陳艷

摘 要：文章通過調查問卷對大學生文明禮儀現(xiàn)狀進行了剖析，同時對當代大學生文明禮儀缺失的原因也進行了深入分析。

關鍵詞：大學生；文明禮儀；現(xiàn)狀；原因

關于當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀研究，筆者曾對湖北武漢四所高校分別進行了問卷調查，隨機發(fā)放了問卷200份，最后共回收問卷200份，其中有效問卷為192份，問卷有效率為96%。通過本次調查有效數(shù)據(jù)進行分析，可以看出當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀的表現(xiàn)。

1 大學生文明禮儀現(xiàn)狀分析

1.1 舉止缺乏文明禮儀修養(yǎng)

在被調查的大學生中，對于“有些不文明詞是不是經(jīng)常出現(xiàn)在你的口頭禪中”，有72人選擇“習慣了”，占被調查對象的37.5%。有35人選擇“不是”，約占被調查對象的18.2%。有85人選擇“偶爾有”，約占被調查對象的44.3%。在對“上課時，你會把手機關機或調成靜音嗎”的調查中，有大部分同學在上課時不會將手機關機或調成靜音，這是大學生當中普遍存在的一種不文明現(xiàn)象。在對“上完課或下自習后，你會不會將自己的垃圾帶出教室”的調查中，有36人選擇了一直是將垃圾帶出教室的，約占被調查對象的18.80/0。有42人選擇了有時會，約占被調查對象的21.9%。有53人選擇了在有人提醒的時候會，約占調查對象的27.6%。有61人選擇了不會，約占調查對象的31.70/0。從調查數(shù)據(jù)可以看出，當代大學生缺乏足夠的自覺力。教室是大學生公共場所之一，是大學生學習的地方，卻有如此比例的學生在教室制造了垃圾，卻又不將其帶出教室，可見大學生的文明程度一斑。

1.2 缺乏基本的禮貌

在被調查的192名大學生中，在平時與同學相處時，僅有90人會經(jīng)常用到“你好”、“謝謝”、“對不起”等詞語，約占被調查對象的46.9%，還沒有過半數(shù)。在被問及“宿舍有人休息時是否會注意保持安靜”時，僅有53人很注意，約占被調查對象的27.6%。在問及“回到宿舍時，是不是會同室友相互打招呼”，僅有63人會無論自己心情好壞，都會笑著先打招呼，約占被調查總數(shù)的32.8%。在問及“你希望別人是禮貌對待你的嗎”時，約有70.8%的學生選擇了“非常希望”。由此可見，當代大學生在與同學交往的過程中，缺乏基本的禮貌，其需要進行禮貌規(guī)范；同時大學生又非?？释硕Y貌對待自己。這種現(xiàn)實存在的差異要求對大學生進行禮貌的規(guī)范。

1.3 不尊敬教師

在問及“無論在何種境況下，你是否會主動問好”這一問題進行調查時，僅有32人會經(jīng)常無論在校內還是校外都會主動向教師問好，認為尊師是美德，約占被調查對象的16.7%。有93人很少會主動向教師問好，只有在碰到熟悉的老師情況下才會，約占被調查對象的48.4%。有67人基本上沒有，因為比較難為情，約占被調查對象的34.9%。在對“你如何看待大學生上課接打電話現(xiàn)象”的調查中，有89人認為是大學生的自由，約占被調查對象的46.4%。僅有26人認為是不文明現(xiàn)象，約占被調查對象的13.5%。其他40.1%認為要看實際情況。熟不知，在上課時接電話也是對教師的一種不尊重。以上幾種行為嚴重違反了課堂紀律，在對調查的192人中，竟無一人從未違反以上幾種行為中的任何一種，這個數(shù)據(jù)是讓人心寒的。對以上問題的調查反映了大學生在態(tài)度上對教師的人格不尊重，在行為上對教師勞動成果的不尊重。

1.4 不遵守公共秋序

對“在圖書館、教學樓等公共場所，你會遵守公共秩序嗎”這一問題調查中，數(shù)據(jù)顯示公共秩序并不是很好。當被問及“在食堂中是否會自覺排隊打飯”這一問題時，有48人會自覺排隊打飯，約占被調查人數(shù)的25%。有57人會在人少時才會自覺排隊，約占29.7ry0。有50人會在著急的情況下會插隊，約占26%。有37人從來都不會自覺排隊，約占19.3%。當被問及“上公交車時，你怎么做”這一問題時，有84人會遵循先到先上的原則，約占吐3.8%。有68人會搶著上車，約占35.4%。僅有40人會讓別人先上車，約占20.8%。在對“圖書館、自習室、食堂內，你對一些人占位子有何看法”這一調查中，有90人表示反感不滿，約占46.9%。有15人卻選擇了對這種現(xiàn)象沒有感覺，約占7.8%。有87人表示可以理解，約占45.3%。但是當對被調查對象中一些人進行追問時，也有多數(shù)表示自己也有過占位子的行為。公共秩序是維護社會穩(wěn)定的保證，通過這些調查顯示，大學生對公共秩序的意識顯得薄弱，在校園或社會中會出現(xiàn)不遵守公共秩序的行為。

2 當代大學生文明禮儀缺失的原因分析

2.1 家庭對文明禮儀教育在培養(yǎng)上的缺失

家庭是人出生后接觸的第一個環(huán)境，家長是人出生后的第一任教師，家庭教育對人成長過程中行為的養(yǎng)成及學校的教育效果有著直接的影響。家長的個人行為舉止及家庭教育對孩子文明禮儀養(yǎng)成有著重要的作用。然而絕大多數(shù)家長在忙于工作或生計，或自身的素質不高，在很大程度上忽視了孩子的文明禮儀各方面的教育，甚至部分家長自身尚存在著不文明的行為，也在影響著孩子的文明程度。此外，當代大學生多是獨生子女，是在家人建構的“溫室”中成長起來的，性格上往往都唯我獨尊，不懂得如何尊重和關心他人，缺乏基本的文明禮儀意識。家庭教育對文明禮儀教育的偏失，導致孩子不注重自身修養(yǎng)，在成長的過程中養(yǎng)成了不文明、不禮貌的行為習慣。

2.2 高校對文明禮儀教育在管理上的缺失

一是高校對大學生文明禮儀課程設置的忽視。如在課程教授上，缺乏專業(yè)的文明禮儀教師，并且一些文明禮儀的實踐性訓練被局限，理論知識難以轉化為日常生活中的行為規(guī)范，從而制約了教學的效果。二是高校對大學生文明禮儀行為管理的松懈。高校教育過分注重大學生專業(yè)知識的傳授，忽略了學生文明禮儀規(guī)范行為的養(yǎng)成，大學生文明禮儀教育逐漸的淡出校園。許多德育教師在職責上還分管其他一些事情，往往會忽略大學生文明禮儀規(guī)范的管理，導致高校對大學生文明禮儀行為管理上的松懈，進而使得當代大學生在校園中會出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象。

2.3 社會對文明禮儀教育在環(huán)境上的影響

在經(jīng)濟大潮的沖擊下，人們都變得現(xiàn)實，惟利是圖、利己主義、拜金主義橫行，使得道德滑坡。世界經(jīng)濟、政治和文化的一體化，世界各種文化不斷的碰撞，各種西方的價值觀和生活觀不斷滲透到社會的各個領域，西方文化不斷沖刷我國傳統(tǒng)文化，大學生對西方文明禮儀的盲目崇拜，對我國的傳統(tǒng)文明禮儀價值觀的摒棄，也使得大學生文明禮儀失范。

2.4 大學生自身存在的問題

當代大學生受到多元文化思潮的影響，往往更多的是追求自由和個性，注重自我能力的提升，關注自我的獲取，從而漠視基本文明禮儀的培養(yǎng)。我們在校園中可以頻頻看到課桌文化、廁所文化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在對“學校普遍存在的課桌文化、WC文化現(xiàn)象，你的態(tài)度是如何的”這一問題調查中，有86人居然表示很欣賞那么好的詩句，約占調查對象的44.5%。僅有約19.3%的人表示討厭看到，其余約35.9%的人表示沒注意看過。

參考文獻

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