周穎 陶言強(qiáng) 吳文霞 周相宜

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)校園文化建設(shè)的導(dǎo)向，是解決當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題的需要，是增強(qiáng)大學(xué)文化育人功能、推動(dòng)大學(xué)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治工作，發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向作用，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)新媒體的宣傳教育；同時(shí)注意處理好文化多樣性與指導(dǎo)思想一元化、文化民族性與全球化、文化高雅性與文化形式大眾化的關(guān)系；把社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻融入大學(xué)校園文化建設(shè)中，推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 校園文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（c）-0255-02

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化的涵義

大學(xué)校園文化是一種亞文化，包括以大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化，各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范為主要內(nèi)容的制度文化，以師生生活習(xí)慣、行為模式和各類社團(tuán)活動(dòng)以及校風(fēng)、班風(fēng)為主要內(nèi)容的行為文化，以師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀等為主要內(nèi)容的精神文化。大學(xué)校園文化有重要的導(dǎo)向作用，能夠成為師生的精神動(dòng)力與支撐，引導(dǎo)師生朝著正確的方向前進(jìn)；大學(xué)校園文化有巨大的激勵(lì)作用，能通過制度建設(shè)建構(gòu)行之有效的激勵(lì)機(jī)制，形成積極進(jìn)取的良好氛圍；大學(xué)校園文化能夠塑造學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘潛能，為社會(huì)盡量多的培養(yǎng)有用的人才[1]。

2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)校園文化建設(shè)的必要性

2.1 當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題

2.1.1 校園文化設(shè)施落后

文化設(shè)施不能保證校園文化的群眾性與廣泛性。隨著國家高等教育改革的不斷深入，各高校在校園文化建設(shè)的硬件設(shè)施方面加大了投入力度，但由于各高校文化底蘊(yùn)的不同，辦學(xué)層次有別，基礎(chǔ)投入的各異，校園文化基礎(chǔ)建設(shè)參差不齊，文化設(shè)施配備不夠吸引人，造成多數(shù)學(xué)生不愿參加業(yè)余文化活動(dòng)[2]。另外，網(wǎng)絡(luò)文化在高校影響甚廣，不少學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)文化，對(duì)校園文化失去興趣，使校園文化活動(dòng)成為指令性活動(dòng)、少數(shù)骨干分子的活動(dòng)，甚至是低年級(jí)學(xué)生“充觀眾”活動(dòng)。大學(xué)校園文化活動(dòng)的群眾性與廣泛性受到挑戰(zhàn)。

2.1.2 校園文化資源不足

文化資源不能保證校園文化的滲透力與凝聚力。通過對(duì)該校文化活動(dòng)活躍的學(xué)生的采訪以及查找的調(diào)查數(shù)據(jù)表明大學(xué)生文化骨干的文藝知識(shí)和演藝技能多是大學(xué)之前的儲(chǔ)備積累。進(jìn)入大學(xué)后，尤其是理工科性質(zhì)強(qiáng)的高校，少有對(duì)文藝技能進(jìn)行專門訓(xùn)練，更沒有針對(duì)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)因材施教。

2.1.3 文化建設(shè)活動(dòng)特色缺乏

校園文化建設(shè)缺乏特色，趨向片面化、物質(zhì)化和共性化。多數(shù)高校仍高度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，片面重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的第二課堂的學(xué)習(xí)，業(yè)余文化活動(dòng)舉辦較少。同時(shí)，不少高校文化建設(shè)忽略精神文化的建設(shè)，大力投入校園硬件設(shè)施的建設(shè)而缺乏對(duì)硬件設(shè)施文化內(nèi)涵的深入挖掘，造成文化建設(shè)趨向物質(zhì)性。另外，一些高校在推進(jìn)文化建設(shè)時(shí)尚未注重體現(xiàn)學(xué)校自身特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)，校園文化建設(shè)一般化或是千篇一律，缺乏個(gè)性，且有的高校校園文化建設(shè)存在雷同現(xiàn)象，共性化明顯[3]。

2.2 圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)校園文化的必要性

2.2.1 增強(qiáng)大學(xué)校園文化育人功能

健康向上的校園文化能夠潛移默化地發(fā)揮規(guī)范、導(dǎo)向、凝聚和熏陶的功能，有利于鑄造大學(xué)獨(dú)特的品質(zhì)，塑造崇高的大學(xué)精神。大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系到選擇和確立正確的人生理想，關(guān)系到未來走什么路、做什么人的重要問題。校園文化對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要作用，對(duì)大學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范有著深刻的影響。目前我國大學(xué)生正處在思想大變革、多元文化沖擊的重要關(guān)頭，受西方文化的影響，高校盈利性的消費(fèi)文化和娛樂文化興起，以大眾娛樂的通俗文化逐漸盛行。有的通俗文化只顧自身利益而不顧學(xué)生自身健康，有的娛樂性文化推崇盲目崇拜明星、享樂主義、拜金主義甚至是極端個(gè)人主義，這些腐敗落后思想極易催生大學(xué)生不健康的文化觀、道德觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致大學(xué)校園文化育人功能下降。

2.2.2 引導(dǎo)有價(jià)值的校園文化活動(dòng)

當(dāng)前一些大學(xué)的校園文化建設(shè)較多的注重學(xué)生的娛樂需要，沒有把握好文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向，導(dǎo)致校園文化價(jià)值追求出現(xiàn)偏差，拜金主義、享樂主義、自由主義逐漸出現(xiàn)。大學(xué)校園文化建設(shè)必須注入正確的價(jià)值觀，要建構(gòu)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，包含正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)氣等積極向上內(nèi)容的大學(xué)文化價(jià)值體系，并通過豐富多彩的文化活動(dòng)具體體現(xiàn)大學(xué)文化價(jià)值的具體內(nèi)容，將文化價(jià)值的思想觀念滲透到文化活動(dòng)中，打造精品一流有特色的校園文化活動(dòng)。

2.2.3 推動(dòng)高校科學(xué)發(fā)展

我國高等教育改革在不斷推進(jìn)中，高校文化建設(shè)是高校建設(shè)的重要方面。校園文化是高校建設(shè)的“靈魂”，是學(xué)校凝聚力和創(chuàng)造力的重要支撐。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，才能更好地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)；才能更好地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育又好又快發(fā)展。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，形成和諧的辦學(xué)理念、體制機(jī)制和育人環(huán)境，有利于高校堅(jiān)持以人為本，解決師生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)校園文化建設(shè)的途徑

3.1 確立主導(dǎo)地位發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向作用

確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀為校園文化建設(shè)的核心，積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的有效途徑，整合學(xué)校各方面的力量以及辦學(xué)與教育資源，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本要求、基本內(nèi)容全面滲透、完整融入、有效貫通到校園文化活動(dòng)和校園文化環(huán)境的建設(shè)之中，尤其是全面滲透、完整融入、有效貫穿到學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)生思想政治教育工作之中，形成體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化。

3.2 加強(qiáng)思想政治工作并抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)

堅(jiān)持以理想信念教育為核心，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，積極推進(jìn)思想政治工作進(jìn)課堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)；以重大節(jié)慶日、紀(jì)念日、重大事件為契機(jī)，集中開展弘揚(yáng)民主精神等主題教育活動(dòng)，號(hào)召全校師生共同參與，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，增強(qiáng)活動(dòng)影響力。深入開展大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)師生牢固樹立愛國主義、集體主義和社會(huì)主義觀念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。舉辦大學(xué)生思想政治理論討論會(huì)、理論知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)師生進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義思想指導(dǎo)地位，樹立正確的榮辱觀。

3.3 創(chuàng)新文化活動(dòng)提升活動(dòng)品味

整頓校園文化組織，依托校園文化社團(tuán)組織，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理校園文化活動(dòng)，營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。培育和開展內(nèi)容豐富，吸引力強(qiáng)的，體現(xiàn)辦學(xué)特色的校園文化活動(dòng)。以系統(tǒng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)服校園文化建設(shè)工作，以高雅的校園文化活動(dòng)搶占校園文化陣地，培育特色鮮明的校園精神，努力打造學(xué)校品牌文化活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)不斷創(chuàng)新文化活動(dòng)載體，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和凝聚力。

3.4 創(chuàng)新宣傳載體營(yíng)造輿論氛圍

大力發(fā)展有學(xué)校特色網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，有利于全體師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，有利于擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輻射力和感染力，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園。高校應(yīng)加強(qiáng)重視發(fā)揮校園網(wǎng)在校文化建設(shè)中的思想引領(lǐng)作用，既注重抓好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，又突出抓好文化傳播平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮校園主流網(wǎng)絡(luò)媒體在宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)科學(xué)精神的作用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、網(wǎng)上輿情分析和引導(dǎo)，及時(shí)清除有害信息，培育健康向上、品位高雅、運(yùn)行安全、貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

4 結(jié)語

在把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)的過程中，要處理好文化多樣性與指導(dǎo)思想一元化的關(guān)系，在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)要保持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一元指導(dǎo)地位。但同時(shí)尊重文化多樣性的存在，廣泛吸收借鑒優(yōu)秀文化，保持文化活動(dòng)的豐富多彩。要理清文化民族性和全球化的關(guān)系，既要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化，又要吸收外來優(yōu)秀文化，融會(huì)貫通，推陳出新，打造創(chuàng)新性優(yōu)秀特色校園文化。要解決好文化高雅性與文化形式大眾化的關(guān)系，一方面為提升文化高雅內(nèi)涵探索，另一方面要提升大眾文化的品味與內(nèi)涵，增強(qiáng)大眾文化的普及力度，做到雅俗共賞和兩種文化的良性互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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