王涵陽(yáng)

摘 要：“教學(xué)”二字影響深遠(yuǎn)，它貫穿在整個(gè)人的一生。而體育教學(xué)作為不可或缺的一部分也越來(lái)越對(duì)人們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。體育教學(xué)是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。因此它在整個(gè)學(xué)校體育中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，是學(xué)校體育至關(guān)重要的一環(huán)。體育教學(xué)改革隨著體育在學(xué)校教育中地位的逐步上升，也進(jìn)入了改革的關(guān)鍵時(shí)期。體育教學(xué)改革的成功與否直接關(guān)乎著學(xué)校體育是否可以完成當(dāng)前教育背景下時(shí)代賦予的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 現(xiàn)狀 分析

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

體育教學(xué)改革在實(shí)踐中因?yàn)椴煌牡貐^(qū)教師的水平不盡相同，在上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校甚至還會(huì)開設(shè)專門的游泳、網(wǎng)球等對(duì)場(chǎng)地器材、教師能力有很強(qiáng)要求的課程，而在相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)也會(huì)根據(jù)學(xué)校自身的場(chǎng)地器材設(shè)施開設(shè)羽毛球、足球、籃球等相對(duì)大眾化的體育課程，但是相比較之下欠發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至連供學(xué)生活動(dòng)的操場(chǎng)都沒有，體育課程一般也是由其他沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)的教師代為教授。因此這就要求我們要首先明確當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀并加以分析，才能逐步使體育教學(xué)改革落到實(shí)處，為學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)益處。

1 研究的目的與意義

當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革為何理論與實(shí)際相分離，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)有很多原因。首先我認(rèn)為其客觀原因?yàn)榫臀覈?guó)目前的情況來(lái)看，教師培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確、場(chǎng)地器材缺少或基本沒有，對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)施十分不利，更不要說(shuō)對(duì)于體育教學(xué)改革了，連基本的體育教學(xué)都達(dá)不到更談不上“改革”二字；其次沒有與時(shí)俱進(jìn)的教材或教材混亂、體育教學(xué)教法停滯不前，永遠(yuǎn)是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展只是個(gè)別運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生的舞臺(tái)、“標(biāo)準(zhǔn)化”、“競(jìng)技化”、“成人化”的器材讓很多學(xué)生望而卻步，不但沒有使他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，反而打擊了他們的積極性。我不禁反思體育教育是否就是讓孩子們跑跑步、做做操、玩玩球？衛(wèi)生知識(shí)的教育、健康生活習(xí)慣的培養(yǎng)等與體育教育的關(guān)系又將如何？

2 研究對(duì)象與方法

當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革現(xiàn)狀。運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析法、概念分析法、調(diào)查法等方法進(jìn)行研究。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

談到體育教學(xué)改革就必然離不開教學(xué)改革，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)生活的日益豐富，兒童們所處的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)狀況都與從前有了很大的不同，因此教學(xué)改革迫在眉睫。而體育作為教育工作中不可或缺的一部分，陪伴著兒童的成長(zhǎng)，無(wú)論是從身心健康還是品格的培養(yǎng)等方面都有重要的意義。

3.2 影響體育教學(xué)改革的因素

3.2.1 社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)體育教學(xué)改革的影響

談及體育教學(xué)改革就會(huì)牽扯到很多問題，首先是社會(huì)的發(fā)展變化使得學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生了變化，其目標(biāo)從最初社會(huì)環(huán)境下的“強(qiáng)兵強(qiáng)種”、“尚武救國(guó)”的社會(huì)功能到促進(jìn)學(xué)生自然成長(zhǎng)發(fā)展和身心健康發(fā)展的實(shí)用主義思想影響下的功能，到增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、掌握體育知識(shí)與技能，以發(fā)展、完善人體為目的追求增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)調(diào)育體的功能，到增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)人的意志、情感、個(gè)性，到如今的發(fā)展人的認(rèn)知能力到促進(jìn)人的身心健康和全面發(fā)展的功能，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變。這也體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)及體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)改革的影響。

不同時(shí)期因其所處的社會(huì)環(huán)境、整體局勢(shì)不同，其體育教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生變化也是順其自然的，因此我們更要認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)，才能更好的為體育教學(xué)改革服務(wù)。新的社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展，具有創(chuàng)造力和極強(qiáng)適應(yīng)能力的人才，因而體育教學(xué)改革也得朝這方面更加努力。

3.2.2 現(xiàn)代青少年兒童身心變化對(duì)體育教學(xué)改革的影響

青少年兒童作為體育教學(xué)的八大要素之一，并且作為接受教育的主要群體，其身心變化對(duì)體育教學(xué)改革的影響至關(guān)重要。在其他發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)出現(xiàn)了一些“沒有目標(biāo)的一代”，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的青少年問題，而這些問題在我國(guó)也逐步顯現(xiàn)出來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的青少年兒童是獨(dú)生子女，家庭寄予的種種希望都落于他們的肩頭，再加上在學(xué)歷社會(huì)中，在偏重智育和入學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)中，體育更有其重要的意義和作用，而改進(jìn)體育的教學(xué)方法又是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

體育教學(xué)要進(jìn)行改革牽扯的方面很廣，也不是在很短的時(shí)間內(nèi)就可以改革好的，它將傾注眾多關(guān)心體育教學(xué)工作、奮斗在體育教學(xué)一線的人們的諸多心血，但是我認(rèn)為體育教學(xué)改革要想改好，須得站在當(dāng)前社會(huì)的制高點(diǎn)，全面且理性的進(jìn)行思考，進(jìn)而確定體育教學(xué)改革的前進(jìn)方向。并且要加強(qiáng)理論層面的研究，結(jié)合好實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛征求社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生、體育教學(xué)工作者等相關(guān)人士意見，全面且結(jié)合實(shí)際的制定。

4.2 建議

在體育教學(xué)改革中我們會(huì)遇到很多問題，客觀的主觀的方方面面都包括，但是改革是為了什么呢？我覺得毛振明老師的《探索成功的體育教學(xué)》一書給了我們很好的解釋，改革的主要目的就是要探索出成功的體育。而成功的定義是什么，就是要讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在體育健康課程中逐步的身心健康發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

這條成功的體育教學(xué)改革道路，將回歸教育的本質(zhì)——育人，這也需要很多人的努力，但我相信這一天終會(huì)到來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 范國(guó)梁.改革開放以來(lái)我國(guó)學(xué)校體育思想發(fā)展的成就和問題[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（2）.

[2] 李林，楊彬.對(duì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展歷史的回顧與反思[J].體育學(xué)刊，2002（4）.

[3] 王月華.對(duì)我國(guó)學(xué)校體育思想的再認(rèn)識(shí)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（9）.

[4] 趙華麗，桑凌虹，包曉法.新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課程資源的開發(fā)與利用[J].四川體育科學(xué)，2006（1）.

[5] 崔艷艷.我國(guó)普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[J].石家莊：河北師范大學(xué)，2012.