田成蘭　阮明舉

【摘要】面對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生畢業(yè)，能否順利進(jìn)入社會(huì)、找到自己合適的位置，高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的廣泛關(guān)注。近年來很多高校推出了就業(yè)指導(dǎo)課，但就業(yè)指導(dǎo)課如何能夠提升大學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)校的就業(yè)率成為很多高校的所要面對(duì)的問題。本文主要通過目前高校就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)現(xiàn)狀，提出就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)的作用，并分析出如何更好地利用就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全程性的職業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課 高校 大學(xué)生 職業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0040-01

隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校的精英教育變成了大眾教育，高校大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，但面對(duì)市場(chǎng)需求，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直都是社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。與此同時(shí)，很多高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，正確指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，就業(yè)指導(dǎo)課在提高學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上起到了很大的促進(jìn)作用。

一、目前高校就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)現(xiàn)狀

針對(duì)當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力較為激烈的背景下，很多高校在就業(yè)指導(dǎo)工作上也開展了很多的活動(dòng)，特別是針對(duì)性的開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，在一定程度上幫助了很多大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)，但從實(shí)際工作中仍然存在很多問題，主要體現(xiàn)如下三個(gè)方面：一是高校領(lǐng)導(dǎo)思想上不夠重視，缺乏明確的指導(dǎo)理念，開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)間短，大部分學(xué)校僅僅是在臨近畢業(yè)前開始一些課程，并沒有開展全程性職業(yè)教育；二是教學(xué)內(nèi)容隨意性大、內(nèi)容不充實(shí)、知識(shí)滯后、理論指導(dǎo)性與實(shí)用性不強(qiáng)；三是在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的傳授上，普遍存在“重理論教學(xué)輕實(shí)踐指導(dǎo)”的現(xiàn)象，根本無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果并不高。

二、就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)的作用

（一）是社會(huì)就業(yè)的發(fā)展所需

面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制不斷開放搞活的情況下，傳統(tǒng)的分配制已經(jīng)被打破，高校大學(xué)畢業(yè)生面臨了越來越嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力，就業(yè)形勢(shì)一直不容樂觀。對(duì)此，高校開展就業(yè)指導(dǎo)課是根據(jù)時(shí)代的需求而產(chǎn)生的，可以將時(shí)代的變遷、市場(chǎng)的需求及時(shí)的指導(dǎo)給畢業(yè)生，讓學(xué)生們能夠認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，正確選擇工作崗位。

（二）為高校未來的創(chuàng)建發(fā)展打好基礎(chǔ)

就業(yè)指導(dǎo)課是社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的集中體現(xiàn)，畢業(yè)生作為高校成果的體現(xiàn)，成果的輸出情況就是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，就業(yè)指導(dǎo)課的全程性的教育可以提高學(xué)生的就業(yè)率，提升高校的知名度，促進(jìn)生源質(zhì)和量的提高，同時(shí)還可以為畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好指引，為高校未來的創(chuàng)建發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）可以有效、合理的調(diào)配人才資源

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求量逐步加大，高校是人才輸送和培養(yǎng)人才的地方，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重心是盡量合理地調(diào)配人才資源，避免人才的浪費(fèi)。高校就業(yè)指導(dǎo)課就可以起到很大的調(diào)配作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生更適合的進(jìn)行擇業(yè)。

三、就業(yè)指導(dǎo)課開展全程性職業(yè)教育的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的重視程度

就業(yè)指導(dǎo)課是培養(yǎng)高校大學(xué)生就業(yè)工作的重要組成部分，面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力，高校為了更好的提高就業(yè)率，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的重視程度，要應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開設(shè)這門課程的重要意義，切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)納入高校人才培養(yǎng)工作，合理安排就業(yè)指導(dǎo)課的課程安排，配備一支良好的教師隊(duì)伍，建立良好的課程運(yùn)行機(jī)制，為高校就業(yè)指導(dǎo)課的順利開展提供更多的人力、物力條件。

（二）開展全程化的教學(xué)體系

高校必須要不斷完善就業(yè)指導(dǎo)課的課程體系，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的教學(xué)大綱，明確高校大學(xué)畢業(yè)生的教學(xué)目標(biāo)，開展全程化的教學(xué)體系。如高?？梢詫⒕蜆I(yè)指導(dǎo)課融入到各個(gè)年級(jí)，根據(jù)不同年級(jí)的特色和側(cè)重點(diǎn)，將就業(yè)信息正確的指導(dǎo)給大學(xué)生，將原本突擊式的就業(yè)指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)三年或是四年的全程指導(dǎo)，大一讓大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯的意識(shí)；大二提高學(xué)生的專業(yè)技能，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)；大三指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；大四搜索畢業(yè)信息，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

（三）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)踐性

就業(yè)指導(dǎo)課要根據(jù)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的實(shí)際需求，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)踐性和實(shí)用性，摒棄傳統(tǒng)單一的講授法，加強(qiáng)校企合作，將大學(xué)生輸送到知名的中小企業(yè)開展定向?qū)嵙?xí)工作，同時(shí)高校就業(yè)指導(dǎo)課還可以邀請(qǐng)一些社會(huì)各界人士進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)講堂，建立就業(yè)服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足大學(xué)生對(duì)求職信息的需求，從而通過多元化的方式開展就業(yè)指導(dǎo)課。

綜上所述，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是十分必要的，通過高校就業(yè)指導(dǎo)課的正確指導(dǎo)，可以有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，可以糾正學(xué)生的就業(yè)觀，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高大學(xué)生的就業(yè)的能力，提高高校就業(yè)率，為社會(huì)輸送更多的有用人才。

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