陳玉娟

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是教育的啟蒙階段，小學(xué)教育決定著九年義務(wù)教育成敗。在小教育教學(xué)過程中，教師能否認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，能否正確實(shí)施義務(wù)教育《課程改革與發(fā)展綱要》，使學(xué)生為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并為培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四個(gè)現(xiàn)代化需要的人才創(chuàng)造良好的條件，直接關(guān)系到義務(wù)教育的質(zhì)量和水平，而學(xué)校教育的關(guān)鍵在教師。因此，一名合格的小學(xué)教師必須具備以下五個(gè)條件：

一、具有良好的師德

小學(xué)教育既然是啟蒙教育，就可理解為除學(xué)前教育之外，真正的學(xué)校教育是從零開始。這時(shí)，教師的一言一行、一舉一動無不影響著學(xué)生。教師應(yīng)是學(xué)生的表率，是學(xué)生的楷模，不能成為學(xué)生的表率和楷模就不稱職作為一名小學(xué)教師。因此，教師必須忠誠黨的教育事業(yè)，政治覺悟高，思想品德好，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。懂文明、講禮貌、愛崗敬業(yè)，虛心向同行學(xué)習(xí)，尊重同事，尊重家長，更要尊重、愛護(hù)學(xué)生，儀容端莊，衣著整潔，真正做到語言美、行為美、心靈美。

二、具有廣博的文化科學(xué)知識

雖然小學(xué)階段就某一學(xué)科而言知識單一、淺顯，但殊不知每科知識就其自身而言有著縱向的前后聯(lián)系與貫通，與其他學(xué)科有著橫行聯(lián)系與區(qū)別，乃至于融會貫通，所以一名合格的小學(xué)教師在知識領(lǐng)域要求應(yīng)該能夠駕馭小學(xué)階段一至六年各學(xué)科教學(xué)，懂得其他學(xué)科的相關(guān)或大部分知識，懂得各科教學(xué)手段和方法。會用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，會用遠(yuǎn)程教育資源與設(shè)備上課，會自行設(shè)計(jì)教學(xué)方案，會輔導(dǎo)學(xué)生，會組織學(xué)生開展校內(nèi)與校外有意義的活動，同時(shí)還要掌握一定的少兒教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識。

三、具有有效的教學(xué)手段與方法

現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)已不是教師教、學(xué)生學(xué)的單一活動，因此教師必須轉(zhuǎn)變理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法。教師要由教會學(xué)生知識，轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生會學(xué)知識。教師要掌握新教育教學(xué)理念下的教學(xué)手段與方法：一要變教師教學(xué)生知識為教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)知識；二要組織學(xué)生運(yùn)用合作式方式學(xué)習(xí)知識；三要幫助學(xué)生會用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)買有關(guān)知識；四要教給自我評價(jià)的方法讓學(xué)生自我讕價(jià)自己的學(xué)習(xí)；五要因材施教，對不同學(xué)生采取不同方法，提出不同要求，既要全面提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，又要促進(jìn)健康個(gè)性特長發(fā)展。

四、具有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略與方法

如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在多年的小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與做法。一要認(rèn)真分析學(xué)情，找出每個(gè)后進(jìn)生后進(jìn)之所在，原因所在對不同后進(jìn)生制定、選擇不同的轉(zhuǎn)化方法，采取不同的教育方式。二是要以慈母般的愛心，對后進(jìn)生關(guān)心體貼，并動之以情，曉之以理，從心靈深處打動學(xué)生，使學(xué)生說出心里話，敢于自我暴露學(xué)習(xí)不好的原因，只有這樣，教師才能“對癥下藥”收到實(shí)效。教師還要不斷鞏固轉(zhuǎn)差成果，提醒學(xué)生取得成績不驕傲，鼓勵學(xué)習(xí)進(jìn)步慢的學(xué)生不氣餒，教師自身要做到轉(zhuǎn)差慢，有耐心，轉(zhuǎn)差后反彈不灰心，堅(jiān)定信心做好轉(zhuǎn)差工作。三是對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方面要多表揚(yáng)鼓勵少批評，不挫傷自尊心。對品德、紀(jì)律方面的后進(jìn)生屬于原則問題要嚴(yán)肅對待，敢于深說嚴(yán)管，講究方式方法，擺事實(shí)、講道理、論危害，指出不能轉(zhuǎn)差對自己、對學(xué)校、對家庭及社會的危害，并要對該類學(xué)生而言，教師要深入家庭、社區(qū)，讓全社會共同關(guān)注小學(xué)生健康成長。

五、具有高度的責(zé)任感

作為一名小學(xué)教師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)。一個(gè)兒童來到小學(xué)第一天起，就意味著人生的開始。這一啟蒙教育的好壞，在某種程度上將會決定人的一生。培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會并學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會獲得知識，受益終身，否則會誤人子弟，毀掉孩子一生；孩子從小形成良好的思想品格，形成良好的道德素養(yǎng)，就會一生健康成長，就會成為政治覺悟高，思想品德好的一代新人，否則就會給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至于給社會教育帶來諸多麻煩。

教育教學(xué)實(shí)踐雄辯地證明，做一名合格的小學(xué)教師必須有高度的責(zé)任感，極強(qiáng)的責(zé)任心，否則就會對基礎(chǔ)教育教學(xué)造成無法挽回的損失。