王志霞

“讀”是語文教學(xué)中最基本的方法，古往今來，很多人對“讀”做過肯定和推崇：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“書讀百遍，其義自見?！边@些都充分說明了“讀”的重要性。在《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“小學(xué)階段要重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中情感熏陶?！笨墒?，由于受應(yīng)試教育的影響，我們教師過于注重知識的傳授，剝奪了學(xué)生朗讀的機(jī)會，而新課改積極倡導(dǎo)把課堂、尊嚴(yán)、童趣、朗朗書聲還給學(xué)生，讓讀書聲成為課堂最動聽的聲音。因此，怎樣讓朗朗書聲成為語文課堂最動聽的聲音是目前一項迫切需要研究的課題，下面是我的點(diǎn)滴體會，與各位同仁共勉。

一、教師要做好范讀

在語文教學(xué)中，我們教師的范讀相當(dāng)重要，因為范讀是學(xué)生朗讀課文、理解課文的指路明燈，小學(xué)生年齡小，他們善于模仿，教師的一舉一動、一言一行，甚至一個細(xì)微的表情都有可能成為他們模仿的對象。學(xué)生在聽取老師朗讀示范的過程中，更夠體會到語言的奇妙，能夠感受到語言的魅力。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時，我特別注重范讀，如果早晨有時間，我會領(lǐng)著學(xué)生讀上一首詩或一段精彩的課文，學(xué)習(xí)優(yōu)美的散文時，我會來個即興朗誦。這樣，學(xué)生就在我的帶領(lǐng)下放開嗓子信心滿滿的讀了起來，整個課堂充滿了讀書聲，讀書聲成了語文課堂最動聽的聲音。

二、采用形式多樣的朗讀形式

要想激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，就應(yīng)該采用形式多樣的朗讀形式。因為小學(xué)生年齡小，他們天真活潑，但又好玩好動，注意力不夠集中，時間稍微一長就失去了新鮮感，如果在教學(xué)中運(yùn)用一種教學(xué)形式，他們很容易厭煩。所以，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時，我總是采用眾多的朗讀方式。如，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時，采用了自由讀的形式；在學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》時，采用了分角色讀的形式；在學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》時，采用了分組讀的形式；在學(xué)習(xí)《四季的腳步》時，采用了輕聲讀的形式；在學(xué)習(xí)《北京亮起來了》時，采用了比賽讀的形式；在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時，采用了表演讀的形式等等。這些多樣的朗讀形式激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)生在課堂上精神十足的讀了起來。

總之，朗讀是語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是新課改形勢下的一項重要教學(xué)任務(wù)。作為一名一線教師，有責(zé)任還語文課堂朗朗書聲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研究朗讀教學(xué)，讓讀書聲成為語文課堂做動聽的聲音。

·編輯 薛直艷