賀利亞++王梅

一、主題由來和設(shè)計思路

現(xiàn)代社會，我們必須認(rèn)識到，雖然文化的多元化是發(fā)展的必然趨勢，但幼兒教育不能忽略了我國傳統(tǒng)文化的傳承，這不僅事關(guān)幼兒未來的成長，也會影響到中華民族傳統(tǒng)文化的積累和延續(xù)。烏申斯基在《論公共教育的民族性》中寫到：教育可以憑借的、人所共有的先天趨向只有一個，那就是我們所講的民族性。南師大學(xué)前課程專家虞永平教授認(rèn)為人類必須從自己深厚的文化沉淀中挑選出最優(yōu)秀的部分，同時也是與個體早期接受相一致的部分構(gòu)成一個“文本”，這便是我們的課程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出充分利用社會資源，讓幼兒能初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美，激發(fā)兒童愛家鄉(xiāng)的情感?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在教育建議中提出：運(yùn)用幼兒喜聞樂見的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。我的家鄉(xiāng)阜陽，古稱潁州，近年來市容市貌發(fā)生了很大的變化，成為“濱水園林城市”，處處皆美景；阜陽地區(qū)的民間藝術(shù)文化，也有別于其它地區(qū)，呈現(xiàn)出淮北平原區(qū)域獨(dú)特的地方特色，散發(fā)著質(zhì)樸浪漫的濃厚淮河文化氣息，這些都為我們幼兒園開展“我愛潁淮家鄉(xiāng)美”主題教育創(chuàng)造了一個很好的條件。通過本主題活動的開展，無疑是對“課程來自于生活”的最好詮釋。

二、主題活動目標(biāo)

1.感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的民間藝術(shù)形式，在多種藝術(shù)活動中，表達(dá)自己的感受和喜愛。

2.了解家鄉(xiāng)的變化，能用自己的語言和喜愛的藝術(shù)形式表達(dá)出來，豐富有關(guān)家鄉(xiāng)的印象。

3.參加遠(yuǎn)足和采摘活動，體驗(yàn)與大自然親密接觸的樂趣，養(yǎng)成樂于探究和不怕困難的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、供選擇的教育活動

四、主題思考網(wǎng)絡(luò)

五、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及家庭教育資源

1.主題墻

2.家庭教育資源

（1）請家長在雙休日帶孩子去阜陽景色優(yōu)美的地方走一走、玩一玩，感受阜陽的美及變化。

（2）家長和幼兒一起玩一玩有本土特色的民間體育游戲。

六、主要活動教案、實(shí)錄和活動照片

音樂活動：好一個花鼓燈

活動目標(biāo)：

1.了解花鼓燈的相關(guān)知識，喜愛這一獨(dú)特的藝術(shù)形式。

2.積極參與表演，并從中享受到快樂。

3.激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.花鼓燈用的扇子，手巾、傘。

2.傳統(tǒng)的花鼓燈舞蹈視頻。

3.花鼓燈郵票、信封。

活動過程：

一、聽一聽花鼓燈獨(dú)特的音樂

1.“孩子們，今天老師請大家聽一段音樂，聽后請告訴我，它和我們平時聽的音樂一樣嗎？”

2.師幼共同欣賞《花鼓燈》音樂。

3.提問：“一樣嗎？有什么地方不一樣？這段音樂給你什么感覺？它是用什么樂器演奏的？你聽出有什么節(jié)奏？”

4.小結(jié)（簡介花鼓燈音樂）：這段音樂是由鑼、鼓等樂器演奏出來的，給人感覺歡快熱烈。配合這樣好聽的音樂，還可以跳起歡快的舞蹈，你們想看嗎？

二、看一看花鼓燈熱烈歡快的舞蹈

1.欣賞花鼓燈經(jīng)典舞蹈視頻《鼓鄉(xiāng)情韻》節(jié)選。

2.提問：“好看嗎？這段舞蹈給你怎樣的感受？你們知道跳的是什么舞蹈嗎？”

3.簡介花鼓燈。“在我們淮河兩岸的農(nóng)村，每當(dāng)過年過節(jié)或人們空閑的時候，人們就在鏗鏘的鑼鼓伴奏下，跳起歡快的舞蹈，由于人們在跳舞時打花鼓，而且通常是花燈照耀著演出，所以這種表演形式有一個好聽的名字——花鼓燈”。

三、引導(dǎo)幼兒探索花鼓燈舞蹈動作與生活的聯(lián)系

“花鼓燈的許多動作都是與生活相聯(lián)系的，現(xiàn)在王老師就和小朋友玩一個‘看圖猜動作的游戲，看一看誰的小眼睛最亮？”

1.看圖。（ppt“風(fēng)吹楊柳”、“蝴蝶在花中飛舞”、“猴子抱桃”。）

2.幼兒理解圖義，了解舞蹈動作名稱“風(fēng)擺柳”、“蝴蝶花”、“猴子抱仙桃”。

3.老師做動作，幼兒探索。

四、跳一跳我們的花鼓燈

1.再次欣賞舞蹈，嘗試自由模仿?！澳阕钕矚g哪個動作？我們一起來學(xué)一學(xué)！”

2.幼兒拿出扇子，探索扇子的玩法?！霸囈辉囉檬帜米∩茸拥哪膫€地方，能把扇子打開？”

3.鼓勵幼兒創(chuàng)編造型動作。

（1）“扇子舉起抖一抖，除了這樣做，還可以怎樣抖？”

（2）“我們來玩‘變魔術(shù)的游戲，我喊‘一二三四變變變當(dāng)最后一個‘變時，小朋友做個動作，看誰的動作和別人的不一樣？”

（3）“換個口令試一試?！堰?、哐哐、叮哐以叮哐”。

（4）引導(dǎo)幼兒探索結(jié)伴造型。“如果兩個人合作，可以怎樣做？”小結(jié)：原來合作可以讓舞蹈更優(yōu)美。

五、欣賞多種形式的花鼓燈表演片段（花鼓燈廣場舞蹈，花鼓燈在奧運(yùn)會上的演出，小朋友在學(xué)習(xí)花鼓燈。）

小結(jié)：“花鼓燈又被譽(yù)為‘東方芭蕾，受到大家的喜愛。它的發(fā)源地之一就是我們阜陽潁上。2006年，潁上花鼓燈被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2009年，潁上花鼓燈獲全國傳統(tǒng)舞蹈金獎，還有專門為花鼓燈發(fā)行的郵票，我們一起來欣賞吧！”

美術(shù)活動：界首彩陶。

活動目標(biāo)：

1.了解界首彩陶的主要特征，感受其質(zhì)樸、敦厚的藝術(shù)美。

2.通過課件欣賞，了解界首彩陶的制作過程，萌發(fā)喜愛彩陶、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.嘗試運(yùn)用黃膠泥大膽制作彩陶模型，發(fā)展想象力和動手創(chuàng)作的能力。

活動準(zhǔn)備：

界首彩陶欣賞角、界首彩陶燒制技藝視頻、黃膠泥等泥工材料。

活動過程：

一、初步感知界首彩陶的美

在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室欣賞界首彩陶。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲。

提問：“這是什么？”“它是用什么東西制作的？”

二、理解界首彩陶的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受它的藝術(shù)美

1.“我們繼續(xù)來欣賞彩陶?！保úシ艆⒂^界首彩陶展覽館的錄像）“這次欣賞的時候請你仔細(xì)看，界首彩陶的造型有什么特點(diǎn)？”

2.“誰來介紹一下，你看到的彩陶造型有哪些？”

小結(jié)：界首彩陶的造型多以圓形為主。“圓”有“團(tuán)團(tuán)圓圓”之意，表達(dá)了人們對美好生活的向往，而且圓形陶器裝的東西多，實(shí)用性更強(qiáng)。

3.界首彩陶的花紋有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：界首彩陶的花紋圖案有的來自大自然，如花、鳥、魚、蟲圖案；有的著重吸取了傳統(tǒng)戲曲人物、民間傳說中的藝術(shù)元素，如紅底白花的“刀馬人”系列。

4.重點(diǎn)欣賞“三彩刻花魚盆”。

請你來看看這個小盆，它的圖案是怎樣的？

在盆中注入清水，請幼兒觀察并說一說魚盆的特點(diǎn)。

（小結(jié)：水波蕩漾，盆里的魚像活了一樣。所以有傳說“魚盆圓又圓，出在沙河南，有人買了去，富貴萬萬年?！保?/p>

三、觀看界首彩陶制作技藝視頻

提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？”“有沒有看不懂的地方？”“你最喜歡哪件陶器？為什么？”

四、大膽創(chuàng)新，嘗試制作陶器，并對陶器進(jìn)行裝飾

1.“今天我們就來做一名彩陶設(shè)計師。老師為你們準(zhǔn)備了黃膠泥，還有各種界首彩陶圖樣，你可以選擇自己擅長的方法大膽設(shè)計你心目中的界首彩陶！設(shè)計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進(jìn)去。”

幼兒操作，教師指導(dǎo)，課件滾動播放彩陶幻燈片。

2.評價作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

健康活動：強(qiáng)身健體五禽操

活動目標(biāo)：

1.嘗試學(xué)習(xí)五禽操，能在五禽操的口令指示下較為準(zhǔn)確地做動作，鍛煉身體。

2.體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3.喜歡家鄉(xiāng)的民間文化，熱愛家鄉(xiāng)。

活動準(zhǔn)備：

1.邀請五禽操傳人。

2.布袋紙偶：華佗。指偶：老虎、小鹿、狗熊、猴子、鳥。

3.五禽操圖譜展板各一套（虎戲、鹿戲、熊戲、猴戲、鳥戲）。

教學(xué)過程：

一、欣賞五禽操，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1.“孩子們，今天老師邀請到一位特別的客人，請他來為小朋友們表演，我們仔細(xì)地來欣賞。”

2.“你覺得叔叔表演的是什么？”

3.“你看到叔叔的表演里藏著哪幾種可愛的動物？”

二、講述五禽操的由來，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望

1.出示布袋紙偶和指偶講述故事?！霸诤芫煤芫靡郧?，我們這兒有個神醫(yī)，名叫華佗，他看到有的人由于不鍛煉，經(jīng)常生病，就發(fā)明了一套好玩有趣的體操，教給大家練習(xí)，學(xué)了這套操的人身體逐漸變得強(qiáng)壯起來，很少生病。這套操一會兒像老虎一樣威猛，一會兒像小鹿一樣飛奔，一會兒像猴子一樣左跳右跳，一會兒又像大狗熊一樣慢慢行走，還像小鳥一樣自由飛翔。因?yàn)樵谶@套操里藏著五種動物，所以這套操的名字叫做五禽操?！?/p>

2.提問：“這套操叫什么名字？練習(xí)這套操有什么用？”

三、自主學(xué)習(xí)五禽操，體味五禽操的獨(dú)特

1.幼兒自主選擇圖譜展板，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)?！昂⒆觽?，這里有五禽操的圖譜，請你選你喜歡的動作學(xué)一學(xué)！”

2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)動作的特點(diǎn)?！澳銓W(xué)的是什么？手是什么樣子的？腳是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？”

3.幼兒分享自己所學(xué)的動作。

（1）“誰能和大家分享一下你學(xué)的動作？”

（2）“誰能把排成一排的動作連起來試一試？”

（3）引導(dǎo)幼兒把動作與五禽操生動形象的名字聯(lián)系起來，輕松掌握動作特點(diǎn)。

“把動作連起來，你覺得老虎（小鹿、狗熊、猴子、小鳥）在干什么？給人的感覺是什么樣的？”

小結(jié)：老虎操是很兇猛的，小鹿操是快快樂樂的，大狗熊操是笨笨的，猴子操是很敏捷的，小鳥操做起來是輕輕松松的。

四、師幼集體練習(xí)五禽操，強(qiáng)身健體

“孩子們，我們也跟著叔叔來練習(xí)五禽操，讓我們的身體變得更健康、更強(qiáng)壯！”

附：五禽操動作名稱：

老虎（虎虎生威）：張牙舞爪、搖頭擺尾、餓虎撲食；

小鹿（動作敏捷）：伸腰亮角、扒草尋食、小鹿跳躍；

狗熊（憨態(tài)可掬）：狗熊走路、狗熊擦癢、懶熊伸腰；

猴子（肢體靈敏）：猴子摘桃、抓耳撓腮、猴子撓癢；

小鳥（輕松自在）：鳥戲水、鳥展翅、鳥飛翔。

社會活動：我愛家鄉(xiāng)的橋

活動目標(biāo)：

1.了解最具特色的家鄉(xiāng)橋和它們在城市中的大概分布位置。

2.學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.激發(fā)親近家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.橋的演變課件、有代表性的橋在城市中的分布位置課件。

2.統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片（彩虹橋、潁河大橋、國貿(mào)天橋、文峰石拱橋）。

3.畫橋、做橋材料（各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐）。

活動過程：

一、謎語引入主題

謎面：年年月月立水中，不怕雨來不怕風(fēng)，只為方便大家走，堅持日夜不收工。幼兒猜謎底。

二、講述“橋的演變”故事（課件演示）

師：很久很久以前，河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋，也就是獨(dú)木橋。后來人們試著用藤條、木板來做橋，于是就有了懸在河上的吊橋。再后來，人們還試著用石頭壘成橋，橋就更牢固了，這就成了石拱橋?，F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。不僅在河上面有石橋、鋼索橋；還有馬路中間緩解交通的立交橋、人行天橋；還有休閑娛樂的吊橋。

三、討論家鄉(xiāng)的橋

1.師：孩子們，我們家鄉(xiāng)阜陽也有各式各樣的橋。你最熟悉的是哪座橋？咱們幼兒園附近有什么橋？你家附近有什么橋？你知道我們阜陽還有哪些橋？

2.尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近“彩虹橋”的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。

3.猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置，通過課件一一驗(yàn)證。

4.操作：把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識。

5.分小組統(tǒng)計“自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋”，并說一說喜歡的原因。

四、談話加深對家鄉(xiāng)橋的印象

“在橋的附近都有人們可以休閑游玩的地方。在潁河大橋附近，就有一個大花園——三角洲公園，在別的橋附近，你知道有什么好玩的地方嗎？”

五、創(chuàng)建新橋

1.“孩子們，如果咱們家鄉(xiāng)要建一座新橋，你想建成什么樣的？請把你的想法畫出來或者搭建出來吧！”

2.提供畫紙、畫筆以及各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐。幼兒分組選擇操作用畫紙設(shè)計橋或選擇材料搭橋。

折紙活動：三篷塔 七篷塔

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)雙三角折法，學(xué)習(xí)塔的折疊方法。

2.能通過嘗試大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，共同探討折疊的方法。

3.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.三篷塔、七篷塔的照片。

2.大范例一份，幼兒動手拆折的范例每桌一份。

3.幼兒使用的正方形紙若干（各色紙、掛歷紙等不同紙的類型供幼兒選擇）。

活動過程：

一、引出話題

1.播放塔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“小朋友們看老師今天給你們帶來了什么圖片？”

2.提問：“我們剛才看見的塔是什么樣子的呢？”

3.你知道我們的阜陽有塔嗎？哪里有塔？它有名字嗎？什么塔？

4.教師出示七篷塔圖片。

①“你見過這個塔嗎？它叫什么名字？”

小結(jié)：七篷塔也叫文峰塔，在塔上還有一些美麗的磚雕，有長壽鹿、靈芝草、龍、鳳，象征著吉祥如意，表達(dá)了古代潁州人民對生活的祝福。

②“在文峰塔的附近，還有一座塔與它互相映襯，這就是三篷塔，三篷塔又叫奎星樓，它是阜陽市的正中心?！?/p>

二、學(xué)習(xí)折塔

1.幼兒自主感知折紙步驟。

①“孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)折紙——塔，每個桌子上都有老師折好的塔，請你們試一試把它拆開，再試一試組合到一起?！庇變悍纸M對塔的折疊方法進(jìn)行分拆組合，探討塔的折疊方法。

②談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)：

“你看到塔是怎樣組合在一起的？單個的塔層是怎樣折疊的？你認(rèn)為，折疊的步驟可能會有哪些？”

2.圖示法講解。

教師出示大范例，分步介紹塔單層的折疊方法，和幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行對比。

3.幼兒操作練習(xí)。

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的紙張進(jìn)行折疊，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對折疊較好的幼兒，教師請他們對旁邊的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意組圖

幼兒將單層的小塔折好后，每組小朋友合作，將單層的塔組合在一起變成完整的三篷塔或七篷塔的造型，并在塔上進(jìn)行裝飾。

四、作品展示

幼兒各組間相互欣賞，并進(jìn)行評價。

健康活動：大壩遠(yuǎn)足

活動目標(biāo)：

1.了解遠(yuǎn)足活動的意義，體驗(yàn)遠(yuǎn)足帶來的快樂。

2.在遠(yuǎn)足途中要照顧好自己，培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.選好遠(yuǎn)足路線（幼兒園—十字路口—濱河小路—文峰塔—小山坡）。

2.與家長溝通：為幼兒穿上合體的衣服和合腳的運(yùn)動鞋，準(zhǔn)備好一瓶水、少許零食和一個備用塑料袋，裝在小書包里。

活動過程：

一、遠(yuǎn)足前的談話

1.“孩子們，我們今天要去遠(yuǎn)足，你們知道什么是遠(yuǎn)足？遠(yuǎn)足對小朋友有什么好處？”

小結(jié)：遠(yuǎn)足就是走著去比較遠(yuǎn)的地方，不僅能和好朋友們一起欣賞美景，還會讓我們的身體更健康。

2.“你們覺得，在遠(yuǎn)足時應(yīng)該注意些什么？”

小結(jié)：在遠(yuǎn)足時，要聽老師的口令，還要注意安全。

3.“孩子們，我們檢查一下自己的東西，看一看衣服是不是穿好了？鞋帶是不是系好了？把我們的背包背好，準(zhǔn)備出發(fā)！”

二、我們一起去遠(yuǎn)足

1.整好隊(duì)形，從幼兒園出發(fā)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊(duì)伍，隨機(jī)講交通規(guī)則。靠右行走，過十字路口：紅燈停，綠燈行，黃燈你就等一等，禮讓三先。

3.濱河小路。注意不要靠近欄桿。欣賞河邊美景，同時要注意不摘花，不折柳枝，不隨地吐痰，做一個文明的好孩子。

4.欣賞文峰塔。注意別觸碰觀賞燈的電線，不在文物古跡上亂涂畫。

5.爬小山坡——小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山坡，上的時候腳要踩穩(wěn)。

6.來到山坡上的草地，休息片刻，并觀賞家鄉(xiāng)的美景。組織幼兒自己喜歡的游戲，感受遠(yuǎn)足的快樂，提醒幼兒熱了要及時脫掉外衣。

7.快樂分享：幼兒喝水，并將自己所帶來的物品與好朋友一起分享，把吃剩的東西放入書包，把垃圾裝入備用塑料袋中準(zhǔn)備放入垃圾箱。

三、整隊(duì)回園

回來的路上鼓勵幼兒堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

四、觀看遠(yuǎn)足途中拍攝的照片，組織幼兒進(jìn)行談話

你認(rèn)為今天的遠(yuǎn)足活動快樂嗎？

小結(jié)：我們今天走了很遠(yuǎn)的路，小朋友們不怕累，我們都是堅強(qiáng)、勇敢、做事堅持到底的好孩子。

七、主題活動效果及反思

我國地大物博，具有豐富的自然和社會人文資源，各民族或各地區(qū)也有許多具有濃厚民族特色的民俗、民間文化資源。幼兒園要利用各種自然和社會資源對幼兒進(jìn)行形式多樣的愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，那么，如何引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感呢？我們認(rèn)為，首先利用本土文化資源對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，是比較適合的。從幼兒認(rèn)知方面看，幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺動作、具體形象思維為主的，對抽象事物的認(rèn)識需要以感知具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的，幼兒就生活在其中，是幼兒隨時隨地能感受到的周圍的事、物、情、景，如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、美麗的河流古跡、拔地而起的高樓大廈、生動質(zhì)樸的民間文化……這些都是幼兒喜聞樂見的“鄉(xiāng)情”。在“我愛潁淮家鄉(xiāng)美”主題活動中，我們分別從感受家鄉(xiāng)質(zhì)樸浪漫的民間藝術(shù)、感受家鄉(xiāng)濱水園林的魅力、快樂寶貝游潁州三點(diǎn)入手，安排了一系列活動。孩子們了解了家鄉(xiāng)，萌發(fā)了“鄉(xiāng)情”，同時也發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。