輕專業(yè)技能實踐的思想，樹立理論知識與專業(yè)技能實踐相結合的精神，主觀上使自身專業(yè)技能與綜合素質(zhì)得到實效——學有所展、學有所用。因此，高等藝術院校的大學生積極參加社會實踐活動，凸顯其自身專業(yè)技能成長與培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力的重要性。

參考文獻

[1]張亞強.陜西師范大學學報，2004（6）：115-117.

[2]吳曉晴.教育理論與實踐，2005（1）：13-14.

[3]秦建軍.時代教育（教育教學版），2009（03）：9.

[4]王丹紅.科學時報報道，2009-11-03（三版）.