魏媛

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);美術(shù)教學(xué);科技手段;利用

【中圖分類號】 G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0118—01

現(xiàn)代教學(xué)需要現(xiàn)代科技的強力支撐，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代科技設(shè)備輔助教學(xué)，這是新課改的要求，也是美術(shù)教學(xué)自身特點決定的。美術(shù)是一門形象藝術(shù)，現(xiàn)代科技可以將這些形象以不同方式呈現(xiàn)于課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更為直觀便捷的學(xué)習(xí)條件，也為教師提供了更多教法選擇。

一、利用科技手段搜集優(yōu)化美術(shù)教學(xué)資源

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)離不開具體可視的形象，而搜集優(yōu)化這些教學(xué)資源又離不開先進(jìn)的科技資源。教師在備課時，需要搜集大量相關(guān)資料、圖片等信息，互聯(lián)網(wǎng)自然是重要的信息搜集平臺。教師在實地考察時，可以利用照相機、攝像機將相關(guān)資料搜集起來，有些內(nèi)容還需要進(jìn)行一些技術(shù)處理，如配上音樂、解說詞和畫面文字提示等，然后通過電腦合成，對信息資料進(jìn)行優(yōu)化整合，最后形成高質(zhì)量的課件，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

如，在學(xué)習(xí)“賀卡”一節(jié)時，教師在備課時利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了大量賀卡圖樣和制作賀卡的方法，經(jīng)過篩選，制作了電子課件。在教學(xué)時，重點對賀卡的制作部分進(jìn)行了分步操作演示，并給學(xué)生提供了豐富的樣本選擇。學(xué)生可以根據(jù)喜好選擇制作方法。實踐證明，教師搜集的教學(xué)材料對學(xué)生起到了重要的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生成功完成了賀卡的制作，而且還創(chuàng)作出了很多精品賀卡。

二、利用科技設(shè)備促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革

現(xiàn)代科技設(shè)備為小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來諸多便利，也為課堂教學(xué)改革創(chuàng)造了重要契機。新課改要求課堂教學(xué)要引入自主合作探究式學(xué)習(xí)模式，教師要實現(xiàn)課堂教學(xué)身份轉(zhuǎn)型，需要對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。要求教師要少講多練，將課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，而多媒體、電子白板、電腦等教輔設(shè)備為學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了重要條件。借助這些媒介，學(xué)生能夠更好更多地接觸美術(shù)信息，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

如，在學(xué)習(xí)“顏色的冷與暖”時，教師專門展示了一組色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺判斷哪些顏色給人以溫暖的感覺，哪些色彩讓人感覺寒冷，學(xué)生很快就做出了判斷。與教材進(jìn)行對照發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的判斷正確率非常高，由此建立起來的認(rèn)知也非常深刻?？梢?，多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中已經(jīng)承載了更豐富內(nèi)容，這也是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的重要因素。

三、利用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活力

多媒體信息技術(shù)成功介入美術(shù)課堂教學(xué)，可以為學(xué)生提供更廣闊的信息搜集展示平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)出來的創(chuàng)造潛力，也為美術(shù)課堂教學(xué)帶來了生命力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展。

如，學(xué)習(xí)“紙版畫”需要向?qū)W生介紹什么是紙版畫，紙版畫有什么特點，教師還要利用事先準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行示范操作。首先，用拼貼法在紙板上進(jìn)行拼貼，主要是選用不干膠彩色紙進(jìn)行操作;其次，用樹葉、廢布條進(jìn)行粘貼;再次，利用多媒體播放紙板雕刻、撕揭、折紙等方法，展示多種紙版畫操作程序。學(xué)生在進(jìn)行自我操作時，有的學(xué)生居然用口香糖染色后制成紙板立體畫，展示效果非常好，這說明多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

四、利用電腦美術(shù)軟件豐富學(xué)生學(xué)習(xí)手段

電腦所具備的人機雙向互動性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生探索未知的熱情。小學(xué)生雖然電腦基礎(chǔ)知識有限，操作電腦的技術(shù)也不是很嫻熟，但電腦互聯(lián)網(wǎng)海量信息依然可以為學(xué)生開闊視野創(chuàng)造機會。特別是一些電腦美術(shù)軟件的問世，給美術(shù)教學(xué)帶來巨大沖擊，也為教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供了重要契機。電腦美術(shù)軟件一般分為兩類：一類是供專業(yè)電腦美術(shù)創(chuàng)作人員服務(wù)的，一類是面向兒童教育和娛樂的。這類適合兒童學(xué)習(xí)的美術(shù)軟件，強調(diào)了兒童創(chuàng)造力的發(fā)掘。如（WIN95/98）附件的畫板操作系統(tǒng)、Dabbler電腦繪畫軟件，這些美術(shù)軟件大多設(shè)計了噴筆、蠟筆、毛筆、繪圖筆、粉筆等工具，為學(xué)生實際操作提供了便利。

不僅如此，正是這些電腦美術(shù)軟件具有強大的繪畫功能，讓學(xué)生對美術(shù)繪畫產(chǎn)生濃厚興趣，也為教師成功進(jìn)行美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。編輯：王金梅