王路路

【摘要】我國是一個多民族的，有著悠久歷史文化的國家。每一個民族都有代表其民族的獨特的文化藝術(shù)。民族院校的學(xué)生來自全國各地的不同民族，在這里各個民族的文化相互碰撞，而音樂正是可以良好溝通的橋梁。各民族通過音樂能夠相互諒解、交流，從根本上理解各自的文化，能夠有助于加深同學(xué)感情，更有利于民族團結(jié)。所以，傳播、弘揚、學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂文化有著至關(guān)重要的作用。民歌作為民族音樂的一種，學(xué)習(xí)起來更加容易，演唱起來朗朗上口，所以傳播也更加廣泛，更能夠深入到學(xué)生當(dāng)中引起大家的共鳴和交流。筆者認(rèn)為，把民族歌曲演唱作為民族高校藝術(shù)公選課去推廣是值得我們?nèi)ニ伎己驮囆械摹?/p>

【關(guān)鍵詞】民族院校；民歌；公選課

隨著高校音樂教育的不斷發(fā)展聲樂演唱作為一門藝術(shù)公共選修課也逐漸得到了認(rèn)可。據(jù)了解，目前多所民族院校中開設(shè)的聲樂演唱課程多是以學(xué)習(xí)美聲歌曲和流行歌曲為主，沒有專門的進行民族歌曲的學(xué)習(xí)。在少數(shù)民族匯集的民族高校應(yīng)該充分利用和整合這些藝術(shù)資源，發(fā)揚我國的民族傳統(tǒng)文化，為學(xué)生提供互相交流文化藝術(shù)的平臺。民歌演唱課程的開設(shè)正可以構(gòu)建起這樣的平臺，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)各民族的優(yōu)秀歌曲相互了解、相互學(xué)習(xí)。

一、課程開設(shè)的意義

每一個國家都有自己的民族音樂文化，優(yōu)秀的民族文化是民族振興的動力。我國的音樂文化有著悠久的歷史，又有著無限的生命力。眾所周知，民族高校是由多民族組成，有著豐富民族藝術(shù)資源的高校。在民族高校，開展藝術(shù)素質(zhì)教育工作有著鮮明的民族性和特殊性。音樂是可以代替一切語言的溝通工具，而對大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生而言，音樂是作為一種生活方式融入到他們的生活當(dāng)中，有著不可或缺的作用。所以，傳播、弘揚少數(shù)民族的音樂文化可以增加民族間的融合，各個民族間音樂上的相互了解、交流，更能從根本上互相理解各自的文化，有助于加深各民族同學(xué)間的感情，更有益于民族團結(jié)。

當(dāng)今社會，各種類型的音樂充斥著我們的耳膜，令人選擇的音樂種類非常多。而學(xué)生們選擇聽的音樂大多是流行音樂，對于民族音樂甚少接觸。這種一味追求流行，把中國的傳統(tǒng)民族音樂放置高閣的行為令人擔(dān)憂。作為音樂教師有責(zé)任正確的引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美眼光去欣賞音樂，用民族音樂的正能量陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

二、課程開設(shè)的可行性

歌唱是表達情感最真實、最直接的，也是最古老的一種藝術(shù)形式。這種藝術(shù)形式一直以來都廣受人們的喜愛。民歌作為每個民族的傳統(tǒng)歌曲具有鮮明的民族特色和強烈的現(xiàn)實性，充分反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)民歌不僅僅能夠通過演唱達到民族間相互了解、相互交流的目的，還能提高審美水平，感受傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

首先選擇民歌演唱的學(xué)生大多是喜愛歌唱的學(xué)生。興趣是學(xué)習(xí)的前提，如果學(xué)生對歌唱感興趣，就會在課上積極跟著教師學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然會很好；其次民歌演唱課跟其他藝術(shù)課程相比，學(xué)生們能夠更直接的參與和體驗音樂的美，抒發(fā)自己對音樂作品的理解；最重要的是民歌演唱是通過語言和歌唱結(jié)合來表達情感，它以“聲帶”為樂器，方便性是其他樂器無法比擬的。

民族院校中少數(shù)民族眾多，其中不乏一些有音樂天賦的學(xué)生。這些學(xué)生能夠使其他民族的學(xué)生更直接、更真切的感受到他們本民族文化的魅力，這也是在民族高校開展民歌演唱課程教學(xué)最有利的地方。

三、課程的內(nèi)容

這門課的主要內(nèi)容是用科學(xué)的方法演唱不同地區(qū)具有代表性的少數(shù)民族聲樂作品。想要演唱好一首聲樂作品，首先要對學(xué)生進行聲樂的技能訓(xùn)練，主要包括音樂知識、視譜能力和演唱技巧訓(xùn)練，其中演唱技巧訓(xùn)練還包括氣息的訓(xùn)練和發(fā)聲的訓(xùn)練，同時還要求學(xué)生姿勢優(yōu)美、面帶表情的進行發(fā)聲訓(xùn)練和演唱。如果沒有演唱技巧訓(xùn)練，“高音上不去，低音下不來”就無法完整的去表達歌曲的內(nèi)容。

其次在學(xué)習(xí)歌曲時要重點掌握好每個民歌的特殊曲調(diào)和節(jié)奏，充分理解民歌創(chuàng)作的背景和所需的演唱情緒。以新疆民歌《一杯美酒》為例，歌曲的調(diào)式是維吾爾族民歌的和聲小調(diào)風(fēng)格，將重拍子設(shè)為空拍，帶切分和附點的節(jié)奏貫穿全曲。這種節(jié)奏也正是學(xué)習(xí)這首曲子的關(guān)鍵點，可以作為重點對學(xué)生進行講解。

四、課程的教學(xué)選曲

民族聲樂公選課在選擇曲目時應(yīng)該吸收專業(yè)類的優(yōu)秀經(jīng)驗，要具體問題具體分析，首先考慮科學(xué)性和靈活性，把“提高大學(xué)生的審美能力，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)”作為首要任務(wù)。當(dāng)然，選擇聲樂教學(xué)曲目還要重視培養(yǎng)學(xué)生對民族聲樂學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣學(xué)生才能真正的融入到歌曲的意境當(dāng)中。教學(xué)曲目應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的審美觀點和心理特征，通過引導(dǎo)式教學(xué)和提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，同時加強聲樂作品的實際訓(xùn)練，用貼近生活、貼近自然的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

五、結(jié)語

這只是對民族高校中開設(shè)民族聲樂課程的一個構(gòu)想，希望我們能夠把這一課程盡快的開設(shè)起來，為民族高校提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到一定作用。也希望能夠通過開設(shè)這門課程，讓民族文化得以弘揚和發(fā)展。

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