鐘云
【摘要】多媒體給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的好處,主要通過三個(gè)方面來談一談:一、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的便利 二、實(shí)物投影在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 三、多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)媒體 應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)媒體是教學(xué)手段中的一類,是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信息的一種工具或設(shè)備。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段僅僅只是粉筆,黑板,教鞭,教科書或模型,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,從現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學(xué)媒體逐漸發(fā)展起來,先后出現(xiàn)了用于教學(xué)的電化教學(xué)、實(shí)物投影、多媒體輔助教學(xué)、校園網(wǎng)等等。大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的便利
1.提供實(shí)例,引起探討興趣。數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,將生活中各種不同情況,通過放映教學(xué)錄像片段,展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生很感興趣,他們感到有很多知識(shí)等待他們?nèi)W(xué)習(xí),激起求知欲。
2.化靜為動(dòng),利教利學(xué)。運(yùn)用電教手段化靜為動(dòng),便于突出特征,揭示規(guī)律,使抽象的概念具體化,形象化,能更好的促進(jìn)學(xué)生理解概念,掌握公式,法則。
3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),運(yùn)用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性融為一體。
二、實(shí)物投影在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)物投影運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一大創(chuàng)舉。
(一)實(shí)物投影在概念教學(xué)中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)概念的形成,一般是首先對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中大量客觀事物進(jìn)行觀察,形成表象,然后通過比較,分析,綜合,舍棄非本質(zhì)的屬性,抽象出共同的本質(zhì)屬性。通過實(shí)物投影能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的具體表象使小學(xué)生從中進(jìn)行分析抽象,掌握概念。如:教學(xué)“平均分”的概念可以先引導(dǎo)小朋友一起分一分:把6根小棒分成兩部分有幾種分法,小朋友們可以先在座位上擺放,教師在下面巡視,然后選擇典型的方法讓個(gè)別學(xué)生到投影機(jī)上擺出來,進(jìn)行比較,小朋友們就可以發(fā)現(xiàn)分法有3種:5根和1根,4根和2根,3根和3根,其中只有最后一種方法每部分是一樣多的,可以讓學(xué)生把這三種分法進(jìn)行分類,從而引進(jìn)”平均分”的概念。
(二)實(shí)物投影在應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用。在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用題教學(xué)占有重要地位。它能幫助學(xué)生理解概念,掌握法則,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,采用實(shí)物投影方法,可以為學(xué)生提供各種情境,促進(jìn)學(xué)生思維,并且能讓學(xué)生親自到投影器上操作,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)整數(shù)應(yīng)用題時(shí),我們可以把實(shí)物投影和投影片結(jié)合起來應(yīng)用,先在投影片上讓學(xué)生進(jìn)行分析,列式計(jì)算或讓學(xué)生根據(jù)境編制各類應(yīng)用題,在運(yùn)用中,小的實(shí)物可以直接采用,也可以用硬紙板,各式透明膠片剪刻成各類形象以代表實(shí)物。
(三)實(shí)物投影在幾何教學(xué)中的應(yīng)用。幾何學(xué)是邏輯性嚴(yán)密的科學(xué),它要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的抽象思維能力和空間觀念,而小學(xué)生想象力差,學(xué)習(xí)這方面知識(shí)是有很大困難的,通過實(shí)物投影,能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的感知材料,并且通過學(xué)生操作更好地讓學(xué)生建立空間觀念,正確地認(rèn)識(shí)幾何形體地特征,發(fā)展學(xué)生地思維。如在教學(xué)“三角形三內(nèi)角和等于180度”時(shí)常用的方法是讓學(xué)生用量角器測(cè)量三個(gè)角,然后相加得出結(jié)論,由于測(cè)量誤差,計(jì)算結(jié)果與180度總是有差別而誤差又很難給學(xué)生講清,若采用實(shí)物投影則很易解決,我們可以讓學(xué)生把三角形的三個(gè)角剪下然后拼在一起,很顯然三角形三個(gè)內(nèi)角重合成180度,把這個(gè)結(jié)果映在銀幕上明顯而易理解。
三、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用
以前學(xué)生接收的只是傳統(tǒng)教學(xué),只有視覺參與而很少有視、聽覺等同時(shí)參與進(jìn)去,效果不大理想。隨著多媒體的投入和使用,為學(xué)校教學(xué)工作帶來極為良好的效應(yīng),拓寬學(xué)生的認(rèn)知能力。
(一)豐富學(xué)生感知,激發(fā)其求知興趣
多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,可清晰地顯示出被觀察對(duì)象各個(gè)部分及他們之間的聯(lián)系,為大腦提供各類感知材料,使抽象的概念具體化,形象化,從而極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。如:教學(xué)對(duì)稱圖形時(shí),利用信息技術(shù)收集美麗的軸對(duì)稱圖形,用課件形式一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。有動(dòng)物的,如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢蟲、知了、蜜蜂;有植物的,如不同形狀的葉子、向日葵、花朵;還有建筑物;還有一些漫畫。通過觀察這些形態(tài)各異、美麗多姿的圖形,引導(dǎo)學(xué)生探究這些圖形的共同特征,用學(xué)生的話來說:“這些圖形左右兩邊是一樣的?!蓖ㄟ^多媒體課件讓學(xué)生深切感受到這些圖形的美,而且也充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。
(二)利于學(xué)生對(duì)空間概念的形成
在教學(xué)《圓面積公式的推導(dǎo)》時(shí),教材雖然提供了實(shí)驗(yàn)的方法,但實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜,難以具體操作,把一個(gè)圓割拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,近似度較差,引起許多學(xué)生對(duì)推導(dǎo)出的公式持懷疑態(tài)度,由于感知材料不充分學(xué)生難以展開正確合理的想象,影響空間觀念的形成,我們應(yīng)用多媒體技術(shù),多層次地把圓依次等分成若干份,拼成所學(xué)過的長(zhǎng)方形,平行四邊形,梯形等,隨著等分份數(shù)的增加,學(xué)生理解中的難點(diǎn)──近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由曲線變成直線的過程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),為學(xué)生大膽合理的想象提供了充分的感知材料。
(三)利于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,集中注意力
人是有理智的,也是有情感的,學(xué)習(xí)既有理智支配,也受情緒情感的影響,人的心理作用既有意識(shí)的也有無意識(shí)的,教育教學(xué)工作應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)整體,全面發(fā)揮個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。教育心理學(xué)告訴我們:人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶約15%,從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶約25%。如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具,就能接受知識(shí)約65%。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),可以做到數(shù)形結(jié)合,聲情并茂,能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒,又集中了學(xué)生的注意力。