張朝霞

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，人們也越來越重視教育，特別是早教。教育也是經(jīng)濟發(fā)展的一部分，也可以這么說，教育是推動國家經(jīng)濟發(fā)展的主動力。作為教育中不可或缺的部分，幼兒教育更顯得尤為重要了。良好的幼兒教育既能夠讓兒童養(yǎng)成好的學習態(tài)度，而且還有可能影響他們一生的規(guī)劃與發(fā)展，可見幼兒階段的教育對人一生的發(fā)展多么重要。本文主要結(jié)合幼兒禮儀教育展開幾點討論，具體見下幾點：希望為我國的幼兒教育發(fā)展提供一個好的參照。

【關(guān)鍵詞】幼教;禮儀教育

一、重視為兒童營造良好的環(huán)境氛圍

幼兒時期是對孩子進行思想品德教育的啟蒙時期，其中，禮儀教育又是思想品德教育的重要組成部分。幼兒時期的孩子可塑性比較的大，接受新事物也比較的快，容易養(yǎng)成各種習慣，因此，教師在傳授知識的同時，也要注意從小培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習慣，因為好的習慣會讓孩子們終身受益。在幼兒園教學時，教師就要加強對孩子禮貌用語的教育，比如，在日常的生活當中，教師可以從細節(jié)中去教育孩子，讓孩子逐漸養(yǎng)成好習慣。例如，教師可以告訴孩子們在坐的時候應該怎么坐，吃飯的時候應該注意什么，如何才能成為一個有禮貌和懂事的小孩子等。當然這些習慣的養(yǎng)成不要刻意為之，要在日常生活中穿插進來，每天都順帶對他們進行教育，孩子們在禮儀教育方面也會有所收獲。

二、以身作則，進行潛移默化的教育

所謂的以身作則，指的是教師要用自己的言行規(guī)范自己的行為、語言，對學生們進行言傳身教、耳濡目染，為孩子們做出表率。在幼兒園，對孩子的生活中影響最大的則是教師，教師們的一言一行對孩子的品德以及行為習慣都會產(chǎn)生重要的影響。因此，要對兒童進行禮儀教育教學時，教師首先就要做好自我教育，為孩子提供一個良好的接受禮儀教育的環(huán)境。例如，教師平時說話用語要注意禮貌性，要組織孩子們之間相互幫助、互助互愛，在與其他小朋友產(chǎn)生糾紛的時候，要能用最有修養(yǎng)最恰當?shù)姆绞竭M行解決，教師切記不可去做一些沖動偏激的事情，這樣學生們也會在潛移默化中受到影響。教師要時刻注意自己的言行舉止，多教學生一些好的禮儀習慣，讓孩子們多掌握一些關(guān)于禮儀方面的知識。

三、禮儀教育要充分利用游戲活動

游戲是小孩子們最喜歡的活動之一，也是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。通過各種游戲的建立，既能夠鞏固小朋友之間的游友誼，而且在游戲中，孩子們也能夠?qū)W到一些禮貌用語，而且還能夠理解了這些用語的含義。例如，開展“娃娃家”“理發(fā)師”以及“醫(yī)生”等角色游戲，這樣利于培養(yǎng)孩子幫助他人、與人交往的能力，通過情景的演練，還能夠讓他們獲得情感方面的體驗，有時候還能夠復習和運用所學的禮儀教育內(nèi)容，逐漸地養(yǎng)成良好的禮儀習慣，這樣的教學也能收到預期的效果。此外，老師還可以在集體中開展豐富幼兒的禮儀認知的表演活動。比如，組織孩子們表演打電話的游戲，教育孩子們正確接打電話的禮儀后，指導孩子們進行情景表演，在表演的過程中引導兒童進行辨析和評價，進一步向孩子們鞏固電話鈴聲不要超過三聲，接打電話時需要用到的禮貌問候，要等到對方先掛電話后自己才可以掛電話等一些接打電話禮儀學習。這樣的禮儀活動和學生們的日常生活接近，因此，孩子們也會學的很快。此外，游戲的有效開展，還能夠更好地促使兒童之間學會分享、合作、謙讓以及互助等好的行為，為孩子以后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

四、在日常生活中融進幼兒禮儀教育

開展禮儀教育最好的方法就是創(chuàng)建情境教學，把課本的知識結(jié)合學生的實際生活當中去學習，開展禮儀教育當然也不例外。兒童在幼兒園的生活內(nèi)容都比較的豐富，這對幼兒學習禮儀知識是一個很好的契機。具體的教育實施策略要結(jié)合具體的禮儀教育內(nèi)容進行開展。比如，設定好一個日常的生活場景，比如幫助盲人過馬路。就可以讓一個幼兒扮演盲人正準備過馬路，其他的孩子負責攙扶盲人、幫助盲人順利地通過馬路。在這個過程當中，教師要在一旁進行必要的指導，告訴幼兒應該主動的上前去攙扶盲人的手，要等交通燈變成綠色之后再過馬路，等把盲人順利地送過馬路后，還要和盲人說“再見”之后再離開。通過創(chuàng)建這樣的生活場景，可以讓幼兒學到的一些禮儀知識充分地運用到日常生活當中，讓他們?nèi)ジ惺茏鑫拿魅说淖院栏小４送?，教師還可以在日常生活中有意識地培養(yǎng)小朋友們的禮貌用語，比如見了人要主動的跟他們打招呼，飯前便后都要勤洗手，自己做錯的地方要主動的跟別人說聲對不起，別人幫助自己的時候，要知道說聲謝謝，不要欺負其他的小朋友，吃完飯后要自覺的收拾餐具等。

幼兒階段的禮儀教育不是一朝一夕就能夠形成的，需要教師在日常的生活中長期有意識地培養(yǎng)與實踐。而且還需要為孩子創(chuàng)造良好的禮儀教育的環(huán)境，將禮儀教育理念滲透在孩子們生活的各個方面，讓孩子們在接受知識的同時，還能夠?qū)W會善良、正直、謙遜以及合作等品質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒成為具有健康個性、健全人格的人奠定好基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)第一幼兒園）