張建國

【摘要】目前，隨著英語知識日益普及，廣泛的運用到各個行業(yè)，英語教學在各個教育階段的受重視程度也就越來越高，在小學與初中階段都開設有英語課程，而對于七年級新生來說，教師需要做好小學與初中英語教學的銜接工作。本文主要針對小學和初中英語教學銜接作深入分析探討，并且?guī)椭姸嗤薪處熤贫ú糠钟行У牟呗浴?/p>

【關鍵詞】小學 初中 英語教學 銜接

在小學教育階段，英語教學的主要任務的幫助學生掌握基礎的讀、聽、說能力，而對于英語寫作的要求更是不高，因此，不少小學生在步入初中教育階段之后，無法適應初中英語教學，而且部分學生的英語基礎知識掌握不扎實，所以做好小學與初中英語教學銜接工作就十分重要，對于學生學習英語知識來說更是意義非凡。

一、小學和初中英語教學銜接存在的問題

首先，過于重視應試教育，忽視了對學生英語語言交際能力的培養(yǎng)與提升，學生在剛剛步入初中階段之后，部分教師把考試成績放在首位，讓學生過早的接觸考試題目，而教學活動則以考試為中心，加強應試教育，對于學生的英語交際能力則缺乏訓練，從而導致學生逐漸喪失在小學時期學習英語表演與對話的興趣，可以應對考試，但是口語表達與靈活運用能力則較差。其次，中小學的英語教學交流遭到忽視，由于不少初中英語教師對小學英語教學模式了解不深，包括教學目標、任務、技巧、方法以及學生學習情況等，需要花費一定的時間來掌握和了解學生。而最佳時機就在于七年級上學期，這是學生進入初中的第一個學期，不少學生對初中英語知識產生了較強的好奇心與學習興趣，如果此時教師加以引導，就能夠產生較好的教學效果，所以教師應該重視中小學英語教學之間的交流。

二、小學和初中英語教學銜接的有效策略

1.鉆研大綱保證教學銜接坡度合理。初中英語教師要想做好教學銜接工作，首先就需要認真鉆研初中英語教學大綱，保證教學銜接坡度合理。在小學英語教學階段，教師一般采用較為直觀的教學方法，主要幫助學生掌握基礎英語知識，包括常見的單詞、簡單的語句以及部分語法知識等，并且在寫作方面涉及的較少。而在初中英語教學中，學生需要從英語知識積累過渡到拓展與運用階段，難度增加，內容復雜，在教學大綱中要求以聽和說為基礎，逐漸訓練學生的英語閱讀與寫作能力。所以，教師不僅需要認真鉆研初中英語教學大綱，還需要了解小學英語教材內容，了解小學與初中英語教學目標的異同，包括學習目標、知識運用目標和技能目標等，做到中小學英語教學銜接自然過渡，銜接坡度需要合理，由淺及深、循序漸進，采用科學合理的教學方式來提升初中英語教學知識，做好小學與初中英語教學的銜接工作。

2.認真整合與梳理英語教材知識點。要想實現(xiàn)小學與初中英語教學無縫對接，初中英語教師就需要認真整合與梳理教材知識點，研究和掌握小學英語教學的教材與教學模式，可以去小學英語課堂聽課，與小學英語教師互相交流，掌握小學英語教學的特點，然后整合中小學英語教材中的重要知識點，找出英語知識體系之間的異同點，找到精確的知識銜接點，包括單詞、短語、語法等，逼近可以避免教學重復，還能夠為初中英語教學提供一定的依據(jù)，幫助七年級新生盡快適應初中英語教學環(huán)境與教學要求。例如，對于一些簡單的英語知識在七年級教學中，就無需作為教學重點，簡單復習即可，像字母發(fā)音、音標學習、基本對話等，從而使學生在剛接觸初中英語知識時，就能夠產生學習的緊迫感與新鮮感，以此來有效解決中小英語教學的銜接問題，教師有針對性的選擇教學內容，開展教學活動，從而提升教學效率。

3.研究學生特點培養(yǎng)良好學習習慣。對于七年級新生來說，還沒有完全擺脫小學生的心理特點與性格特點，并且身心正處于快速發(fā)展時期，所以，初中英語教師應該深入研究學生的特點，加強對其學習方法的指導，幫助他們養(yǎng)成一個良好的英語學習習慣。在七年級教學階段，學生已經具有較強的自我意識與獨立能力，自主學習能力也有所提升，喜歡表現(xiàn)自己，善于模仿，并且還具有較強的好奇心，在學習英語知識過程中具有不可比擬的優(yōu)勢，記憶力與可塑性較強。因此，在初中英語教學中，教師應該充分考慮到學生的身心特點與發(fā)展變化，需要采用多種行之有效的教學方法，并且進行指導，靈活調整，培養(yǎng)其良好的英語學習習慣，做好由小學到初中英語教學的銜接與過度，在學習指導方面可以引導學生掌握正確的預習、聽課等方法，激發(fā)其學習動力，以鼓勵為主，培養(yǎng)其學習英語知識的興趣。

三、總結

總之，在初中英語教學中，做好與小學英語教學的銜接工作十分重要，要盡量做好自然過渡、平穩(wěn)銜接，幫助學生快速適應初中英語教學環(huán)境與模式，根據(jù)其身心特點開展教學活動，促使學生高效學習和掌握英語知識。

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