程繼圣 李常敬

萊蕪市雪野旅游區(qū)茶業(yè)口鎮(zhèn)上石臼小學(xué)1萊蕪市雪野旅游區(qū)茶業(yè)口鎮(zhèn)劉白楊小學(xué)2（271100）

教師們都說，語文課圖文并茂，內(nèi)容紛繁，故事有趣，語言巧妙，最容易活躍學(xué)生的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅快樂之中學(xué)習(xí)，便于增強學(xué)生的記憶能力。

其實，數(shù)學(xué)課也不是人們認為的死板教條，索取無味的那一種：在數(shù)學(xué)課本之中，它有很多有趣的插圖（信息窗），有很多有趣的數(shù)字，還有很多有趣的數(shù)字游戲等等。作為數(shù)學(xué)，它還不僅僅是這些，它還能滲透到每個家庭，滲透到大社會，滲透到山水田林，滲透到整個大自然。

那么，如何抓住這些課本資源和活靈活現(xiàn)的課外資源，讓學(xué)生去快樂的學(xué)習(xí)，也使之增強記憶能力呢？

下面以義務(wù)教育教科書（五？四學(xué)制）數(shù)學(xué)課本，一年級上冊的第一部分，“快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識”第一個信息窗為例來試談。

1緊緊抓住信息窗

1.1認真的看。這個信息窗是“科技小組活動”。教師首先給學(xué)生五分鐘的時間，讓他們?nèi)ビ^察那些有趣的畫面，使之愉悅心脾，開動思維。同時，并且在他們的頭腦之中，自然的形成數(shù)的概念和它們有機的組成。

1.2仔細的數(shù)。通過提出“火箭有幾枚”、“飛機有幾架”、“坦克有幾輛”，以及“小汽車有幾輛”、“機器人有幾個”等問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。這些“科技圖”，都是小學(xué)生愛看、愛玩的東西，會使他們自然的產(chǎn)生濃厚的興趣和愉悅感。

1.3工整的寫。通過學(xué)生的數(shù)數(shù)，然后再把與之相對應(yīng)的數(shù)字寫下來。在書寫的過程中，也要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶數(shù)字的興趣。如：“0”像鴨蛋，“1”像旗桿，“2”像小鴨，“3” 像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤鉤之類，讓學(xué)生感受新奇巧妙的比喻，使之愉悅內(nèi)心，便于記憶。

1.4快樂的做。學(xué)生通過認真的觀察，仔細的數(shù)數(shù)，工整的書寫之后，隨之而來的就是動手去做。這時候，教師可以及時的點撥學(xué)生，針對每一組圖畫所產(chǎn)生的數(shù)字，來相應(yīng)地表達到計數(shù)器上。通過這一活動，讓學(xué)生按舉手的先后順序來做，誰做對了就可獲得一顆小金星。這樣，學(xué)生就會快思樂想，躍躍欲試。

1.5準確的分。對于本信息窗內(nèi)1——5數(shù)字的讀、寫、數(shù)等訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，可以給每個數(shù)字分成兩部分。如：2可以分成幾和幾，3可以分成幾和幾，4可以分成幾和幾，5可以分成幾和幾；1和幾組成2，1和幾組成3，1和幾組成4，1和幾組成5；2和幾組成3，2和幾組成4，4和幾組成5；幾和3組成4，幾和3組成5，還有幾和4組成5。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，快樂記憶。

2及時走進自然社會

首先讓學(xué)生通過對“信息窗1”，進行觀、思、讀、寫、練之后，教師很有必要再讓學(xué)生，到校園、到家庭、到山川河流、到工廠農(nóng)田等地方，去深入實踐，去進行實際的觀、思、讀、寫、練等操作。

比如：校園里有幾棵樹，樹上有幾只鳥……通過讓學(xué)生觀察實物之后，教師完全可以讓學(xué)生去數(shù)數(shù)，去寫數(shù)，去分成幾和幾。假如時間充裕的話，可帶領(lǐng)學(xué)生去河邊、去樹林、去超市……讓學(xué)生去尋找他們覺得有趣的地方，有趣的事物，讓他們充分的去觀察、去思考、去數(shù)數(shù)、去讀寫、去練習(xí)，既活躍了“課堂”氣氛，又娛樂了學(xué)生身心；既提高了學(xué)習(xí)興趣，又增強了記憶能力。

3充分利用“你說我講”

教師首先與學(xué)生，對“信息窗1”學(xué)習(xí)之后，再根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的限定，去進行實地、實物的各項訓(xùn)練，然后再回到“你說我講”，針對它們的具體要求，讓學(xué)生去獨立完成各個習(xí)題。最后，教師檢查，或是集體訂正。

總之，這樣的數(shù)學(xué)課，決不會拘泥于教室，拘泥于苦思，拘泥于教條，絕對會給學(xué)生帶來歡樂，帶來興奮，帶來靈感，帶來好學(xué)，帶來永遠抹不掉的記憶。那絕對是事半功倍，效果極佳。