摘 要：眾所周知，美術(shù)鑒賞課具有一定的跨越性和復(fù)雜性，特別是對(duì)于課外知識(shí)與美術(shù)方面知識(shí)儲(chǔ)備不足的高中生，好的教學(xué)方法顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞；教學(xué)方法

一、課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

1.利用多媒體進(jìn)行課前準(zhǔn)備

大家都知道，美術(shù)鑒賞課具有一定的跨越性和復(fù)雜性，特別是對(duì)于課外知識(shí)與美術(shù)方面知識(shí)儲(chǔ)備不足的高中生，課前準(zhǔn)備顯得格外重要。教師可以利用多媒體教學(xué)做好前期準(zhǔn)備工作，針對(duì)美術(shù)鑒賞課每節(jié)課所涉及的主題以及美術(shù)知識(shí)，作一定的知識(shí)擴(kuò)展。學(xué)生也可以根據(jù)老師提出的預(yù)習(xí)要求，在課后積極搜索相關(guān)的資料，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，對(duì)于自己不了解的美術(shù)知識(shí)可以重點(diǎn)地去翻閱了解，擴(kuò)充自己的美術(shù)知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，然后帶著鑒賞的眼光去開(kāi)始課程的學(xué)習(xí)。老師可以在課程學(xué)習(xí)開(kāi)始前，帶領(lǐng)學(xué)生一起去了解美術(shù)作品的相關(guān)趣味知識(shí)以及時(shí)代背景，讓學(xué)生在有興趣的狀態(tài)下去鑒賞美術(shù)作品，與此同時(shí)，老師還可以利用一些相關(guān)的音頻與視頻，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感知能力。

2.寓教于樂(lè)，引進(jìn)趣味小故事

高中階段的美術(shù)鑒賞課程中，美術(shù)作品來(lái)源于眾多不同的時(shí)代背景、各個(gè)美術(shù)流派，風(fēng)格多樣，這對(duì)高中生存在一定的理解難度，如果老師單一地講述美術(shù)背景，很難吸引學(xué)生的興趣，讓對(duì)美術(shù)鑒賞課不感興趣的學(xué)生更加膽怯，對(duì)美術(shù)鑒賞產(chǎn)生畏懼心理。因此，老師可以根據(jù)美術(shù)作品介紹一些相關(guān)的趣味小故事，讓學(xué)生在歡笑聲中開(kāi)始美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解鑒賞

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)鑒賞課不再是以往的層次與難度了，課程對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求，要求學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用鑒賞的眼光與態(tài)度去對(duì)待美術(shù)作品，不再是看看而已。因此在課前，教師可以給學(xué)生灌輸鑒賞的有關(guān)知識(shí)與小方法，讓學(xué)生對(duì)鑒賞有一定的認(rèn)識(shí)與理解，有自己的態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍

1.引入音頻與視頻

音樂(lè)與美術(shù)是不可分離的兩大塊，教師可以在美術(shù)鑒賞課上播放相關(guān)時(shí)代背景的音樂(lè)或者小視頻，不僅可以幫助學(xué)生以最快的速度進(jìn)入狀態(tài)，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解同時(shí)代的音樂(lè)作品，并深入思考音樂(lè)對(duì)美術(shù)作品的影響，為什么這個(gè)時(shí)代的美術(shù)作品具有這樣的風(fēng)格，這都是有一定的內(nèi)在原因存在的，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生去不斷地探索、在鑒賞中思考問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

美術(shù)鑒賞課不同于其他的科目，比如語(yǔ)、數(shù)、英，技巧性與知識(shí)性很強(qiáng)，需要老師進(jìn)行詳細(xì)的講解與帶領(lǐng)。美術(shù)本身是具有自由性的，鑒賞美術(shù)也是沒(méi)有局限性的，每個(gè)人都可以有自己的角度與看法，有自己的理解與見(jiàn)解。因此，對(duì)待美術(shù)鑒賞課，教師應(yīng)該在帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)背景知識(shí)后，適當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主地去鑒賞美術(shù)作品，去發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，而老師更多的是傾聽(tīng)每位學(xué)生的想法，而不是一味地把自己的鑒賞眼光強(qiáng)加于學(xué)生。

3.鼓勵(lì)學(xué)生交流與合作

既然每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞都有自己的眼光與看法，那不如鼓勵(lì)學(xué)生自主積極地去組建美術(shù)小組，讓學(xué)生自由的交流與討論，互相了解彼此的看法，再反思自己的鑒賞眼光，不斷地自我反思、自我學(xué)習(xí)、自我提升。這樣可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的呆板模式與死氣沉沉的課堂氛圍，使美術(shù)鑒賞課程恢復(fù)自身的活躍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽地去表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)交流與合作，共同進(jìn)步。

4.分享鑒賞心得

在美術(shù)鑒賞課結(jié)束前，教師留一定的時(shí)間給學(xué)生，讓他們自主地發(fā)表自己對(duì)于本節(jié)課美術(shù)鑒賞的心得體會(huì)，與其他學(xué)生一起分享自己在鑒賞中學(xué)習(xí)的知識(shí)與得到的樂(lè)趣。

綜上所述，美術(shù)鑒賞課具有一定的跨越性和復(fù)雜性，特別是對(duì)于課外知識(shí)與美術(shù)方面知識(shí)儲(chǔ)備不足的高中生，好的教學(xué)方法顯得格外重要。教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、積極地去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟。

參考文獻(xiàn)：

齊穎慧.新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法分析[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013，03（01）：119-120.

作者簡(jiǎn)介：范繼娟，女，漢族，1982年1月出生，畢業(yè)于聊城大學(xué)，2004年畢業(yè)以來(lái)一直致力于山東省定陶縣第一中學(xué)高中美術(shù)課的教學(xué)工作。

？誗編輯 魯翠紅