周紅珍

【摘 要】

英語作文一直是困擾初中生和英語教師的一個難題，嘗試了幾種寫作辦法并不適應各種題材的作文。本研究在總結了幾種寫作方法的基礎上，提出了新的英語寫作的技巧，從構思英語框架，靈活運用句型，把握好開頭和結尾三大概念入手，對任何題目的作文都能起到輔助作用，教師在教學中能夠把握好以上三個方向去認真指導學生，幫助學生分析總結寫作過程所遇到的問題，定能起到事半功倍的效果。

【關鍵詞】

英語寫作 句型 審題 閱讀

現(xiàn)在初中生學習英語都陷入困境，有的背單詞困難，有的學習語法吃力，有的閱讀理解能力差，方方面面的原因使得很多學優(yōu)生在英語成績上失分，據(jù)了解，最讓學生和老師都為難的莫過于英語作文的寫作，分值大，對學生語言能力，詞匯量的考察也很全面。本研究對于英語作文的寫作將有幾點新的探索和思考。

1.充實的作文來源于清晰的思路

1.1 構思寫作框架，背誦典型句型

好的寫作思路是一篇成功作文的基礎，沒有一個清晰的寫作框架整篇文章都會成為一盤散沙，英語作文亦是如此，這篇文章需要分成哪幾個層次，每一層要表達一個怎樣的意思，各層之間有著怎樣的聯(lián)系都是在寫作之前需要弄清楚的。設計出簡單清晰的寫作框架，切記語言要簡練，許多學生很容易出現(xiàn)“中文式英語”這是英語寫作的大忌。英語的表達形式不像中文作文那樣豐富，許多作文都有要點提示，初中生的作文只要把要點寫全了，分值就不會低的。比如，在初一上學期第四單元的作文《My day》中，學生可以借力于語文作文的技巧，把自己一天的活動按早，中，晚的時間順序，大致的框架構思出來，里面的句式是可以填充的沒有異議的，就是一個成功的框架，不要求精，只求準。

現(xiàn)在的英語教材每學期都是八個單元，每個單元都緊緊圍繞著一個topic.所以在每個單元task的教學中，一定要首先分析范文的結構，然后學生在自己寫作時，就會先構思文章的結構。如九年級上冊unit7 Films，學生首先閱讀有關成龍的文章，此文章分成introduction，main body和conclusion三部分。后在他們自己的作文《My favourite film star》，大部分學生都寫得不錯。

1.2 靈活運用句型，為作文添彩

中學生的詞匯量有限，所以在英語教學中，幾乎所有的教育工作者都會讓學生去熟悉一些固定句型，比如so，that，there be句型等，這些句型的準確運用無疑會展現(xiàn)出學生的基礎和寫作能力，這樣的句式能夠成為作文的骨干支架對于初中生來說是可以培養(yǎng)的，當然因為學生的語言層次詫異各不相同，所掌握的句型詞匯量也不相同，需要分層進行個性化指導，這將給一線教師帶來很大的工作量，既要掌握學情，又要制作有差異的教案。

英語寫作中很多學生會出現(xiàn)上下文不連貫的現(xiàn)象，這也是句式句型運用中的一個惰性所在，靈活運用所學習過的句型來讓文章更流暢，這對于中學生寫作來說是非常必要的。一般能夠起到連貫作用的句型大致有：（1）簡單的表示并列關系的表示并列關系的過渡詞：and， as well as， or … （2）表示轉折關系的過渡詞：but， yet， however … （3）表示時間關系的過渡詞：first， second， third， and then， finally， after， before， after a few days， at last， at that time， later， in the past， immediately， in the meanwhile， when， while， then， after that … 這些過渡詞如果能夠應用到文章中，顯得文章是嚴謹而充實的。

2.精彩的作文需要夯實的基礎和嚴謹?shù)膽B(tài)度

2.1 仔細閱讀題目，明確要求

審題對于英語作文的寫作來說也是至關重要的，不能夠讀懂出題人所要考察的主要意思，即使再精彩的作文也是無用之功，審題需要注意幾個問題，如，用第幾人稱來寫，寫作的時態(tài)，是正在進行時還是一般過去式，事件發(fā)生的地點人物等，都要做明確的定位。在對一所學校不同班級的學生寫的同一個題目的作文進行的抽樣調查分析，發(fā)現(xiàn)容易出現(xiàn)的比較普遍的問題就是，在開篇還在用過去式，幾句話之后就變成了進行時，最后連主語都由第一人稱變成了第三人稱，詞不達意，這就是需要老師在講授時強調好審題的重要性，在落筆書寫作文時時刻記住這篇作文所要表達的各方面內容。例如在2013年蘇州中考作文Life in the future 的作文中，是寫對未來的憧憬還是未來我的生活變化生活狀態(tài)，還是在作文中寫出我們應該如何把握好現(xiàn)在，這都是審題中需要注意的問題，需要學生用嚴謹認真端正的態(tài)度，而不能蒙混過關。2014年蘇州地區(qū)的作文題目為Think before you search online這樣的作文顯然偏向于議論文，考生的觀點要成為作文的主線，那么如何在作文中發(fā)表自己的觀點呢，有以下幾個辦法可以嘗試：第一段自己設置一個背景，在附加上自己的觀點，第二段則要在首句給你的論據(jù)，三四段的模式和第二段是一致的，都是在給出依據(jù)論據(jù)證明自己的觀點，最后總結，或者你可以在主體段落里面先寫對方的觀點然后說出你對哪部分觀點是認可的，哪部分可以接受但又有不同的想法，再聊上幾筆你自己的看法，把小的觀點放大擴展，用自己熟悉句型句式構造文章。

近兩年蘇州中考的作文都是有兩方觀點，并提出自己的觀點。但在批改時發(fā)現(xiàn)部分學生只寫了兩方的觀點，沒有提出自己的觀點。所以要求學生一定要在寫前仔細閱讀，審清題意。

2.2 句型句式準確，揚長避短

好的句式能夠為文章增光添彩，一旦句式應用的混亂也直接影響整篇文章的效果，在一次批閱學生作文的時候，我發(fā)現(xiàn)學生寫作的出發(fā)點非常好，能夠應用聯(lián)系到學過的句型句式，但卻在中間穿插內容的時候出現(xiàn)了紕漏，如以下現(xiàn)象：I was so love sports，I don't write my homework to skip rope，ump rope I took the first place。不得不承認這樣的寫作受到了網(wǎng)上一些工具詞典的影響，學生所要表達的意思非常好，卻不能很好的把握句型句式的用法，整篇文章看起來雜亂無章。語言是博大精深無窮盡的，即使是一個攻讀了牛津英語的博士可能也無法掌握英語的全部技巧，十幾歲的初中生寫作文更不可能把自己的思想表達的淋漓盡致，這時候一定要學會揚長避短，一些平時學習中閱讀中經(jīng)常碰到的，用到的已經(jīng)被確定為無懈可擊的句子拿到作文中才能夠真正成為文章的主心骨，被讀者理解和認可。

中考英語作文的命題也是與時俱進的，所以對英語中考作文的命題有一個潛規(guī)則，就是同樣關注本土的身邊發(fā)生的實事，那些與中學生生活息息相關的政策或者新聞、熱點會成為素材，電視報紙微信雜志的內容都可能成為命題組命題時所考慮的重要因素，押題講究技巧，當然再搜集資料的時候我們更要做到揚長避短，把已掌握的知識內容發(fā)揮到極致。

3. 開頭結尾點睛之筆為文章潤色

3.1好的開頭是成功的一半

當一個已經(jīng)被英語作文折磨得眼球都不會轉動的老師去看你的同樣題目的作文時，可能它的目光就被你的開頭所吸引，那么如何寫出一篇英語作文的精彩開頭也是現(xiàn)在老師和學生都在探索的一個領域。很多學校研發(fā)出英語開頭的一些萬能句子，比如說1. 關于……人們有不同的觀點。一些人認為…… There are different opinions among people … .Some people think that ____. 關于……人們的觀點各不相同，一些人認為（說）。它們在許多場合都適用。 這些做法自然是好的，學生通過死記硬背就能解決的開頭自然是萬無一失的，但是筆者更認為，一個出其不意又能夠緊扣文章題目的開頭更能抓住讀者的眼球，如九年級上冊unit1Know yourself，寫一封推薦信： I would like to recommend David as our monitor.這樣的開頭簡單明了直接入題.再如八年級下冊unit4 A good read，寫My reading habits： I love reading.It can open up a new world to me，顯示出一定的文采，讓讀者或是閱卷老師讀起來身心輕松。

3.2精彩的結尾收住讀者的心靈

一篇英語作文總要有一個靈魂的所在，如果說好的開頭是成功的一半，那么精彩的結尾會讓整篇文章的靈魂升華，更能起到振奮人心，收住思想的作用，那么對于英語作文來說，怎樣的結尾會更加精彩呢？筆者認為感嘆句，反問句，特殊疑問句在有效的潤色后更有做結尾的亮點，What a wonderful game！Have a nice trip！或者活學活用所學過的課文中的句子。如九年級上冊unit7 Films中的Task描述成龍的最后一段是：Jackie chen is considered by many people as a superstar，not only for his success in action films but also for his efforts in charity work..在他們自己的作文My favourite film star中，許多學生就活血活用了這個結構。

【結 語】

總之，英語作文的寫作并不是沒有技巧和方法之談，只要用心鉆研，打牢基礎，都會更上一層樓。教師在講授寫作技巧的時候也不是無章可循，根據(jù)學生的基礎和特點，制定個性化的學習方法，一定會讓學生逾越這條英語寫作的鴻溝。以上三種方法僅是筆者的個人拙見，在以后的實踐中還會不斷研修創(chuàng)新，相信成果也會在實踐中不斷累積為廣大師生服務。

【參考文獻】

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