吳廣華

【摘要】移動學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)模式，是與時代并進的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)的方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合遠程教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者不論在何時何地都能獲取學(xué)習(xí)的信息，能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。本論文主要分析了移動學(xué)習(xí)的特點以及計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)采用移動學(xué)習(xí)特色教學(xué)的方式需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí) 計算機應(yīng)用 基礎(chǔ)教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0041-01

計算機應(yīng)用隨著信息化的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會生活方方面面，而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在學(xué)校里也是必修的一門課程。為了使學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和實踐操作技能充分結(jié)合，通過移動學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著移動學(xué)習(xí)的逐漸普及，在教學(xué)中也刮起了移動學(xué)習(xí)的風(fēng)潮。

一、移動學(xué)習(xí)的介紹

移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且提供老師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和覆蓋，使移動學(xué)習(xí)更加方便快捷，學(xué)習(xí)也變得豐富多彩，讓學(xué)習(xí)也變的移動起來。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點

計算機技術(shù)在快速的發(fā)展更新，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)也在改革創(chuàng)新。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程概念多易混難記，還有些復(fù)雜抽象不易理解，知識點比較分散，操作的規(guī)則繁瑣容易相互混亂。遠程教育里有很多人是有工作的或者有家庭的，他們在工作壓力和家庭壓力的雙重負擔(dān)下，只有很少的時間獲取知識。

三、移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計

隨著無線網(wǎng)絡(luò)的普及，手機和平板電腦的可攜帶性使它們能更好的成為移動學(xué)習(xí)的媒介，不管是在上班擠公交的時候，還是在悠閑地休假的時候，通過手機能獲得比在教室更加完美的學(xué)習(xí)體驗。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計了以手機移動終端的計算機應(yīng)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生更好的掌握計算機這門課程。

（一）設(shè)計理念

1.簡易化

手機屏幕大小有限，操作的鍵盤沒有電腦多，操作系統(tǒng)應(yīng)該簡單易用，容易操作。

2.可管理

隨著學(xué)習(xí)的進度，課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識點逐漸增多，因此對系統(tǒng)里的知識內(nèi)容要時常進行更新和修改。

3.共享

共享功能能擴展知識面，擴大知識的儲備量，還能是使老師和學(xué)生之間更好的相互交流。

（二）總體設(shè)計

1.課程資源

把課程學(xué)習(xí)的資源和內(nèi)容通過手機終端設(shè)備進行儲存。保證學(xué)生在移動中能順利快捷的獲取數(shù)據(jù)信息，通過移動終端設(shè)備查找以及獲取學(xué)習(xí)資料。

2.互動討論

通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)進行互動，有事情可以相互通知，促進學(xué)生之間、老師之間的溝通和交流。

3.答疑解惑

主要采用手機上網(wǎng)的方式，老師和學(xué)生之間可以經(jīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)這個平臺，以文字、語音、視頻等形式，把出現(xiàn)的疑難問題快速解決，節(jié)約時間提高學(xué)習(xí)效率。

（三）移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.方便布置檢查作業(yè)

老師可以在手機學(xué)習(xí)系統(tǒng)中布置作業(yè)，學(xué)生不管是在什么場合中都能按時完成作業(yè)。最后學(xué)生把作業(yè)以郵件的形式發(fā)到老師的郵箱里，這樣不僅能減少紙張的使用，還能清晰明了的檢查作業(yè)。

2.電子書的應(yīng)用

教材都是尺寸非常的大，而且攜帶不方便，把計算機基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容和重點通過電子書的方式上傳到學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生不管任何場所任何時候都能溫習(xí)功課。這樣不僅能節(jié)約教材的成本，還能時常更新修改過時的教材，一舉兩得。

四、移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

（一）不受限制

移動學(xué)習(xí)終端都具備可移動性的特點，而且體積小，便于攜帶。任何一名學(xué)生都隨時可以下載學(xué)習(xí)資料和信息，也可以通過郵件和聊天工具等通訊手段向老師和同學(xué)請教問題，能真實地做到隨時學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)改變

教學(xué)模式從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生相互間的網(wǎng)上的協(xié)作學(xué)習(xí)和多種形式的老師的講解，能充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)的方式，能自主的去接受和發(fā)現(xiàn)知識，使學(xué)習(xí)變得更加有意義。通過平臺進行答疑解惑和交流、完成作業(yè)等，拉近了師生間的距離，增強了師生的感情。

（三） 虛擬現(xiàn)實結(jié)合

利用計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)，虛擬的建立能與真實環(huán)境相似的學(xué)習(xí)情境，提供虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬實習(xí)，能夠足不出戶的利用計算機參加博物館以及工廠“實際”的現(xiàn)場實習(xí)，接受情境教學(xué)。

五、移動學(xué)習(xí)的不足

（一）注意力不集中

移動學(xué)習(xí)是碎片的形式，多在喧囂、嘈雜和戶外進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中存在很多干擾學(xué)習(xí)的因素，不利于學(xué)生進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，也很難保持注意力長期集中。

（二）技術(shù)的要求

網(wǎng)絡(luò)登錄慢、影音效果差等很多認為不可控制的技術(shù)因素影響著移動學(xué)習(xí)的順利進行，經(jīng)常出現(xiàn)上述的現(xiàn)象會讓學(xué)生對移動學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，使學(xué)習(xí)效果降低。

六、結(jié)束語

移動學(xué)習(xí)是非常有發(fā)展空間的教學(xué)方式，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把其與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，更高的程度上滿足了學(xué)習(xí)時間不固定的學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。移動學(xué)習(xí)是一個質(zhì)的改變，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握了更全面的知識，成績也得到了廣泛的提高。

參考文獻：

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