吳秀清

摘要：隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，新課改形勢下的數(shù)學教學發(fā)生了比較明顯的變化，尤其是在初中數(shù)學課堂的教學中，許多教師也探索出了新型的教學模式和方法，更加注重人文教育和引進現(xiàn)代化技術(shù)。構(gòu)建一個高效的初中數(shù)學課堂的目的就是要培養(yǎng)學生們的數(shù)學語感和學習的興趣，增加自主學習能動性，從而提高數(shù)學教學的效果和質(zhì)量。本文首先闡述了目前初中數(shù)學教學中存在的問題，然后提出新課改形勢下構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課改形勢；構(gòu)建；初中數(shù)學；高效課堂；

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0079-01

在新課改形勢下和現(xiàn)代化教學改革發(fā)展中，培養(yǎng)初中學生的綜合素質(zhì)是重要目的，人文教育和技術(shù)教育是重點教學，對于初中學生以后要面臨的大千世界和瞬息變化的生存環(huán)境，拓寬知識面和信息是提升自我意識的關(guān)鍵。

一、初中數(shù)學課堂教學中存在的問題

初中數(shù)學課堂教學中，老師們受到傳統(tǒng)教學的影響，對創(chuàng)新的新型教學方法無法突破，也不能真正達到提高教學效率和高效課堂的成果，因而我們分析了目前初中數(shù)學課堂教學中存在的問題，有以下幾點：（1）、在課堂教學中，老師還是以講授為主，以課本知識為主體，忽略了學生的自主學習能力，學生對枯燥乏味的數(shù)學學習缺乏興趣，無法實現(xiàn)數(shù)學思維的發(fā)展。（2）、在教學模式上，沒有明確的教學目標，模式和方法過于單一，課堂中老師和學生的互動交流不夠，學生們之間也沒有對學習進行討論和交流，學習過于死板，降低了課堂教學的效率。（3）、教學缺乏對生活的認知和聯(lián)系，教師的教學還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學模式中，雖然能在一方面提高考試的成績，但是只是應(yīng)付了考試，不利于學生實踐操作能力的培養(yǎng)，數(shù)學教學中的思考訓練是重中之重的，如果脫離了現(xiàn)實，只能是空談的教學模式。因此，在新課改形勢下，構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂十分重要，培養(yǎng)出學生對數(shù)學學習的興趣，從而營造一個活波而和諧的教學氛圍，達到提升數(shù)學教學的效果。

二、新課改形勢下構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的策略

（1）明確教學目標

在數(shù)學課堂中，不同學生有著不同的層次和認知水平，老師要根據(jù)不同學生的特點，制定出課堂教學的目標，運用不同的教學模式來進行，以激發(fā)學生的學習興趣，他們對學習產(chǎn)生興趣就能自主地去學習，提升了學生的積極性和主動性。如在數(shù)學課程中的某單元中，以方程與不等式為主題開展了一系列的教學活動，老師在制定教學目標時就可以從多個角度出發(fā)，從三個方面進行，知識和技能、過程和方法、價值觀和情感態(tài)度等，運用發(fā)散思維的方式來解決問題，在增強自我表現(xiàn)能力的同時還能提高學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。

（2）優(yōu)化教學模式

教師在課堂教學過程中，需要根據(jù)教學的各種實際情況，合理導入課堂知識，并結(jié)合其他形式進行聯(lián)系，如圖片圖像展示、歌曲、影視片段等。將課本知識和教學的任務(wù)結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能真正地參與學習中來，以達到預期的教學目的。另一方面，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，進行適當刪減或整理，并且考慮到學生的實際水平，選擇一些適合整體教學的內(nèi)容、話題型和任務(wù)型的材料讓學生來學習，循序漸進的提升他們的學習興趣。如在數(shù)學教學中，為了營造出輕松自由的數(shù)學環(huán)境，可以采用演講比賽、游戲等形式，以達到提高教學效果的目。此外，教師也可以擬定一個特定的情境，這種情境需要與學生的生活息息相關(guān)，如日常生活中的購物問題，以此來引出情境，并融入適當?shù)慕虒W案例，讓學生根據(jù)案例進行分析、計算和交流，激發(fā)出學生的求知欲。

在優(yōu)化教學模式的同時，也要適當調(diào)整模式，要不斷地進行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂的教學活動，需要根據(jù)初中學生不同的認知水平和教材的基本內(nèi)容，設(shè)計一些合理的教學情境，如我們在進行平面直角坐標系的教學之前，可以先引入有序數(shù)對與平面直角坐標系的相關(guān)知識與概念，讓學生先對知識有初步認識，然后才能更好的進行討論和交流，這可以有效增強學生的學習主動性，達到提高課堂效率的目的。

（3）注重個性發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

初中數(shù)學課堂中，必須以學生的個性發(fā)展為基礎(chǔ)，不同的學生有著各自不同的個性特點，教師需要根據(jù)不同的特點培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立強大的自信心，能主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并結(jié)合三講三不講的教學原則，這個原則就是不講學生已經(jīng)學會了的內(nèi)容、不講學生自己能夠?qū)W會的內(nèi)容、不講學生聽不懂的內(nèi)容；需要講使學生容易錯和漏并很容易混淆的內(nèi)容、講讓學生想不到并且想不偷想不深的內(nèi)容、講學生們自己解決不了的相關(guān)問題。這種原則改變了學生的學習思維，將學生的思維從要我學轉(zhuǎn)變成了我要學，大大提高了學生的綜合素質(zhì)和能力。

三、總結(jié)

由上可見，在初中數(shù)學課堂中構(gòu)建高效課堂教學模式十分重要，新課改形勢下初中的數(shù)學教學更是如此，首先教師要提升自我的教育觀念，不要受到傳統(tǒng)教學模式的約束和洗腦，從以教師為中心改變?yōu)橐詫W生為中心，主要注重培養(yǎng)學生的文化意識和心理素質(zhì)，讓初中數(shù)學的學習不再是枯燥無味的，真正走出呆板式學習，與知識的學習相比，培養(yǎng)學生的思維能力是更加重要的。教師除了創(chuàng)新教學模式外，在高效課堂教學中，要合理而且積極地對學生的學習進行評價和指導，給予正確的發(fā)展方向，數(shù)學教學與學習的過程也是一個漫長而愉快的過程，需要長期自主地學習培養(yǎng)，不能一蹴而成。同時老師們對學生進行人文教育化的教學模式，不但能激發(fā)學習興趣，提升審美和創(chuàng)造能力，并能讓學生真正體會到數(shù)學學習的樂趣，很大程度上提高教學的效率。

（作者單位：廣西博白縣實驗中學）

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