麻守仕

鑒于自己是老師身份，直到兒子上初中開始，我才去參加他的家長(zhǎng)會(huì)。從第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)算起，如今已走過5個(gè)年頭，徹底完成了自己從老師到家長(zhǎng)的蛻變。

從老師變成家長(zhǎng)，我不再需要提前準(zhǔn)備，也無須站在家長(zhǎng)們面前，高談闊論、杞人憂天、未雨綢繆。每當(dāng)我關(guān)閉手機(jī)，靜靜地坐在兒子的座位上，邊翻閱他的各科作業(yè)本和考試后的各科試卷，邊聆聽班主任總結(jié)中對(duì)孩子們的褒貶，我思緒里就會(huì)產(chǎn)生很多理性的思考。

從老師到家長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了尊重。我不再站在講臺(tái)上，只顧自己的感受而一廂情愿地盡情發(fā)揮，嘮叨個(gè)沒完沒了。從老師到家長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了躬身。我不再獨(dú)自高高在上地站在講臺(tái)，顛三倒四地重復(fù)，而是把家長(zhǎng)紛紛請(qǐng)到講臺(tái)，自己坐在下面傾聽他們的心聲。

從老師到家長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了寬容。我不再讓我的家長(zhǎng)會(huì)成為告狀會(huì)、訴冤會(huì)、批斗會(huì)。從老師到家長(zhǎng)，讓我明白了一件事：孩子是家長(zhǎng)的一張名片，孩子各方面優(yōu)秀的，家長(zhǎng)感覺高人一等，時(shí)刻都在尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)。孩子稍有欠缺的，家長(zhǎng)感覺低人一等，非常自卑。因此，我不再隨便站在講臺(tái)上，當(dāng)眾挨個(gè)兒去揭露孩子們的缺點(diǎn)。

從老師到家長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了變通。我不再讓教室里的黑板、學(xué)習(xí)園地、墻壁都空著，不再讓“光榮榜”成為優(yōu)秀學(xué)生的專利，我會(huì)讓學(xué)生到處給家長(zhǎng)寫滿留言，我會(huì)讓每一位家長(zhǎng)都聽到自己孩子的心聲，都看到自己孩子的“閃光點(diǎn)”。

從老師到家長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了理解。我不再光揪住學(xué)生的分?jǐn)?shù)不放，我也不再隨便請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校。說實(shí)話，高中的練習(xí)題就連精通業(yè)務(wù)的老師，都會(huì)被“掛”在黑板上，況且是基礎(chǔ)原本就薄弱的學(xué)生。智力有高低，接受有差異。學(xué)不會(huì)就是學(xué)不會(huì)，聽不懂就是聽不懂，何必?zé)o知地跟真理較勁。

從老師到家長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)了忍耐。面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我不再“怒發(fā)沖冠”。說實(shí)話，為學(xué)生的錯(cuò)誤而雷霆大發(fā)，充其量就是老師“自虐式”的自我懲罰，我相信魯迅先生的那句話：“恐嚇和辱罵，決不是戰(zhàn)斗！” 。

從老師到家長(zhǎng)，讓我多了一分責(zé)任，少了一分功利。只有這樣，老師心目中的那些“頑石”，看起來就會(huì)滋潤(rùn)眼球，或許他們比那些“學(xué)霸”更懂得尊重老師（個(gè)例除外），只是后者拿成績(jī)遮掩了所有的缺點(diǎn)?；蛟S，某一天，某一時(shí)，緊緊握住曾經(jīng)老師的雙手問寒問暖的，并非當(dāng)年那些叱咤風(fēng)云的“學(xué)霸”。 那情那景，不知會(huì)讓老師情何以堪？是該為當(dāng)年的“偏見”抱憾，還是該為當(dāng)年“偏心”自責(zé)呢？

從某種意義上說，為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)健康向上的公民，遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個(gè)自私狹隘、高傲自大的學(xué)習(xí)機(jī)器更重要。

編輯：謝穎麗