陳美伊

【關(guān)鍵詞】 幼兒園教學(xué);多媒體;輔助;現(xiàn)狀;建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）12—0074—01

多媒體技術(shù)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)聲音、圖像以及視頻進(jìn)行有效整合，并通過(guò)屏幕的方式顯示出來(lái)，這種方式對(duì)教學(xué)有著一定的影響，并以其自身的優(yōu)勢(shì)得到廣泛的應(yīng)用。但多媒體在幼兒園的應(yīng)用過(guò)程中存在一定的不足之處，下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不全面。很多幼兒園教師對(duì)多媒體的運(yùn)用缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們只認(rèn)為多媒體可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)具有新意，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多媒體也存在著不足。也正是由于這一原因，教師過(guò)于重視多媒體在教學(xué)中所產(chǎn)生的作用，卻忽視了自身的主導(dǎo)作用。

2. 教師自身水平有限。由于多媒體的廣泛應(yīng)用，很多的幼兒園對(duì)其持有積極主動(dòng)的態(tài)度，但由于教師自身對(duì)多媒體的了解程度有限，所以難以充分發(fā)揮多媒體的輔助效果。很多幼兒園教師的水平不高，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中只是從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，主要形式就是PPT，對(duì)于其余的軟件并不了解，掌握的程度也相對(duì)有限，這就導(dǎo)致多媒體的功能不能充分發(fā)揮。雖然教師對(duì)多媒體的掌握水平并不代表教師的教學(xué)能力，但這也會(huì)在一定程度上阻礙教師能力的發(fā)揮。

3. 硬件設(shè)施不完善。根據(jù)調(diào)查研究表明，很多幼兒園內(nèi)部的多媒體資源配置不均衡，這也就難以保障多媒體在教學(xué)中的有效運(yùn)用?，F(xiàn)階段，我國(guó)的幼兒園并不是均有多媒體活動(dòng)室，也有一部分幼兒園自身具有多媒體活動(dòng)室，但受到多種因素的影響，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行有效的運(yùn)用，因此難以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)與作用。同時(shí)，教師在對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，主要是通過(guò)相關(guān)的軟件或者網(wǎng)絡(luò)資源下載的方式進(jìn)行使用，在對(duì)其運(yùn)用的過(guò)程中沒(méi)有考慮到本園幼兒的特點(diǎn)，所以難以達(dá)到預(yù)期的效果。

4. 缺乏交互性。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中需要有良好的交互性，然而幼兒園教師在使用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中就缺乏交互性。在幼兒園進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該把握幼兒的特點(diǎn)，將幼兒想要知道的東西直接地展示在幼兒面前，以此來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。隨著情節(jié)的變化，幼兒的情緒也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中靈活處理這一現(xiàn)象，并對(duì)計(jì)算機(jī)自身的交互功能進(jìn)行有效運(yùn)用，通過(guò)正確引導(dǎo)來(lái)幫助幼兒獲取知識(shí)。

二、提高多媒體應(yīng)用效果的對(duì)策

1. 對(duì)多媒體要有正確的認(rèn)識(shí)。想要將多媒體的輔助功能進(jìn)行充分的發(fā)揮，就應(yīng)該要求教師對(duì)多媒體的作用與其在教學(xué)中的地位進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。多媒體設(shè)備是科技發(fā)展的產(chǎn)物，其在教學(xué)中能起到輔助性的效果，幫助教師進(jìn)行教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒是教學(xué)的主體，教師則是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主導(dǎo)，多媒體技術(shù)并不可以直接替代教師，所以教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，并適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

2. 完善幼兒園的硬件設(shè)施。幼兒園并不屬于國(guó)家義務(wù)教育的范圍，所以政府進(jìn)行投資的公立幼兒園相對(duì)較少，現(xiàn)階段社會(huì)中的私立幼兒園相對(duì)較多，由此，具有資金來(lái)源的幼兒園可以不斷完善自身硬件設(shè)施，但經(jīng)濟(jì)較為落后的小型幼兒園則難以承擔(dān)硬件設(shè)施所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。多媒體在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的主要目的是為了輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，所以這就要求國(guó)家加大對(duì)幼兒園的投資與建設(shè)，扶持中小幼兒園的發(fā)展。

3. 開(kāi)發(fā)適應(yīng)幼兒園自身的多媒體課程。想要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果，就應(yīng)該對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，探索適應(yīng)本幼兒園狀況的課件。由于很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的課件進(jìn)行直接運(yùn)用，所以難以適應(yīng)本園幼兒的發(fā)展，這就要求教師在對(duì)課件制作的過(guò)程中要與園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)交流，以此來(lái)對(duì)幼兒園教學(xué)課件進(jìn)行完善。這種方式需要投入人力與物力，構(gòu)建適合幼兒園發(fā)展的數(shù)據(jù)庫(kù)，以此來(lái)降低教學(xué)對(duì)教師的壓力，并從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量。此外，還應(yīng)該對(duì)多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的挖掘，在教學(xué)的過(guò)程中使其發(fā)揮自身的特點(diǎn)與功能，優(yōu)化教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展與建設(shè)。

多媒體是現(xiàn)代科技進(jìn)步的產(chǎn)物，它在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用既有優(yōu)點(diǎn)，也存在一定的不足之處，這就要求教師在對(duì)其運(yùn)用的過(guò)程中要把握好教學(xué)的尺度，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，全面提高幼兒園的教學(xué)水平。

編輯：王金梅