劉穎哲

【摘要】中職學(xué)校英語(yǔ)課程是學(xué)生必修的重要課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要路徑。在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，務(wù)必關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異，特別是殘障學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采用實(shí)施因材施教，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)積累的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展英語(yǔ)教學(xué)路徑，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。而在教師的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)教法學(xué)法創(chuàng)新，積極開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)教學(xué)，豐富中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，有利于國(guó)家實(shí)用性技能人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 肢殘學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué)

《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出：“幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的 情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！倍聦?shí)上，對(duì)于肢殘的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)上還存在很大的問(wèn)題，特別是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高，他們應(yīng)根據(jù)自己的自身?xiàng)l件，選擇合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這更需要教師的指導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)，增加他們的學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)的開(kāi)展上也應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，么加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)教法學(xué)法創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)效

中職學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)盡管在特殊學(xué)校具有非常大的困難，但是，作為中職學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，務(wù)必將此教學(xué)納入教學(xué)的課程內(nèi)容之內(nèi)，并在課程的教育與實(shí)施過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，及其學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要想落實(shí)這些措施，必須重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀，在課程教學(xué)上積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)課程在學(xué)習(xí)，課余加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，把英語(yǔ)課程教學(xué)可設(shè)置為課堂內(nèi)與課堂外兩種教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)的模式，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，細(xì)化教學(xué)的步驟，提高學(xué)生的教學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。另外，在英語(yǔ)課程教學(xué)上，倡導(dǎo)英語(yǔ)教法學(xué)法創(chuàng)新，大膽嘗試新的教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可在教學(xué)過(guò)程中嘗試自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，利用開(kāi)放式的課堂教學(xué)，靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)積累。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展英語(yǔ)教學(xué)路徑，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）中明確指出：“加快信息化管理平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋?！倍?dāng)前的信息化快速發(fā)展也給職業(yè)教育帶來(lái)新的契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)科技的普及與發(fā)展，讓職業(yè)教育有了更 大的教育空間，在教師的教學(xué)上可在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)任務(wù)，并把大量的教育信息巧妙的傳遞給學(xué)生，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加輕松，網(wǎng)絡(luò)的普及給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利，殘障學(xué)生在課堂上對(duì)于知識(shí)的不懂或是質(zhì)疑之處，可利用網(wǎng)絡(luò)查詢解決，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上例如“愛(ài)詞霸英語(yǔ)” “Google 翻譯”“百度在線翻譯”“海詞英語(yǔ)”等在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)與翻譯工具，可正確及時(shí)的進(jìn)行英漢互譯，及其英語(yǔ)的教學(xué)，而這也很大程度上提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也多了一條學(xué)習(xí)的路徑。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的啟發(fā)，如學(xué)生瀏覽英文網(wǎng)站、閱讀英文小說(shuō)、在線寫英文日記、和國(guó)外朋友QQ英語(yǔ)聊天等，這些活動(dòng)均可在課堂之外促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。殘障學(xué)生即可依照自身的學(xué)習(xí)條件，來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法與方式，合理安排自己的課堂之外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)的全球普及與應(yīng)用率也有所增加，而對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重要性不言而喻，中職學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的同時(shí)，還要強(qiáng)化自己的英語(yǔ)應(yīng)用技能的提高，以此適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高學(xué)生的就業(yè)幾率與實(shí)踐能力，有利于國(guó)家實(shí)用性技能人才的培養(yǎng)。

三、實(shí)施因材施教，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)積累，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，必須重視學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累，特別是學(xué)生的單詞識(shí)記能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，這是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，而中職的殘障學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，因其自身的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)上存在諸多差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也存在差異，但在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)與適時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于教師而言，在教學(xué)中必須貫徹因材施教的原則，針對(duì)每一位不同學(xué)生，應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)而不累，樂(lè)于學(xué)習(xí)。著名教育家霍姆林斯基指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”而在中職的殘障學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比教學(xué)過(guò)程更重要，教師要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，利用有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，在教師的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)教法學(xué)法創(chuàng)新，積極開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)教學(xué)，豐富中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，有利于國(guó)家實(shí)用性技能人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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