劉永翠

【摘 要】幼兒自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自信心，以及自己處理問題的能力，對(duì)今后的生活也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。為了使今天的幼兒將來能成為21世紀(jì)祖國建設(shè)的棟梁，從小培養(yǎng)他們的生活自理能力是相當(dāng)迫切和必要的。因此，我們必須注重對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，使得幼兒健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自理能力;培養(yǎng);學(xué)習(xí);游戲

一、提出問題

在當(dāng)今社會(huì)中，大多數(shù)家庭都是以獨(dú)生子女為主。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對(duì)自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會(huì)為離開父母而犯愁。

1.家長由于工作忙對(duì)孩子的教育完全依賴幼兒園

有這樣一大群家長，因?yàn)楣ぷ髅?，教育任?wù)全依賴于長輩和幼兒園。這些家長雖然明白學(xué)前教育的重要性，但他們往往因自己工作忙，事情多，長輩又非常愿意幫助，于是把對(duì)孩子教育引導(dǎo)的任務(wù)交給了幼兒園和長輩們，自己只是偶爾關(guān)心一下。而我們的長輩對(duì)于自己孫子孫女都是十分寶貝的，他們對(duì)于孩子的要求往往是百依百順，什么事情都不要孩子自己動(dòng)手，因此，這些孩子往往過著一種衣來伸手飯來張口的生活。這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。

2.家長和祖輩對(duì)孩子的過于溺愛子

還有一種情況就是有些家長和祖輩們一樣，也十分溺愛自己的孩子，孩子要什么給什么，包辦了孩子的所有事情;或者也有些家長怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事，如：家長看到孩子穿衣服有困難時(shí)，不是采取幫助引導(dǎo)孩子正確穿衣服，而是直接代替孩子幫他穿好，因?yàn)樗麄兣侣闊c其教他怎樣穿，還不如直接幫他穿好來得省時(shí)省力多了。他們不知道自己省了麻煩，而剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子形成了依賴心理，錯(cuò)過了在家中對(duì)孩子進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的良好時(shí)機(jī)。

二、對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)的具體做法

（一）在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的自理能力

1.利用生活培養(yǎng)幼兒自理能力

生活活動(dòng)是一日活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，因此，在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動(dòng)中的培養(yǎng)。實(shí)踐過程中，我們老師利用了一切生活活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如小便、洗手、吃飯、吃點(diǎn)心、午睡等，培養(yǎng)了幼兒這些方面的能力。在這過程中我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，如針對(duì)小班孩子年齡小，我們老師就自編了一些簡單的兒歌，使幼兒在掌握兒歌的同時(shí)，掌握操作的簡單步驟，從而培養(yǎng)了這方面的能力。而針對(duì)中大班的孩子，我們盡多的采用了示范、榜樣教育、比賽等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。

2.利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

針對(duì)生活自理能力的培養(yǎng)，我們還結(jié)合了一定學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式。如對(duì)于孩子吃飯老是把飯粒掉在桌上或地上，我們就選擇了故事《漏嘴巴》，讓孩子在體驗(yàn)故事情節(jié)的同時(shí)，了解不應(yīng)該做漏嘴巴，從而督促幼兒改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成吃飯不掉飯粒的良好生活習(xí)慣。總之，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

游戲活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，因此，利用游戲培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常必要也是一個(gè)非常好的途徑。在游戲活動(dòng)中，我們的老師利用了區(qū)域活動(dòng)、角色游戲等多種形式，培養(yǎng)了幼兒生活自理能力。如：在生活區(qū)，讓幼兒用筷子練習(xí)夾豆子，培養(yǎng)幼兒用筷子的能力;在角色游戲娃娃家中，讓幼兒通過幫娃娃穿衣服、穿褲子、穿鞋子等，從而使孩子們掌握了相應(yīng)的技能。

（二）家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力

1.形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實(shí)施幼兒全面發(fā)展的重要保證。因此，家長必須樹立正確的教育觀念，才能讓幼兒有一個(gè)良好的家庭教育。目前，在我們家長中，特別是農(nóng)村的家長，存在著比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤觀念：⑴重視智力因素，而忽視非智力因素的教育。他們往往非常注重對(duì)自己孩子知識(shí)學(xué)科方面的教育，而對(duì)于生活自理能力等一些非智力方面是可有可無。⑵重視幼兒教育，忽視家庭教育。家長是孩子的第一任教師，是幼兒教育的重要實(shí)施者，只靠幼兒園怎么能使幼兒得到健康成長。⑶家長教育方法理念不當(dāng)。如許多家長在幼兒犯下錯(cuò)誤行為時(shí)，都是采取批評(píng)、懲罰等負(fù)面教育的形式，這樣就傷害了幼兒的自尊心，從而不利于幼兒發(fā)展。所以，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。

2.在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長就必須重視在生活中的培養(yǎng)。在平時(shí)家中，家長對(duì)于一些孩子自己的事情可以試著讓孩子自己做，如：洗手帕、穿衣服、系鞋帶、掃地、擦桌子等;而對(duì)于一些孩子不會(huì)做的事，家長可以耐心地輔導(dǎo)一下，這樣持之以恒，你們孩子的自理能力自然會(huì)得到發(fā)展。

最后，隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對(duì)自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會(huì)為離開父母而犯愁。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中國學(xué)前教育協(xié)會(huì)編.《為了每個(gè)幼兒的健康成長——紀(jì)念中國幼兒教育百年學(xué)術(shù)論文集》.江蘇教育出版社

[2]內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào).2007年12月

（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗巴音鎮(zhèn)幼兒園）