馬艷麗

【摘 要】

語文教學在培養(yǎng)新型人才，提高學生的文學素養(yǎng)方面顯示著特別重要的作用。作為新時代的語文教師，要以學生為主體，不斷探尋語文教學的新特點，深化教育改革，創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)新語文教學新模式，增加學生的閱讀量，運用信息技術巧設情景，創(chuàng)設豐富的語文教學環(huán)境，激發(fā)學生潛在的學習欲望，從而大幅度的提高課堂教學效率。

【關鍵詞】

語文教學 培養(yǎng)模式 大量閱讀 文學素養(yǎng)

隨著全球科學技術的增長，經(jīng)濟、文化、政治等方面均有很大改變，人們的生活水平飛速提高，世界正在進入一個完全信息化的時代。中國正在如此緊張激烈的國際格局上奮發(fā)崛起，既要團結各國又要發(fā)展自己，自改革開放以來，不斷提升綜合國力，用科學技術與文化知識把改革進步的腳印深深地踏在農(nóng)業(yè)、工業(yè)等每一個角落。面對未來的持續(xù)發(fā)展，語文教學在我國當前培養(yǎng)大批的新型人才方面顯得特別的重要，也是提高學生文學素養(yǎng)，培養(yǎng)新型的語文人才所必須的。下面是筆者在語文教學實踐中的幾點體會。

思考一：語文教學要以新型語文人才培養(yǎng)模式為基調(diào)

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新會結合最新的語文教育思想、教育理念以及語文能力，對人才培養(yǎng)有著特別重要的意義。一是培養(yǎng)語文人才要培養(yǎng)學生具備文學素養(yǎng)，還要求學生有獨立判斷能力、自主創(chuàng)新能力、認知識別能力等，靈活的掌握語文專業(yè)技能，拓寬語文知識面，豐富語文生活，提高學生利用所學的語文知識解決實際問題的綜合能力。在實際教學工作中，應該處理好語文基礎課與課外語文課以及語文實踐教學之間的微妙關系，深化基礎、淡化選拔、注重實踐，在語文教學過程中不斷拓寬學生視野，豐富知識，提升綜合運用語文實踐能力。紙上談兵是不可取的。在語文教學方法上，要不斷創(chuàng)新語文教學新模式，以學生為學習主體，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，教師要在激發(fā)學生興趣的基礎上進行必要的指導。

思考二：對語文教學知識傳授和能力的培養(yǎng)同樣重要

從我國目前的應試教育來看，很多畢業(yè)班的學生都是在加班加點向前擠，久而久之就開始逐漸喪失學習語文的興趣，沒有了端正的學習態(tài)度，更談不上有效的學習和掌握語文知識和技能了。除了學生，教師就是作為教育主體的另一部分存在，而從當今教師來看，我國大部分教師都身兼數(shù)職，不但要進行教學工作，還要搞科研，還有些教師還要負責學校的管理工作，沒有足夠的時間用來對學生進行指導，課堂上照本宣科講述一遍，留下學生絞盡腦汁的與枯燥無味的理論知識較勁。這樣長期下去，勢必會使學生專業(yè)素養(yǎng)逐漸下降。在學校教學方法以及學生抵觸心理的影響下，學生不愿意學習語文知識，即便是硬著頭皮學習也不能完全理解掌握相關的語文基礎，在記憶語文知識上有很大漏洞；學生學習領悟的方法不當，不會將知識融入到自己的腦子中進行思考，而是死記老師課堂上講過的方法和案例，稍有改動便不知所措；受教育資源與教育模式的影響，大部分學生都缺乏語文實踐創(chuàng)新能力就不足為奇了，因此，要多給學生課外閱讀的機會。

思考三：要始終注重教學模式的創(chuàng)新

在語文教學中，有效地促進學生的合作交流、來培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力也是非常重要的。要注重教學模式的創(chuàng)新。通往光明的道路有很多條，選對正確的道路便能夠相對輕松。對于語文教學創(chuàng)新其模式方法的選擇可稱重中之重。為了培養(yǎng)學生的綜合能力，我們針對這樣一個教學模式不斷打開新的枝椏，在每一個細節(jié)上創(chuàng)建適合學生的教學模式，但無論如何拓寬，其中心始終不變，即提升教育水平，創(chuàng)新教育方法，為廣大學生提供一個適合身心發(fā)展的平臺，構建一座成功通向未來的大橋，任學生在廣袤的知識草原里馳騁，充分發(fā)揮自身特長，挖掘自身潛力，使學校成為青少年成長的園地，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下夯實的基礎，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高學歷、高水平的人才而努力。

思考四：運用信息技術豐富語文教學

在科技發(fā)展如此迅速的今天，信息技術也有了屬于它自己的一席之地，信息技術教學也變得越來越重要。首先，為了使學生能跟上時代發(fā)展的步伐，能與發(fā)展迅速的科技同步，利用信息技術教學的優(yōu)勢提高語文水平，提高學生語文基本知識，讓其掌握應有的語文技能，并且認識到人們在日常生活中運用語文知識對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響。其次，運用信息技術教學不僅可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，而且還可以讓學生熟練運用信息到學習與生活當中，令學生具有現(xiàn)代信息社會中學習、生活和工作的能力。在語文教學過程中，適當?shù)倪\用利用各種有利條件來創(chuàng)建教學情景，課堂環(huán)境，利用漂亮的結果展示所要教授的東西，很容易能夠激發(fā)學生的求知欲望，令學生產(chǎn)生強烈探索的欲望以及躍躍欲試動手操作的想法，這時，老師就要正確利用學生此時達到的最佳學習狀態(tài)，讓學生為了能做出所展示的結果，積極的努力學習，體會學習的樂趣，達到讓學生自己積極主動學習探索的目的。用興趣引題，精心設計，令學生想學語文。用語文游戲引題，投其所好有著廣泛的吸引力。我們就利用學生的這一興趣，將游戲引入課堂，以此來激發(fā)學生潛在的學習欲望。

綜上所述，面對新的課程標準，語文教學要以新型語文人才培養(yǎng)模式為基調(diào)，注重知識與能力同樣重要的教學方法，增加學生的閱讀量，培養(yǎng)語文實踐創(chuàng)新能力。要始終注重教學模式的創(chuàng)新，創(chuàng)設環(huán)境豐富語文教學，讓學生輕松，愉快的學習。以學生為主體，激發(fā)自主探索，獲取技能新知，大幅度的提高語文課堂教學效率。

【參考文獻】

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