何玲霞

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)處，湖北 黃岡 438002）

從《穹頂之下》談柴靜的演講技巧

何玲霞

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)處，湖北 黃岡 438002）

演講的目的是調(diào)動(dòng)聽眾情緒，引起聽眾的共鳴，從而傳達(dá)出演講者所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、感情。從演講主題、演講結(jié)構(gòu)、演講語(yǔ)言、演講情感、演講風(fēng)格、舞臺(tái)輔助等方面分析柴靜的《穹頂之下》演講的成功之處，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，提高演講技巧。

演講技巧；演講語(yǔ)言；演講情感；演講風(fēng)格

年初，一個(gè)演講紀(jì)錄片《穹頂之下》感動(dòng)了中國(guó)三億人，也一時(shí)間讓微信朋友圈熱鬧火爆，掀起了指尖上的傳播風(fēng)暴。除了因?yàn)檠葜v主題與眾人生死利益息息相關(guān)，引發(fā)公眾對(duì)環(huán)保、對(duì)霧霾的關(guān)注外；重要的是對(duì)一個(gè)站在臺(tái)前的演講者而言，柴靜的演講更是一個(gè)精彩的示范。從內(nèi)容到形式，從語(yǔ)言到情感，加上她獨(dú)特的演講風(fēng)格，使演講空前成功！

一、演講主題深入人心

演講是在公眾場(chǎng)合中，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題某個(gè)事件，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)、闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際方式。演講，旨在調(diào)動(dòng)聽眾情緒，引起聽眾的共鳴，從而傳達(dá)出演講者所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、感情。要達(dá)到這些目的，關(guān)鍵在于演講主題是否能深入人心，是聽眾關(guān)心的感興趣的話題，還是無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁？柴靜《穹頂之下》的話題是空氣污染，是與每位聽眾息息相關(guān)的并日益廣泛受關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是關(guān)系到個(gè)人健康、家庭幸福、社會(huì)和諧的話題，是人們困惑已久又無(wú)從解答的話題。盡管這個(gè)話題她并不擅長(zhǎng)，但在社會(huì)責(zé)任感的驅(qū)使下，她為此做了大量的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、專家拜訪，在演講中她更是用事實(shí)說(shuō)話、用證據(jù)說(shuō)話。她要用自己的行動(dòng)來(lái)推動(dòng)公眾對(duì)霧霾的關(guān)注，更要促使污染者意識(shí)到后果的嚴(yán)重、有關(guān)管理部門亟待負(fù)起監(jiān)管的職責(zé)。她的演講既開創(chuàng)了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公民調(diào)查的范本，又贏得了有良知的公眾的敬重。因此，一個(gè)深入人心的主題，才能使演講者與聽眾在心理和情感上零距離接觸，形成共鳴。

二、演講結(jié)構(gòu)恢弘嚴(yán)密

演講結(jié)構(gòu)是為表現(xiàn)演講主題，把散亂的演講材料，按照一定的規(guī)律，巧妙地組織安排起來(lái)的框架。在《穹頂之下》里，柴靜展示了她多年來(lái)調(diào)研和實(shí)地走訪的大量素材，以引起人們對(duì)霧霾這一環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，更重要的是呼吁我們要改變觀念，采取行動(dòng)。為達(dá)到這一說(shuō)服和激勵(lì)的目的，她采用了麥肯錫《金字塔原理》中常用的SCQA結(jié)構(gòu)。但她在運(yùn)用中為了表達(dá)的需要，調(diào)整為“情景——疑問(wèn)——沖突——解決”的SQCA結(jié)構(gòu)。她以女兒的病情引出發(fā)人深思的話題來(lái)開篇，以“霧霾是什么”？“霧霾怎么來(lái)的”？“我們能怎么辦”為主線來(lái)回答聽眾關(guān)于霧霾這一專業(yè)話題的疑惑。最后用一段圖文視頻發(fā)出呼吁，呼應(yīng)主題：同呼吸共命運(yùn)。全篇結(jié)構(gòu)恢弘，氣勢(shì)磅礴，又清晰嚴(yán)密。她在開篇、主體和結(jié)尾都非常清晰地做了劃分，并且每個(gè)部分之間都有良好的過(guò)渡，使聽眾在長(zhǎng)達(dá)103分鐘的演講中能思維清晰地跟隨她的節(jié)奏，去產(chǎn)生認(rèn)同，去積極思考，去認(rèn)真反思。

在細(xì)節(jié)處理上，她在SQCA結(jié)構(gòu)的一些小單元中，還會(huì)采用一些嵌套式的其他表達(dá)結(jié)構(gòu)。如，在介紹解決方案時(shí)，又采用了平行展開的結(jié)構(gòu)，從加強(qiáng)執(zhí)法、更新能源結(jié)構(gòu)、引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、普通人也應(yīng)該行動(dòng)四個(gè)方面展開；在討論引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面時(shí)，又采用了正反對(duì)比的小框架來(lái)解說(shuō)中國(guó)推廣天然氣究竟有哪些困難。這些有如插敘的補(bǔ)充內(nèi)容，使得她的演講更豐滿、更具說(shuō)服力。

三、演講語(yǔ)言自然親切

演講是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，演講語(yǔ)言運(yùn)用得好與壞，將直接影響演講的效果。

演講的有聲語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，以便用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在抑揚(yáng)頓挫之中打動(dòng)人心。通常我們聽到的演講多在30分鐘以內(nèi)，短小精悍，容易抓住人心。而柴靜的演講長(zhǎng)達(dá)103分鐘，期間她自始至終是精神飽滿、鎮(zhèn)定自若、娓娓而談，親切自然而又真實(shí)理性，沒(méi)有出現(xiàn)一次不必要的停頓或重復(fù)，沒(méi)有夸張地使用語(yǔ)音、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的不斷變化。她在這么長(zhǎng)的時(shí)間里能抓住聽眾的注意力，讓我們沒(méi)有在這樣充滿專業(yè)信息的演講中感到乏味，這與長(zhǎng)期的新聞采訪和報(bào)道工作的鍛煉分不開，更與她能把握好語(yǔ)速和停頓，使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)、不做作的陳述，采用低沉又堅(jiān)定有力的激勵(lì)語(yǔ)氣有關(guān)。

同時(shí)，演講者的表情、動(dòng)作甚至服飾和發(fā)型都會(huì)給聽眾極其深刻的印象，或正面積極暗示，或反面消極暗示，所以利用好態(tài)勢(shì)語(yǔ)言有助于增加演講的說(shuō)服力。由于演講話題的嚴(yán)肅性，站在舞臺(tái)上的柴靜，只著一件白襯衣，一條半舊牛仔褲，短發(fā)，沒(méi)有多余的配飾，如此簡(jiǎn)潔干練，如此親近平和，猶如勇敢的鄰家年輕媽媽憂心忡忡地談?wù)摵⒆用刻焐钇渲械目諝馕廴?，希望能為孩子作些改變世界的努力，而不是一個(gè)記者或?qū)W者在危言聳聽地發(fā)布調(diào)研結(jié)果。同時(shí)，她沒(méi)有夸張的肢體動(dòng)作和舞臺(tái)移動(dòng)，更多的時(shí)候是用語(yǔ)言的抓力和思想的深度，引發(fā)聽眾的思考來(lái)作為互動(dòng)；她豐富的表情，堅(jiān)定的眼神，無(wú)不保持著與聽眾的鏈接。她善于用從容淡定、沉穩(wěn)大氣又可親可敬、平易和藹的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，使演講更多一份親和力和感染力。

四、演講情感真摯豐富

在演講中，事實(shí)、事件、故事結(jié)構(gòu)都很重要，但能讓聽眾記住并能身體力行的是那些讓他們感同身受的東西，是演講者帶給聽眾的某種感覺(jué)和感情，情緒對(duì)聽眾有著非同一般的影響，即感人心者莫先乎情。

在整個(gè)演講過(guò)程中，柴靜在字里行間都流淌著一種真情實(shí)感，讓我們能切身感受到一個(gè)母親的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)普通市民的社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)新聞工作者的且思且行的行動(dòng)力和感召力。有時(shí)，她站在一個(gè)普通人的角度尊重聽眾，自問(wèn)自答，把聽眾心中的疑惑一個(gè)個(gè)解開，她真摯的情感自然流露，讓你聽上近2個(gè)小時(shí)也依然沉浸其中，跟隨著她或憤怒或恐懼或悲傷或驚喜或幸福。有時(shí)，她以一個(gè)媒體人的敏銳眼光和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)聽眾聚焦霧霾這個(gè)熟悉而陌生的話題，激勵(lì)大家從自我、從現(xiàn)在、從小事開始行動(dòng)，改變現(xiàn)狀，讓你聽后熱血沸騰，開始自我反思。

五、演講風(fēng)格沉穩(wěn)親和

演講風(fēng)格是演講過(guò)程中演講者所表現(xiàn)出的個(gè)性特征和整體風(fēng)貌。柴靜的演講不同于超級(jí)演說(shuō)家那樣的表演，沒(méi)有極其強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望來(lái)表現(xiàn)自我，沒(méi)有跌宕起伏的語(yǔ)調(diào)和夸張的肢體動(dòng)作，就是用沉靜的語(yǔ)調(diào)，講了近2個(gè)小時(shí)。整個(gè)演講可謂語(yǔ)驚四座，又波瀾不驚，字字句句叩擊著心靈，顯現(xiàn)出一種樸實(shí)平和、從容淡定、沉著穩(wěn)健、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)。

善于用講故事、舉事例、擺事實(shí)的方式來(lái)凝聚共識(shí)。講述故事是每個(gè)演講者都必須掌握的技能，柴靜善于讓故事來(lái)講理，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，讓事例為說(shuō)明，她舉出的例子一定包含一個(gè)需要解說(shuō)的問(wèn)題，一定會(huì)揭開一個(gè)駭人聽聞的事實(shí)。“她一系列親身經(jīng)歷的和歷史事件強(qiáng)有力地佐證了她的每一個(gè)觀點(diǎn)，也深深地觸動(dòng)了每一個(gè)聽眾的認(rèn)知”。

善于使用幽默和懸念。演講中的幽默也可以用在嚴(yán)肅話題中，這是柴靜式新聞的一大特點(diǎn)。即使是霧霾這樣一個(gè)嚴(yán)肅的話題，柴靜為了讓聽眾能更輕松地接受信息，時(shí)而也會(huì)借助幽默、夸張、懸念的手段，使聽眾在聽過(guò)、笑過(guò)之后進(jìn)入深刻的思考，引發(fā)聽眾的思考就是她最好的互動(dòng)。

六、舞臺(tái)輔助沖擊感強(qiáng)

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果能充分調(diào)用各種媒體的合力，就能達(dá)到最大化的宣傳效果。柴靜的演講就是一個(gè)成功的典范。她在交流現(xiàn)場(chǎng)，綜合運(yùn)用了當(dāng)眾演講、現(xiàn)場(chǎng)演示、視頻展示、網(wǎng)絡(luò)傳播四大手段，剖析了給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重大氣污染的燃煤和燃油存在的關(guān)乎民生的巨大問(wèn)題。紀(jì)錄片“以直觀的表現(xiàn)形式、清晰的事件梳理、巨大的傳播效應(yīng)，讓霧霾這個(gè)話題，在中國(guó)的公共生活中，變得更為清晰”，最終取得了“教育年輕人成為環(huán)保主義者”的成就。正如《南方周末》環(huán)保記者汪韜所言，《穹頂之下》的影響力可能超過(guò)這幾年他采寫的霧霾報(bào)道的總和。

不管柴靜的數(shù)據(jù)與表達(dá)能否經(jīng)得起推敲，不管其觀點(diǎn)是否站得住腳，不管演講對(duì)霧霾治理作用有多大，但起碼給了許多人警醒和思考，讓眾人從她身上學(xué)到勇氣、能力和責(zé)任。而且從演講的角度來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容到形式，她做好了每個(gè)細(xì)節(jié)：好的話題，好的素材，好的演講者，好的發(fā)布時(shí)機(jī)，好的舞臺(tái)形式，好的視頻剪輯制作，好的配合，這對(duì)所有演講愛(ài)好者來(lái)說(shuō)都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的范本。

［1］楊早. 我與柴靜的私人恩怨［EB/OL］.微信號(hào)：大家2015-3-1.

［2］劉遠(yuǎn)舉. 該指責(zé)的是霧霾，而非柴靜的成功［EB/OL］.微信號(hào)：大家2015-3-1.

［3］Jack. 跟柴靜的《穹頂之下》學(xué)習(xí)演講的十大技巧［EB/OL］.微信號(hào)：銳普PPT2015-3-2.

［4］陌上初熏.中傷她的人請(qǐng)閉嘴：行動(dòng)總比抱怨好［EB/OL］.微信號(hào)：銳普PPT論壇BBS2015-3-4.

［責(zé)任編輯：郭杏芳］

He Lingxia

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002 Hubei)

The purpose of the speech is to mobilize the audience mood, cause the audience's sympathy, so as to convey the thought, views, feelings expressed by the speaker. From the theme of the speech, speech structure, speech languages, speech emotion, speech style, stage assistant and other aspects, the success of Chai Jing's "Under the Dome" is analyzed in order to learn the successful experience to improve the presentation skills.

Speech skills; Speech languages; Speech emotion; Speech style

H019

A

1672-1047（2015）04-0061-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2015.04.15

［責(zé)任編輯：郭杏芳］

2015-07-12

何玲霞，女,湖北麻城人，副教授。研究方向；高等職業(yè)教育，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。