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        移動學(xué)習(xí)特色的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

        2015-06-29 21:51:52吳廣華
        課程教育研究·中 2015年6期
        關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教學(xué)計算機應(yīng)用移動學(xué)習(xí)

        吳廣華

        【摘要】移動學(xué)習(xí),是一種新的學(xué)習(xí)模式,是與時代并進的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)的方式的基礎(chǔ)上,結(jié)合遠程教學(xué),讓學(xué)習(xí)者不論在何時何地都能獲取學(xué)習(xí)的信息,能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的學(xué)習(xí)成果。本論文主要分析了移動學(xué)習(xí)的特點以及計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)采用移動學(xué)習(xí)特色教學(xué)的方式需要注意的問題。

        【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí) 計算機應(yīng)用 基礎(chǔ)教學(xué)

        【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)06-0041-01

        計算機應(yīng)用隨著信息化的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會生活方方面面,而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在學(xué)校里也是必修的一門課程。為了使學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和實踐操作技能充分結(jié)合,通過移動學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著移動學(xué)習(xí)的逐漸普及,在教學(xué)中也刮起了移動學(xué)習(xí)的風(fēng)潮。

        一、移動學(xué)習(xí)的介紹

        移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí),移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且提供老師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和覆蓋,使移動學(xué)習(xí)更加方便快捷,學(xué)習(xí)也變得豐富多彩,讓學(xué)習(xí)也變的移動起來。

        二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點

        計算機技術(shù)在快速的發(fā)展更新,計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)也在改革創(chuàng)新。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程概念多易混難記,還有些復(fù)雜抽象不易理解,知識點比較分散,操作的規(guī)則繁瑣容易相互混亂。遠程教育里有很多人是有工作的或者有家庭的,他們在工作壓力和家庭壓力的雙重負擔(dān)下,只有很少的時間獲取知識。

        三、移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計

        隨著無線網(wǎng)絡(luò)的普及,手機和平板電腦的可攜帶性使它們能更好的成為移動學(xué)習(xí)的媒介,不管是在上班擠公交的時候,還是在悠閑地休假的時候,通過手機能獲得比在教室更加完美的學(xué)習(xí)體驗。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計了以手機移動終端的計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)系統(tǒng),幫助學(xué)生更好的掌握計算機這門課程。

        (一)設(shè)計理念

        1.簡易化

        手機屏幕大小有限,操作的鍵盤沒有電腦多,操作系統(tǒng)應(yīng)該簡單易用,容易操作。

        2.可管理

        隨著學(xué)習(xí)的進度,課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識點逐漸增多,因此對系統(tǒng)里的知識內(nèi)容要時常進行更新和修改。

        3.共享

        共享功能能擴展知識面,擴大知識的儲備量,還能是使老師和學(xué)生之間更好的相互交流。

        (二)總體設(shè)計

        1.課程資源

        把課程學(xué)習(xí)的資源和內(nèi)容通過手機終端設(shè)備進行儲存。保證學(xué)生在移動中能順利快捷的獲取數(shù)據(jù)信息,通過移動終端設(shè)備查找以及獲取學(xué)習(xí)資料。

        2.互動討論

        通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)進行互動,有事情可以相互通知,促進學(xué)生之間、老師之間的溝通和交流。

        3.答疑解惑

        主要采用手機上網(wǎng)的方式,老師和學(xué)生之間可以經(jīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)這個平臺,以文字、語音、視頻等形式,把出現(xiàn)的疑難問題快速解決,節(jié)約時間提高學(xué)習(xí)效率。

        (三)移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用

        1.方便布置檢查作業(yè)

        老師可以在手機學(xué)習(xí)系統(tǒng)中布置作業(yè),學(xué)生不管是在什么場合中都能按時完成作業(yè)。最后學(xué)生把作業(yè)以郵件的形式發(fā)到老師的郵箱里,這樣不僅能減少紙張的使用,還能清晰明了的檢查作業(yè)。

        2.電子書的應(yīng)用

        教材都是尺寸非常的大,而且攜帶不方便,把計算機基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容和重點通過電子書的方式上傳到學(xué)習(xí)系統(tǒng),讓學(xué)生不管任何場所任何時候都能溫習(xí)功課。這樣不僅能節(jié)約教材的成本,還能時常更新修改過時的教材,一舉兩得。

        四、移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

        (一)不受限制

        移動學(xué)習(xí)終端都具備可移動性的特點,而且體積小,便于攜帶。任何一名學(xué)生都隨時可以下載學(xué)習(xí)資料和信息,也可以通過郵件和聊天工具等通訊手段向老師和同學(xué)請教問題,能真實地做到隨時學(xué)習(xí)。

        (二)教學(xué)改變

        教學(xué)模式從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,通過學(xué)生相互間的網(wǎng)上的協(xié)作學(xué)習(xí)和多種形式的老師的講解,能充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,改變傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)的方式,能自主的去接受和發(fā)現(xiàn)知識,使學(xué)習(xí)變得更加有意義。通過平臺進行答疑解惑和交流、完成作業(yè)等,拉近了師生間的距離,增強了師生的感情。

        (三) 虛擬現(xiàn)實結(jié)合

        利用計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù),虛擬的建立能與真實環(huán)境相似的學(xué)習(xí)情境,提供虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境,模擬實習(xí),能夠足不出戶的利用計算機參加博物館以及工廠“實際”的現(xiàn)場實習(xí),接受情境教學(xué)。

        五、移動學(xué)習(xí)的不足

        (一)注意力不集中

        移動學(xué)習(xí)是碎片的形式,多在喧囂、嘈雜和戶外進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中存在很多干擾學(xué)習(xí)的因素,不利于學(xué)生進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,也很難保持注意力長期集中。

        (二)技術(shù)的要求

        網(wǎng)絡(luò)登錄慢、影音效果差等很多認為不可控制的技術(shù)因素影響著移動學(xué)習(xí)的順利進行,經(jīng)常出現(xiàn)上述的現(xiàn)象會讓學(xué)生對移動學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,使學(xué)習(xí)效果降低。

        六、結(jié)束語

        移動學(xué)習(xí)是非常有發(fā)展空間的教學(xué)方式,它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,把其與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合,更高的程度上滿足了學(xué)習(xí)時間不固定的學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。移動學(xué)習(xí)是一個質(zhì)的改變,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,掌握了更全面的知識,成績也得到了廣泛的提高。

        參考文獻:

        [1]楊海青.談計算機專業(yè)課程教學(xué)改革[J].安徽文學(xué)(下半月),2008(05).

        [2]李玉斌,劉家勛.一種新的學(xué)習(xí)方式——移動學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代遠距離教育,2005(01).

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