楊成棟

在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)；應(yīng)該將班級的常規(guī)工作做得細(xì)致切實，而且給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、嚴(yán)格約束自己，做學(xué)生的表率

潤物細(xì)無聲，老師的言行，時刻地、潛移默化地影響著學(xué)生；榜樣的力量是無窮的，甚至可以影響學(xué)生一生。我認(rèn)為要嚴(yán)格要求學(xué)生做到，必先要求自己做到，如，要求學(xué)生早上7：00到校，老師就應(yīng)該在7：00以前到校。教室的地面上若有紙片等垃圾，自己就撿起放到垃圾桶。無論是備課、上課、改作業(yè)，還是當(dāng)班主任，我從來不應(yīng)付，總是嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真地去做。我認(rèn)為教師的本職工作就是教書育人，應(yīng)該有高尚的師德。這些都給學(xué)生做出了表率，給學(xué)生起到了榜樣的作用。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任，必須說到做到，還必須有較高的教學(xué)能力，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時還會理解和信任你。所以，作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動好每一個學(xué)生的積極性。

二、愛心沐浴學(xué)子，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師對學(xué)生的愛是博大而神奇的，是教育的力量和手段。班主任是嚴(yán)師、慈母、益友，要讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存，塑造健康的人生，不論是好學(xué)生、差學(xué)生，在我的眼里都是一樣的，我從來對學(xué)生沒有偏見。1998年，我?guī)У某跞?）班上有一名學(xué)生叫時正功（化名），是班上最調(diào)皮、學(xué)習(xí)又很差的學(xué)生，我批評時，這位學(xué)生總是一副無所謂的樣子。雖然這樣，我并沒有因此而放棄對這位學(xué)生的教育，而是特別地關(guān)心他、注意他。盡管這樣，但這位學(xué)生并沒有引起任何的反應(yīng)。一次偶然的機會，卻使這位學(xué)生發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在課外活動中，我和學(xué)生一起打籃球，這位學(xué)生不小心扭傷了腳，我趕緊讓其他學(xué)生扶著這位學(xué)生，并用手去搓揉這位學(xué)生踝關(guān)節(jié)，并扶到我的床上休息。從家里拿來紅花油，給這位學(xué)生受傷處擦上。這樣的關(guān)心觸動了這位學(xué)生心靈，他紅著臉說：“老師，您忙去吧，我沒事，休息一會兒就好了?！睆拇耍@位學(xué)生對我有一種特殊的感情，在其他老師的課上也變了個樣。此外，除了關(guān)心學(xué)生，還需要營造好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是：在班級中大力表揚那些勤奮好學(xué)的學(xué)生，以點帶面，到后來全班絕大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)，期末考試全班總成績名列年級前茅。

三、寬容對待學(xué)生，對學(xué)困生要鼓勵表揚

每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次兩次后，學(xué)生就真的與你對立了，使自己的工作難以開展。因此，在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)學(xué)生感情入手，親近他們、關(guān)心他們、了解他們，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，如，在班級活動中，像打掃衛(wèi)生、出黑板報、好人好事、運動會上表現(xiàn)突出等，都及時給予表揚，使這些極少獲得表揚，已經(jīng)失去了上進心、缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

四、培養(yǎng)班級干部，樹立良好班風(fēng)

組建一支強有力的班干部，教給他們一些方法后，班主任敢于放手，把權(quán)力下放給學(xué)生，班干部的威信來源于權(quán)利。班主任要放手讓學(xué)生干部去開展工作，自己融入學(xué)生中間進行有效的觀察，對作出成績的學(xué)生干部要及時、充分地進行肯定，樹立學(xué)生干部的管理信心，樹立他們在學(xué)生中的威信。班主任要鼓勵、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過多干涉。對學(xué)生干部工作中的某些不足要以信任的姿態(tài)和恰當(dāng)?shù)姆绞浇o他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流，并說明改進和努力的方向，在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我班每月的板報質(zhì)量一流，國慶節(jié)文藝演出取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比，學(xué)生更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

只有大家齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，才能形成良好的班風(fēng)，才能使學(xué)生積極努力地去學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生健康地成長。

·編輯 王團蘭