徐美芳

【摘 要】

游戲是幼兒的一項基本活動，民間游戲作為游戲的重要組成部分，其內(nèi)容非常豐富，幼兒園采用民間游戲進行教學，更貼近兒童的現(xiàn)實生活，使得孩子們在自發(fā)的狀況下也樂于游戲。在幼兒園教學中，把民間游戲整合到幼兒園課程中，創(chuàng)新發(fā)展民間游戲，最大化發(fā)揮民間游戲在幼兒教學中的作用，對幼教工作大有裨益。本文以幼兒園民間游戲為切入點，探討了幼兒園民間游戲創(chuàng)新的策略，重點從材料創(chuàng)新、玩法創(chuàng)新、空間創(chuàng)新、價值創(chuàng)新四個方面進行創(chuàng)新，讓民間游戲富有活動，更大價值地促進幼兒的發(fā)展。

【關鍵詞】

幼兒園 民間游戲 創(chuàng)新策略 活力

民間游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，在不同區(qū)域流傳著許多具有生活氣息、風采各異的民間游戲。對幼兒園教學而言，挖掘民間游戲資源，加強對民間傳統(tǒng)游戲活動的傳承、開發(fā)和研究，可以起到豐富幼兒園課程、提高幼兒綜合素質(zhì)的作用。如何對幼兒園民間游戲進行創(chuàng)新是當前幼兒園教育教學關注的焦點。因此，研究幼兒園民間游戲創(chuàng)新的策略具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對幼兒園民間游戲創(chuàng)新的策略進行了初步探討。

一、材料創(chuàng)新，合理搭配幼兒的玩具

1.移花接木——創(chuàng)新“沙包”的玩法

移花接木的材料創(chuàng)新，合理搭配幼兒的玩具，是當前幼兒園民間游戲創(chuàng)新的策略之一。幼兒園準備給幼兒的玩具首先必須滿足安全性這個條件，也就是說，玩游戲的時候使用的材料是無毒無害的，避免在游戲過程中因為游戲材料影響身心健康。在材料的選擇上，我們可以巧用材料，通過多種資源組合的形式，合理搭配幼兒的玩具。傳統(tǒng)沙包材料比較單一，主要是細沙，外形主要是方形，在對幼兒材料進行創(chuàng)新的過程中，要沙包輕重和外形上進行創(chuàng)新，除了裝沙子黃豆、米等，還可以裝一些海綿、泡沫粒等；除了正方形、正方體，還有菱形、五角星、愛心、三角形等。另外，對于沙包包布的選擇也應多元化，棉布、麻布、不織布等，都可用在沙包制作上，靈活設定沙包的大小，小至豆腐干樣，中至魔方樣，大至20、30厘米大小、一般大的材料，并配以不同的花色，根據(jù)沙包游戲的目標、玩法以及幼兒的年齡特點選擇相應的沙包。通常來說，小班的跳房子游戲一般選擇色彩鮮艷、大而輕的沙包；大班選擇豆腐干樣大小裝著米、豆子等有一定重量的沙包。在玩游戲中，孩子們異常興奮，玩得不亦樂乎。

二、玩法創(chuàng)新，組織活動力求多樣化

玩法創(chuàng)新，組織活動力求多樣化，是創(chuàng)新幼兒園民間游戲的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的民間游戲無論是形式上還是玩法上都是比較單一的，不適合當代兒童發(fā)展的需要，因此，我們必須為民間游戲創(chuàng)設新的玩法，使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進一步提高。在玩法創(chuàng)新上，幼兒園民間游戲創(chuàng)新的策略，要改編游戲玩法。

1.張冠李戴——創(chuàng)新“小老鼠上燈臺”

小老鼠上燈臺，作為一個比較傳統(tǒng)的游戲，游戲伴隨著童謠的形式進行，幼兒很熟悉童謠的音樂，但無法生動活潑地表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。在創(chuàng)新游戲的過程中，我們采取“張冠李戴”的玩法，把“小老鼠上燈臺”這個童謠最后一句“咕嚕咕嚕滾下來”改編為“咕咚咕咚跳下來”。然后，在游戲中幼兒念到“咕咚咕咚跳下來”時，教師引導幼兒練習從高處往下跳的動作，然后再加上滾翻的動作，這樣的玩法，孩子們玩起來既投入又獲得了愉悅的體驗。

2.指手畫腳——創(chuàng)新“木頭人”游戲

“木頭人”游戲是孩子們比較喜愛的游戲之一，但游戲本身比較單調(diào)，往往作為木頭人不會行動，不會說話和笑，誰堅持的時間長，誰就勝出。幼兒玩一段時間，就不太感興趣了。因此，創(chuàng)造性地改編和拓展“木頭人”游戲尤為重要，在玩法創(chuàng)新上，我們將游戲與造型結(jié)合起來，將整個游戲的內(nèi)容作相應的拓展，讓多位學生來扮演小丑的角色，小丑的作用的逗樂“木頭人”，可以對“木頭人”指手畫腳，表情和動作不限，不能觸碰到“木頭人”。而“木頭人”則采取以兩個人為一組擺造型，造型完成后不許動，在“小丑”的挑逗下，誰堅持得久，誰就勝出為游戲規(guī)則，這樣多樣化地組織活動，不僅創(chuàng)新了游戲的玩法，還有助于培養(yǎng)學生的意志力。

三、空間創(chuàng)新，室內(nèi)與室外交互使用

空間創(chuàng)新，室內(nèi)與室外交互使用，對幼兒園時民間游戲創(chuàng)新至關重要。在幼兒園民間游戲創(chuàng)新過程中，室內(nèi)游戲和戶外游戲各有其優(yōu)點和不足，創(chuàng)新游戲空間，應交互使用室內(nèi)與室外游戲場所。

采取把室外的游戲放入室內(nèi)的方式，以“彈珠球”游戲為例，把彈珠球民間游戲融入進秋天的主題活動里：將彈球這一民間游戲與秋天的水果進行有效結(jié)合（KT板制作成果樹，樹冠上挖洞表示果子），在游戲空間的選擇上，應不拘一格地利用室內(nèi)和室外空間，盤活游戲場地

四、價值創(chuàng)新，突破式發(fā)展民間游戲

價值創(chuàng)新，突破式發(fā)展民間游戲，在幼兒園民間游戲創(chuàng)新中的作用也不容忽視。從幼兒的興趣出發(fā)，基于游戲?qū)τ變喊l(fā)展價值的多元化考慮，通過游戲組合的形式，突破式發(fā)展民間游戲，有利于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

1.耳目一新——創(chuàng)造性地整合游戲

突破式發(fā)展民間游戲，與創(chuàng)造性整合游戲密切相關。如把“石頭、剪子、布”“拋沙包”和“跳房子”三個游戲組合起來，以石頭剪子布的方式?jīng)Q定跳房子的先后，勝出者優(yōu)先拋沙包，再跳到沙包所在的格子里。這樣一來，古老的游戲被賦予了現(xiàn)代氣息，各種游戲之間的優(yōu)勢互補，增加了游戲的價值內(nèi)涵，孩子們在綜合多樣的游戲中，往往樂于游戲、體驗、享受民間游戲的快樂，因此，更加受到現(xiàn)代幼兒的歡迎和喜愛。

2.翻來覆去——創(chuàng)新“金鎖銀鎖”游戲

傳統(tǒng)的民間游戲“金鎖銀鎖”，游戲需要兩人一起進行。游戲一方先打開自己的手掌，掌心向上平放。另一方單手握拳，再伸出一個食指來，然后用食指觸摸前者的手掌心。觸摸時兩人一起念兒歌：“金鎖銀鎖，嘎啦啦一鎖！”當念到最后一個“鎖”字的時候，前者將攤開的手掌突然握緊，快速抓住對方的食指。玩的過程中抓手指時，可加強幼兒的反應能力，但游戲的動作表現(xiàn)力較少，幼兒的運動技能弱化。將“金鎖銀鎖”游戲結(jié)合“過山洞”游戲，一方面發(fā)揮“金鎖銀鎖”中鍛煉幼兒語言能力的特點，另一方面發(fā)展“過山洞”游戲中幼兒的爬行能力，使幼兒在游戲的過程中一邊唱童謠一邊翻來覆去地完成規(guī)定動作。

【結(jié) 語】

總之，幼兒園民間游戲創(chuàng)新是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。在創(chuàng)新幼兒園民間游戲的過程中，應從材料創(chuàng)新，合理搭配幼兒的玩具；玩法創(chuàng)新，組織活動力求多樣化；空間創(chuàng)新，室內(nèi)與室外交互使用；價值創(chuàng)新，突破式發(fā)展民間游戲四個方面，不斷探索幼兒園民間游戲創(chuàng)新的策略，只有這樣，才能不斷創(chuàng)新幼兒園民間游戲，促進幼兒教學更好更快地發(fā)展。

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