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        借生命碎景,渡人生真諦

        2015-07-04 20:53:54杜婕
        北方音樂 2015年5期
        關(guān)鍵詞:劉德海

        【摘要】本文是對劉德海先生創(chuàng)作的“宗教篇”之一《白馬馱經(jīng)》進(jìn)行分析研究,通過對白馬馱經(jīng)的故事展開,結(jié)合劉德海先生本人作品特色,分析作者想弘揚(yáng)的精神和意境。并對此曲各個(gè)關(guān)鍵處進(jìn)行曲式分析,以及個(gè)人對部分彈奏技巧的分析,對劉德海先生的這首作品,添加一個(gè)新的詮釋。

        【關(guān)鍵詞】劉德海;琵琶作品;《白馬馱經(jīng)》

        一、故事背景及創(chuàng)作來源

        (一)樂曲的故事背景

        新的千年已經(jīng)來臨,當(dāng)時(shí)間帶著戰(zhàn)爭的硝煙,以及無數(shù)帝王將相名流高士漸漸遠(yuǎn)去以后,在中國洛陽,在古老的邙山腳下,一個(gè)來自朝圣者的頑強(qiáng)足音,卻已在洛河北岸,綿延流淌了近2000年。白馬馱經(jīng)的故事。公元63年,東漢永年6年臘月初九,第二位皇帝劉莊在南宮大儺驅(qū)除疫鬼消災(zāi)。在這個(gè)戰(zhàn)亂頻繁的年代,生命的脆弱及世事的無常同樣困惑著社會各個(gè)階層,中國本土固有的人文傳統(tǒng)已經(jīng)越來越難以滿足。人們對生命本身的終極意義產(chǎn)生了探尋。這究竟是怎樣一種因緣,公元65年,這位皇帝做了個(gè)夢,由這夢在永平8年派出使者向西行進(jìn),公元67年回到帝都,帶回了佛經(jīng),佛陀,與印度的兩位高僧,并為其建造住所及弘經(jīng)之所,鴻臚寺。由于當(dāng)時(shí)佛經(jīng)由白馬馱回,這便是奠定了白馬馱經(jīng)的傳說基調(diào)。還由于在佛教話語中,悉達(dá)多王子在逾城出家時(shí),座駒就是一匹白馬,大唐玄奘西行取經(jīng)時(shí),也是一匹白馬相隨,這便升華了白馬與經(jīng)的味道。白,可以代表所有的顏色,若推衍一下的話,白馬不僅僅是馱馬這樣一個(gè)象征,同時(shí)也表示了中印文化間的聯(lián)盟或結(jié)盟。聞鐘聲,煩惱清,智慧長,菩提增。白馬寺命運(yùn)多舛,經(jīng)過多次被摧毀被重建,成了現(xiàn)在這個(gè)樣子留在世人面前,就像白馬馱經(jīng)象征的含義,艱難,遙遠(yuǎn),悠悠而來。

        通過闡述“白馬馱經(jīng)”這個(gè)故事的由來,我們可以從其來歷的波折與艱辛,包括一絲巧合,引發(fā)出些許值得學(xué)習(xí)的思想。正是“白馬”本身以及“馱經(jīng)”這一行為所帶給世人的堅(jiān)韌品性和執(zhí)著信念,觸動了劉德海先生的思緒,他糅合整個(gè)過程中的幾處碎景,用一首樂曲表達(dá)出了他對“白馬馱經(jīng)”這一歷史故事的歌頌。

        (二)劉德海先生的創(chuàng)作風(fēng)格

        說回劉老先生的《白馬馱經(jīng)》,這是其“宗教篇”的其中一首,佛教音樂的特點(diǎn)風(fēng)味濃郁,劉老先生取材并非于白馬寺,因白馬寺雖可做典型代表,但文化沉淀更濃郁的一個(gè)地方便是位于山西境內(nèi)的五臺山。因此地全篇五個(gè)山臺都有佛菩薩大殿,因此,佛教氣息十分濃郁,因此形成的關(guān)于佛教文化中音樂的部分也相對比較成熟。老先生到這個(gè)時(shí)候,所創(chuàng)作的樂曲盡是洗盡鉛華樸實(shí)坦然的風(fēng)格,更是格外地讓聽眾和樂手內(nèi)心沉靜,虔誠。宗教,分為行而上行而下兩說。藝術(shù)尋根試從原生態(tài)著手,再造新傳統(tǒng),追求宗教思維便成為一種必然的審美行為。屬于精神范疇的求真求善求美都蘊(yùn)含原初的宗教情節(jié),音樂先于詩歌而接近佛性。西方哲人用語:終極關(guān)懷。關(guān)懷什么?關(guān)懷一個(gè)精神家園。可盼而不可求,故更有神性。

        以宗教情節(jié),帶著盼求精神家園的沖動創(chuàng)造藝術(shù)經(jīng)典,這一思路和設(shè)想給民樂界留著一大片處女地,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)播種?!白诮唐笔莿⒗舷壬敖K極關(guān)懷”的沖動,是充滿人間情趣的“交響”之聲?!白诮唐狈亲诮虖R堂音樂,更非“天堂”之樂。

        二、分析樂曲

        (一)曲式結(jié)構(gòu)

        聽過《白馬馱經(jīng)》的人們與正在學(xué)習(xí)《白馬馱經(jīng)》的樂手有相同的感覺,那就是樂曲一入耳,便是長輪不歇,這是典型回旋曲式特點(diǎn),ABACA的形式,如果非要按照,民族調(diào)式來分析樂曲的話,便是E宮羽樂調(diào)式。此曲帶尾聲和間奏,旋律緩慢深沉,如流水般細(xì)膩動人。

        (二)樂段分析

        如開始便貫入全曲經(jīng)典旋律,(見譜例1)劉老先生要求慢流水板,全曲長輪不歇,入耳便如一泓清泉灌入心田,此句平緩,不要求多加其他裝飾,高雅,恬靜(見譜例2)后句泛音的加入更添加了空靈感,也就讓整個(gè)佛教音樂的基調(diào)體現(xiàn)出來了,細(xì)膩體現(xiàn)很多,每一句表達(dá)方式都不相同,有平緩不息的,更有在單句中體現(xiàn)起伏的。例如:單調(diào)重復(fù)的(見譜例3)這里就蘊(yùn)含著一個(gè)很多起伏,由沖到緩,短短的一小節(jié),感覺的氛圍 便體現(xiàn)出來,因此雖然看起來都是全曲灌輸長輪,但句句有分明,每個(gè)樂匯含義都不相同,高潮在(見譜例4)這一句可以出來,逆反了之前的形式,把長輪放在二、三弦墊底,弦線分明,層次體現(xiàn),而一弦的旋律,主要靠左手的打帶。(見譜例5)有一句話這樣講:“右手體現(xiàn)技巧,左手體現(xiàn)思想”,那么這一越短劉老師如此做,定然以主要思想體現(xiàn),那么全曲的內(nèi)涵也正在此,神韻也如此體現(xiàn)。所以,個(gè)人認(rèn)為,資歷尚淺的樂手不適合彈奏本曲,而更加應(yīng)當(dāng)由有豐富的生活閱歷的樂手來完成此曲,應(yīng)加強(qiáng)左手的訓(xùn)練,左手的功力定然要求更高,而談及技巧冢田攻,右手的線也必不是全然一體的,每一個(gè)分弦時(shí)必定要斷些,輪指也應(yīng)該緩慢沉重,意在體現(xiàn)白馬馱經(jīng)時(shí)的步履艱難,長途跋涉。如此,形象感提升起來了。這一段時(shí)我個(gè)人認(rèn)為最妙的一段,佛教中講的人的五種觸法在此似乎都得到體現(xiàn)。接著到了最深情處,雙輪的合音更是將全曲推向一個(gè)高度(見譜例6)這里便是深情流露,此時(shí)力度更應(yīng)該加大,要求手掌也要大力張開,用關(guān)節(jié)推輪向前滾,就好似人馬俱疲時(shí),一泓清泉展現(xiàn)在眼前一樣,從而倍添動力。這里運(yùn)用的是雙弦輪,要求的是四個(gè)手指不能放得太開,尤其“食指”的回收動作不可少,頻率要比單弦慢一些,關(guān)鍵控制大指的音色和音量,用大指的左偏鋒輕輕的雙挑弦。用簡單旋律(或三度和音模進(jìn))帶動雙弦輪,在音樂里增加雙弦聚合度。(見譜例7)緊接著是三勾輪,和弦配四六和弦級進(jìn), 像是在翻越層層疊疊的山巒無窮盡。而后出現(xiàn)一小段技巧難度,右手勾弦與左手帶弦外加二弦金關(guān)系調(diào)離掉音,輕而易舉地渲染了一種道路風(fēng)景。(見譜例8) 這一山翻完,就是前面各種花式再現(xiàn)了,像風(fēng)景就此停駐一樣,畫面感由動態(tài)地馬不停蹄的艱辛轉(zhuǎn)化成了一種駐足欣然的靜態(tài)風(fēng)景。流連了如此多美景,此刻正應(yīng)該是緩息的時(shí)候。

        (三)應(yīng)用的表達(dá)手段

        輪指斷斷續(xù)續(xù),輪只需要運(yùn)用正鋒來彈,這樣輪值聲音才能圓潤飽滿,有較強(qiáng)的顆粒性,采用中鋒指位,手腕需要輔助手指運(yùn)動稍稍向上運(yùn)動,右手背保持與面板垂直的角度,這樣有利于調(diào)整無名指和小指的觸鋒角度,不時(shí)加入單彈單挑以及拉弦的技巧,ⅠⅡ弦配合默契,像是一個(gè)陳述一個(gè)追憶,不斷烘托陳辭,又將人帶回剪不斷理還亂的思緒中去。由一個(gè)A段的再現(xiàn)后進(jìn)入尾聲,這與老先生的《天池》有異曲同工之處,三點(diǎn)輪,如小跑的馬蹄踩著泛音的點(diǎn)將人帶入遐想,(見譜例9)如小跑的馬蹄踩著泛音的點(diǎn)將人帶入遐想,漸弱至無聲,最終以一個(gè)分弦了斷全曲。值得一提的是,劉老師將能夠在這樣一首曲子中不運(yùn)用太多的主題,只將一個(gè)主題改變重合,而使聽眾聽覺上有一種煥然一新的感覺。好似全曲全然不一,但整條思維主線又如此熟悉。這便是輪指的技法魅力。從佛教中來講,要求這首音樂必須得有空靈感,那么泛音在此曲中的作用不可小覷。而其與右手不同的手指配合出來的效果也值得考究。雖然輪指在曲中時(shí)斷時(shí)續(xù),但樂手帶給聽眾的一條無形的線是不可以斷的。這就需要多練習(xí)。

        (四)《白馬馱經(jīng)》的宗教特點(diǎn)

        這不單單是佛教音樂的魅力所在,佛教音樂總體來說就是緩慢平和,清新脫俗,超凡入圣。以五音為主很少有聲調(diào)和降調(diào)?;旧鲜怯肅,D,G調(diào),很少用到F,E,B,A調(diào)。再此《白馬馱經(jīng)》采用的是E調(diào)式,是佛教音樂中較少采用的調(diào)式。之所以采用這種調(diào)式,主要是因?yàn)樵谂眠@門樂器上,用E調(diào)式所表現(xiàn)出來的音既清亮,但不似A調(diào)那么高亢,又低沉卻又不似C調(diào)那么松弛,那么在表現(xiàn)高、低兩個(gè)度上,E調(diào)表現(xiàn)的相對獨(dú)立、清高,又不失婉轉(zhuǎn)。佛教音樂曲首和曲尾遙相呼應(yīng),曲子中的差異多出先在中間段落,節(jié)奏感很強(qiáng),以2/4、4/4拍為主,比較特殊的3/4、6/4拍也有,衍生于民樂又由局勢帶進(jìn)寺廟,師父們重新創(chuàng)作再由居士傳到民間。和聲基本上以大河縣為主。尤其到和頌佛祖之意,贊同詞為韻體體裁,以八句,六、四句為一組,梵文唱,有五字體和七字體之分,有八句復(fù)唱,四句復(fù)唱。而劉老先生的這部作品里面,僅僅借鑒的是單一的佛教元素,更多的則是對人生的啟迪,對宗教意境的挖掘與開發(fā)。

        三、值得借鑒學(xué)習(xí)之處

        當(dāng)代音樂大多奢華繁瑣,而以琵琶音樂來說,大家都以“快、狠、準(zhǔn)”為“彈資”來判斷一個(gè)樂手的好壞,而真正內(nèi)心或是靈魂上的無形的東西,人們對其精神要求則越降越低,音樂甚至藝術(shù)都是一種精神產(chǎn)物,不然怎么會讓人耗費(fèi)能量去表現(xiàn)它。我們始終應(yīng)當(dāng)本著一個(gè)能夠震動心靈的目的來完成音樂,演奏音樂,創(chuàng)造音樂,在能夠體會音樂的基礎(chǔ)之上再來操練它?!敖?jīng)典”之所以能夠成為經(jīng)典,是因?yàn)槠浔旧硭N(yùn)含的能量不僅僅能滿足一個(gè)時(shí)代的人或是某一類人,而是它的光輝散發(fā)的魅力始終能波及一代又一代人,一類又一類人的內(nèi)心?!栋遵R馱經(jīng)》是一首十分安靜的曲子,浮躁的人是無法體會其內(nèi)在玄宗的,表象上描述白馬所馱的經(jīng)書跋山涉水,但內(nèi)在不就是召喚每個(gè)人這一生奔波勞碌最終“看破,放下”的坦然和淡定嗎?值得一談的是此曲中老先生未用太多的雜難技巧,除了為了表現(xiàn)空靈所運(yùn)用的泛音以外,一切都是最基本最樸實(shí)的精華了。琵琶聲,見不著摸不著只能聽,其屬性為“虛”,為了傳承非往“實(shí)”里說,于是“言”把琵琶管理起來。說不清楚就“書”,有根有據(jù)有條有理,文字又把琵琶管理起來。琵琶“說”清楚也“寫”清楚了,這塊木頭還是不出聲。

        文化,說到底是一個(gè)民族的能力、品味、容量及其記憶方式。我們要將文化的涵養(yǎng)運(yùn)用到琵琶中來,就需要我們透析文化現(xiàn)象,透析琵琶。如何將文化現(xiàn)象解讀開來,依依落入琵琶技巧中去,這正是我們這些專業(yè)樂手所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。那么我們的琵琶就有了思想和靈魂,我們作為樂手的造詣也就會提高。我們聰明人常把非“言”非“書”的模仿記憶的“琵琶第一課”遺忘了。手只聽命于“言”與“書”,“書不盡言,言不盡意”,結(jié)果很可能落得個(gè)昏昏而彈琵琶。發(fā)掘琵琶的特色,吻合于文化事實(shí),這是我們現(xiàn)在需首要考慮到的,不能夠?yàn)榱藦椗枚鴱棙非?,我們更要從中得到延伸和領(lǐng)悟。演奏這首《白馬馱經(jīng)》,我們就不僅僅能夠從中體會到“白馬馱經(jīng)”的這個(gè)故事陳述,更加引發(fā)了我們?nèi)绾螌Υ@個(gè)世界,該具有怎樣的品性。堅(jiān)韌,等待,劈除浮躁,扎扎實(shí)實(shí)的將生命的過程沉淀下來,扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。這正是文化傳承所想帶給我們的,如何養(yǎng)心,如何讓人民優(yōu)秀起來,如何讓這個(gè)民族優(yōu)秀起來。

        “言”琵琶,“書”琵琶,還有一個(gè)“彈”琵琶,三個(gè)環(huán)節(jié)三種語境,相互間只能溝通絕不可替代?!把浴迸c“書”尚可操作,唯有“彈”如何達(dá)到老莊“不言不教”,這正是本話題最難明之處。此曲輕緩沉著,如一泓清泉注入人心,滌蕩靈魂。這或許就是老先生“看破,放下”的表現(xiàn),做此功德一曲以慰世人。這正是一個(gè)風(fēng)向標(biāo),指引我們琵琶音樂甚至整個(gè)樂界,整個(gè)藝界都返璞歸真,直面內(nèi)心,而作為一名小小的樂手,由從此曲演奏好開始,將努力真誠地為所做行業(yè)創(chuàng)作更多樸實(shí)動人之作。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王琛.簡析劉德海琵琶作品[J].大眾文藝,2011(21).

        [2]劉德海.每日必彈 琵琶練習(xí)曲,2009-3.

        作者簡介:杜婕,四川師范大學(xué)音樂學(xué)院2013級研究生。

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