陳開華

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷更新與進步，加之在我國大力推進素質(zhì)教育的背景下，高等教育也得到了快速發(fā)展，使得我國高校的辦學規(guī)模逐漸擴大，專業(yè)劃分也越來越精細，這進一步加重了高校教學管理的復(fù)雜性?；诖?，本文就對高校教學管理信息化的建設(shè)進行了詳細地分析，并提出了相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高校 教學管理 信息化 措施

從技術(shù)性角度分析，在高校教學管理中建設(shè)信息化管理系統(tǒng)會涉及到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，具體包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)系統(tǒng)、考務(wù)和成績管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)等。從制度性角度分析，我國高校教學管理信息化建設(shè)通常會涉及到信息化技術(shù)的制度建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及組織結(jié)構(gòu)這三個方面的內(nèi)容。因此，加強對其研究分析，顯得尤為重要。

一、高校教學管理信息化的重要性

（一）實現(xiàn)對教學工作的全面管理

高校教學管理信息化中的教學管理系統(tǒng)由諸多相互聯(lián)系的要素構(gòu)成，具體來講，不僅包括了培養(yǎng)計劃、還包括培養(yǎng)過程；不僅包括教學施教者，還包括教學的受教者；不僅包括教學硬件設(shè)施，還包括教學信息等。因此，教學管理系統(tǒng)會將這些具有一定聯(lián)系的要素按照科學合理地方式組織起來，從而實現(xiàn)將教學計劃、課表安排、學籍管理、成績統(tǒng)計等一般性事物管理擴展為對學生個性化管理、信息管理以及師資管理和質(zhì)量管理等的全面管理。

（二）促進教學工作的規(guī)范化管理

高校教學管理工作環(huán)節(jié)多、事務(wù)雜，而過去由于缺乏一種科學合理的手段及規(guī)章制度使得高校的教學秩序無法得到充分保障。而在高校管理中實行信息化管理能夠?qū)崿F(xiàn)高校管理的更高層次管理，而且還涉及到了高校教與學的所有方面。因此，建立健全高校信息化管理制度，不僅可以使教學工作更加規(guī)范化，從而保證高校教學水平的提高，而且還能有效提高當前高校教學管理工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平。

二、高校教學管理信息化建設(shè)中存在的主要問題

（一）軟件系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計不夠合理

高校教學管理系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計要以高校實際的教學管理工作為中心，在這一思維模式下，當前在建設(shè)高校教學管理信息化的過程中往往是從系統(tǒng)當前的實用性出發(fā)，因此尚未充分考慮到系統(tǒng)與實際教學在日后的發(fā)展需求，這就易造成教學管理工作的不規(guī)范性和不連續(xù)性。加之，由于部分高校受到自身教學管理人員技術(shù)能力不足等因素的影響，往往將教學管理系統(tǒng)的程序設(shè)計與研制委托給校外第三方公司來進行，而高校自己卻并不參與教學管理系統(tǒng)的設(shè)計。然而，雖然這些專業(yè)性的軟件公司具有很強的開發(fā)能力，但是這些軟件開發(fā)公司卻對學校的日常教學管理模式和環(huán)節(jié)完全搞不懂，這就會造成軟件設(shè)計與高校實際教學管理工作不相符，存在許多不合理的情況。

（二）高校教學管理人員信息技術(shù)水平不高

隨著信息技術(shù)化的不斷深入實施，當前已經(jīng)有很大一部分高校有針對性的對教師與教學管理人員進行了計算機操作、網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)，以此來提高高校教學管理人員信息技術(shù)應(yīng)用能力。但是在實際的教學管理中，由于受到諸多因素的限制，往往造成培訓(xùn)管理工作的不嚴格，長期以來導(dǎo)致當前高校教師與教學管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力低下，也就無法熟悉教學管理系統(tǒng)的應(yīng)用，進而嚴重影響高校教學管理信息化建設(shè)的進度。

（三）系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性面臨挑戰(zhàn)

高校教學管理系統(tǒng)的建設(shè)涉及到教學管理各個環(huán)節(jié)，其牽涉的面非常大。因此一旦系統(tǒng)設(shè)計人員對高校教學管理業(yè)務(wù)不熟悉，那么勢必會造成系統(tǒng)中漏洞的出現(xiàn)，進一步對系統(tǒng)的正常運行造成一定的隱患。同時，高校教學管理信息系統(tǒng)的建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中，而在互聯(lián)網(wǎng)中各種病毒、木馬等層出不窮，各類惡意的攻擊也時有發(fā)生。這在一定程度上威脅到了教學數(shù)據(jù)的安全，進而造成數(shù)據(jù)的丟失等。

三、推進高校教學管理信息化的措施

（一）合理規(guī)劃與設(shè)計，保證教學管理系統(tǒng)的科學性

首先，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當要順應(yīng)信息時代的發(fā)展需求，進而充分認識到高校教學管理信息化的重要性；其次，在進行高校教學管理信息系統(tǒng)的建設(shè)時，學校教務(wù)處要肩負起應(yīng)有的責任，不斷組織、集合各個方面的專家，如教育管理學家、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專家進行充分論證和分析，進而保證教學管理信息系統(tǒng)與高校實際教學情況相符，充分體現(xiàn)出高校教學管理信息系統(tǒng)的及時性、獨立性；再次，在進行教學管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與研制過程中，還需要在收集整理一線教學管理人員經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，允許其參與設(shè)計過程；最后，高校教務(wù)處應(yīng)當配備一名既熟悉教學管理信息系統(tǒng)，又熟悉高校實際教學管理需求的專業(yè)人員，并聘請其成為教學系統(tǒng)的管理人員。以從結(jié)構(gòu)上、功能上、實用性上保證教學管理信息系統(tǒng)的科學合理，從而促進高校日常教學管理的信息化與高效化。

（二）提高管理隊伍的信息技術(shù)能力

在高校教學管理信息系統(tǒng)中，教學管理人員不僅是促進教學管理信息化建設(shè)的執(zhí)行者，而且還是促進該進程的受益者。而現(xiàn)階段信息化建設(shè)的實際效果完全受制于高校教學管理人員的信息技術(shù)水平。這就要求高校教學管理人員要結(jié)合教學管理系統(tǒng)努力提升自身的信息技術(shù)能力，并依此增強自身獲取信息、分析數(shù)據(jù)的能力。此外，高校也要不斷加強對教學管理人員的計算機信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，為日后的信息化管理工作解決技術(shù)上的問題。

（三）重視教學管理信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性

高校教學管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)是整個高校教學信息的基礎(chǔ)與樞紐，一旦其遭受到病毒的入侵或網(wǎng)絡(luò)不法分子的攻擊，就會面臨數(shù)據(jù)丟失或被篡改的風險。因此，高校一方面要加大“防火墻”的安全級別建設(shè)，另一方面要加強對擁有管理權(quán)限的管理人員和教師的安全教育，提高安全意識以防止密碼從內(nèi)部管理人員外泄。

結(jié)束語：

通過上文的分析不難看出，在信息時代背景下，不斷加強將先進信息技術(shù)融入到高校教學管理工作中，并建立健全教學管理信息系統(tǒng)，能在很大程度上提升高校教學管理的工作效率提高管理水平，進而不斷推進我國高校教學管理工作的科學化與現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁雨平.高校教學管理信息化研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學，2009.

[2]劉洋.高校教學管理信息化研究[D].江西師范大學，2009.

[3]徐永志.高校教學管理信息化研究與應(yīng)用[D].廣東工業(yè)大學，2007.

[4]肖紅艷. 信息化條件下高校的教學管理研究[D].湖南師范大學，2004.endprint