張建文

語文教學(xué)的難點(diǎn)就是作文教學(xué)，而作文教學(xué)的難點(diǎn)就是讓學(xué)生有話可說，有文可寫。所以說語文教學(xué)的終極目標(biāo)就是做文章。能否有效地激發(fā)學(xué)生通過作文表達(dá)自己的思想感情，闡發(fā)自己的人生感受、樂趣和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，進(jìn)一步提高寫作能力，是作文教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié)。為此，本人將自己多年的作文教學(xué)想法和思路在此歸結(jié)，作為理性的思考，求教于同仁。

一、認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀

挖掘書源，讓學(xué)生有書可讀。書源在哪里？除了古典名著、外國(guó)文學(xué)，還有名家的心得散文，都在可讀之列。以陶冶青少年心靈的美文為范文，“以美化美”是最好的選書閱讀標(biāo)準(zhǔn)：如賈平凹、莫言、張海迪的作品，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀讀曹雪芹及其《紅樓夢(mèng)》，看看人家是如何寫景狀物、描寫人物的。要不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，興趣是最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”說的就是這個(gè)道理。要指點(diǎn)課外閱讀方法：多讀是提高作文能力的基礎(chǔ)，通過多讀，學(xué)生既可以學(xué)到運(yùn)用語言文字的技巧，積累知識(shí)，開闊視野，也可以豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)和精神境界。此外，從閱讀中還可以學(xué)習(xí)文章的布局結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。起步時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系課文，適當(dāng)模仿，如《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》。因?yàn)檎n文不僅是例文，而且是范文。葉圣陶先生說：“語文教材無非就是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生舉一反三，練習(xí)作文和閱讀的熟練技巧。”只要學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，能夠大膽地寫出自己的東西來就是勝利。

二、認(rèn)真組織學(xué)生專心觀察身邊的人和事

不少學(xué)生一提到作文就怕，說自己作文無話可說、無事可寫。“巧婦難為無米之炊”，這是缺少對(duì)生活的感知，不善于提煉生活、沒有表達(dá)自己感情的欲望。其實(shí)，生活處處有真意，身邊時(shí)時(shí)有感動(dòng)。文學(xué)創(chuàng)作的源泉都來自于生活，作文教學(xué)也要面向生活。要善于培養(yǎng)學(xué)生使他們形成感悟自然、社會(huì)、人生的好習(xí)慣。讓學(xué)生寫自己最熟悉的內(nèi)容，立意要真而自然。如，我在周末引導(dǎo)學(xué)生去村鎮(zhèn)鄉(xiāng)村觀看農(nóng)村新建的農(nóng)民居安工程新村，感受農(nóng)村的巨大變化，感受黨的富民政策。讓學(xué)生寫感恩作文就有話可說，有東西可寫，有感情可發(fā)。在寫作中親自做輔導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作中產(chǎn)生靈感，如，我給學(xué)生的第一個(gè)命題作文是《雨后》，大部分學(xué)生寫的是雨后美麗的山景、秀麗的水鄉(xiāng)、清潔的空氣，但有一位學(xué)生，抓住雨后所看到的變化，借題發(fā)揮，把黨的為民、愛民政策比喻為春風(fēng)，把黨的溫暖比喻為春雨，寫出了鄉(xiāng)村人們生活大變化的原因，這一下主題就出來了。借此，我及時(shí)誘導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“審題立意”的重要性，曹雪芹說過：“第一，立意要緊”，說的就是這個(gè)道理；又如，我給學(xué)生出的第三個(gè)寫作題是《同桌》，有一位學(xué)生在寫到自己和同桌的一位班干部鬧矛盾糾紛時(shí)的一句對(duì)話是：“你當(dāng)個(gè)班長(zhǎng)咋就這么逞能了，光曉得來尋趁我？”我抓住“尋趁”二字，稱贊這位學(xué)生善于運(yùn)用農(nóng)村俗語，巧妙用語的特色，逼真而生動(dòng)，富于傳神，我以此為基點(diǎn)，靈活點(diǎn)撥：使學(xué)生掌握了在生活中學(xué)習(xí)觀察群眾性語言的特點(diǎn)，善于把這些引用來的群眾語言加工提煉成自己的語言，寫出的文章會(huì)別有一番風(fēng)味。

三、認(rèn)真賞評(píng)學(xué)生的各種隨筆日記，使學(xué)生以成功的喜悅來激發(fā)寫作的欲望

我在寫作教學(xué)中，時(shí)常提醒學(xué)生要重視日記和筆記的寫作，寫作要勤。大部分作品我都要點(diǎn)評(píng)，但我更重視學(xué)生之間的互評(píng)、互議，“他山之石，可以攻玉。”一篇作文，各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)生的寫作熱情和興趣；對(duì)學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以達(dá)到學(xué)生寫作產(chǎn)生成功和喜悅感為目標(biāo)；寫作教學(xué)要求教師勤于探索，甘做綠葉，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的思路；我也經(jīng)常做“下水作文”，如以誠(chéng)信為話題的、以勵(lì)志為話題的、以緬懷為話題的、以反腐為話題的作文，讓學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，不但使師生達(dá)到感情上的交流，而且激發(fā)了學(xué)生愛好寫作的情趣，教學(xué)效果提高明顯。

葉圣陶先生說得好：“要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然。”我們的作文教學(xué)重就重在要培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，習(xí)慣成自然，習(xí)慣養(yǎng)成了才使得寫作欲望在學(xué)生的身上生根發(fā)芽，這就要求我們花大的力氣和時(shí)間培養(yǎng)好學(xué)生苦練、勤寫的好習(xí)慣。

·編輯 馬燕萍