肖志鵬

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 隨著我國(guó)教育體制改革工作的快速進(jìn)行，體育教學(xué)改革也成為了體育教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代體育教育事業(yè)發(fā)展的需求，也不能滿(mǎn)足高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。高校體育俱樂(lè)部是一種創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，并且在我國(guó)的高校得到了應(yīng)用與發(fā)展，并且促進(jìn)了高校體育教學(xué)的發(fā)展。關(guān)注高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展問(wèn)題，是促進(jìn)其積極作用有效發(fā)揮的重要手段。

關(guān)鍵詞 高校 體育 俱樂(lè)部 問(wèn)題 對(duì)策

在社會(huì)文明進(jìn)步與發(fā)展的今天，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)與增強(qiáng)人民體質(zhì)已經(jīng)成為體育事業(yè)發(fā)展的重要方向。人民群眾體育意識(shí)的提高，讓高校體育教學(xué)活動(dòng)得到了更多關(guān)注與監(jiān)督。高校的體育教學(xué)是中小學(xué)體育教學(xué)的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新的體育觀，掌握更多的體育技巧。但目前的高校體育教學(xué)創(chuàng)新度明顯不足，體育俱樂(lè)部的發(fā)展還不太順利，在一定程度上阻礙了高校體育事業(yè)的進(jìn)步。

一、高校體育俱樂(lè)部發(fā)展中的問(wèn)題

（一）體育俱樂(lè)部管理機(jī)制不健全

當(dāng)前，越來(lái)越多的高校意識(shí)到體育俱樂(lè)部建立對(duì)于體育教育事業(yè)發(fā)展的重要作用，但仍然沒(méi)有將體育俱樂(lè)部作為教學(xué)的重點(diǎn)。在許多教師看來(lái)，體育俱樂(lè)部就是教學(xué)的輔助性手段，其建立的目的是為了促進(jìn)學(xué)生課余生活的豐富，而不是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。所以，許多高校的體育俱樂(lè)部管理力度不足，日常的運(yùn)行狀況不佳，教師沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生正確的體育指導(dǎo)，使得學(xué)生的參與行為不盡科學(xué)。其管理機(jī)制會(huì)讓俱樂(lè)部的參與者產(chǎn)生錯(cuò)誤的體育觀念，認(rèn)為可以十分便利地在生活中得到體育指導(dǎo)，從而忽視了常規(guī)性的體育鍛煉。這種錯(cuò)誤的體育觀念會(huì)對(duì)其體育習(xí)慣的形成產(chǎn)生影響，不僅不利于高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展，還不利于高校學(xué)生的終身體育觀念的建立。

（二）體育俱樂(lè)部資源配置不科學(xué)

從理論上來(lái)講，一個(gè)相對(duì)有效的體育俱樂(lè)部需要得到人力、物力、財(cái)力以及輿論力量等資源的支持。所謂人力資源的支持，就是要配置專(zhuān)業(yè)的體育指導(dǎo)人才與俱樂(lè)部的管理人員。物力資源，就是指體育活動(dòng)開(kāi)展所必需的場(chǎng)地以及體育機(jī)器設(shè)備、資金等。社會(huì)輿論力量支持就是指有利于體育俱樂(lè)部建立與發(fā)展的社會(huì)環(huán)境以及人們的主觀意識(shí)等。許多國(guó)家已經(jīng)能夠建立成熟的體育俱樂(lè)部，并利用體育俱樂(lè)部促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。但是，受到高校性質(zhì)的影響，我國(guó)的大多數(shù)高校是非盈利機(jī)構(gòu)，體育俱樂(lè)部不在體育教育體系中，就使得相關(guān)的配套資源與設(shè)施不全面。人力與物力資源的缺乏，讓體育俱樂(lè)部的發(fā)展舉步維艱。在管理方面，體育俱樂(lè)部需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)人員與管理人員，更需要認(rèn)可其目標(biāo)的參與者。但實(shí)際運(yùn)行上存在著人員流動(dòng)性強(qiáng)與執(zhí)行力不足的問(wèn)題。

二、高校體育俱樂(lè)部發(fā)展有效對(duì)策

（一）將體育俱樂(lè)部納入高校體育課程

無(wú)論是什么樣的教學(xué)模式或者教學(xué)組織，只有具有大家普遍認(rèn)可的地位，才能得到支持與發(fā)展。具有了相對(duì)科學(xué)合理的管理運(yùn)動(dòng)方式，才能讓高校體育俱樂(lè)部發(fā)展下去。當(dāng)前，我國(guó)的高校體育俱樂(lè)部還是一個(gè)群體組織，要促進(jìn)體育俱樂(lè)部運(yùn)行管理工作的科學(xué)與管理機(jī)制的健全，就要將其引入到高校體育課程中，從而讓更多的相關(guān)人員以及組織關(guān)注到體育俱樂(lè)部。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用兩者的特點(diǎn)，以體育課程為主，俱樂(lè)部為輔進(jìn)行教學(xué)，體育俱樂(lè)部可以根據(jù)體育課程來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到武術(shù)的時(shí)候，體育俱樂(lè)部可以針對(duì)武術(shù)來(lái)開(kāi)設(shè)具體的武術(shù)培訓(xùn)，以及武術(shù)比賽等，這樣不但可以幫助學(xué)生增強(qiáng)武術(shù)訓(xùn)練，彌補(bǔ)課上學(xué)生層次不同導(dǎo)致的教學(xué)效果不均的問(wèn)題，還可以通過(guò)武術(shù)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，用學(xué)生的課余時(shí)間中的活動(dòng)彌補(bǔ)課上時(shí)間的不足。

（二）加強(qiáng)多種資源的有效配置

要促進(jìn)體育俱樂(lè)部在高校的有效運(yùn)行，也需要高校管理者的重視。作為校方，應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)地集合多種教育資源，而不能一味地依賴(lài)于政府對(duì)于教育事業(yè)的支持。高校管理者要在國(guó)家法律與法規(guī)允許的范圍內(nèi)，遵守高校內(nèi)部的管理制度，通過(guò)內(nèi)部管理力度的加強(qiáng)以及外部資源開(kāi)拓方法的豐富來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)源節(jié)流，促進(jìn)更多的資源可以被應(yīng)用于高校體育俱樂(lè)部的建立與發(fā)展上來(lái)。吸收與利用已經(jīng)成熟運(yùn)行的高校體育俱樂(lè)部管理經(jīng)驗(yàn)，為高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，吸收有效的資源，才能優(yōu)化管理模式。加強(qiáng)高校之間同水平俱樂(lè)部的結(jié)合，利用二者的合作進(jìn)行互通用無(wú)，加大人才的儲(chǔ)備與后備力量的補(bǔ)充，建立一個(gè)開(kāi)放性的服務(wù)平臺(tái)，有利于高校體育俱樂(lè)部發(fā)展所需資源的擴(kuò)展與共享。加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，為體育俱樂(lè)部提供更多的指導(dǎo)人才，會(huì)讓有限的資源得到無(wú)限地利用。

（三）加強(qiáng)俱樂(lè)部之間的競(jìng)爭(zhēng)

一般來(lái)說(shuō)體育俱樂(lè)部會(huì)有較為完善的活動(dòng)流程以及制度，但是如果缺乏俱樂(lè)部之間的競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)，俱樂(lè)部會(huì)逐漸的失去活力。所以要想加強(qiáng)俱樂(lè)部的發(fā)展，就要加強(qiáng)俱樂(lè)部之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)此高校內(nèi)部以及高校之間可以加強(qiáng)俱樂(lè)部的聯(lián)系，定期舉辦各種比賽，例如校園籃球賽、足球賽等，這種比賽不但可以激發(fā)學(xué)生參加俱樂(lè)部活動(dòng)的積極性，更能夠凝結(jié)俱樂(lè)部?jī)?nèi)部的力量，促使俱樂(lè)部發(fā)現(xiàn)及解決自身的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育發(fā)展的新時(shí)期，高校的體育教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)理論與方法進(jìn)行更新，加強(qiáng)體育教學(xué)機(jī)制的建立，讓體育俱樂(lè)部在滿(mǎn)足體育教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展與建設(shè)。利用體育俱樂(lè)部的建立，培養(yǎng)參與者的終身體育意識(shí)，促進(jìn)體育參與者體質(zhì)的發(fā)展與精神素質(zhì)的提高，才能讓高校體育教育的質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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