馬麗新

摘 要：語文作為學生從小就接觸學習的學科，意義重大，語文學習之路是一個慢慢積累的過程，基礎尤為重要。小學語文課堂，是對學生進行語文教育的第一步，也是最為關鍵的一步，對學生今后的學習能力以及發(fā)展等方面都有不可忽略的影響，課堂上的分分秒秒都有它的價值。作為老師，必須充分認識到這點，采取各種教學策略，讓小學語文課堂活起來，實現(xiàn)其最大有效性。

關鍵詞：小學；語文課堂；興趣

教學是一項有意義的工作，而小學教學更是如此，因為它對學生的成長、發(fā)展等方面都有著極大的促進作用。一個好老師，就應該注重對學生的教育，把握好課堂上的每一分鐘，讓他們都能從中收獲知識。小學語文課堂，是學生學習語文的基礎，只有良好的課堂教學，才能讓這些小學生知道語文是什么，他們才會熱愛語文學習。而學好語文，對學生其他學科的學習、生活乃至今后的工作都有著至關重要的作用。讓小學語文課堂活起來，讓學生能夠真心地喜愛語文課，愿意聽講，可以真正學到知識，這是當前教學形式下對語文課堂的要求，也是對學生的發(fā)展必不可少的一步。老師是“任重而道遠”，必須要設計好教學模式，采取多種策略，改變傳統(tǒng)教學中不合適的地方，讓語文課堂能夠成為孩子們接受知識洗禮的殿堂。讓語文課堂活起來，發(fā)揮其最大意義，提高小學生的語文學習能力，提升他們的綜合素質(zhì)。

一、吸引學生對語文學習的興趣

小學生畢竟還是孩子，孩子的天性是做事隨心，喜歡的，他們就會堅持；不喜歡的，自然是避之唯恐不及。老師必須要抓住小學生的這種心理特征，懂得利用，在實際課堂教學中，注重對學生學習興趣的激發(fā)，讓他們自己對語文課感興趣，愿意聽講，而不是要老師強迫著去聽。老師可以在課堂上創(chuàng)造一個和諧、輕松的氛圍，讓學生在學到知識的前提下，做他們自己想做的。通過這樣，充分調(diào)動他們的學習動力。例如，冀教版小學語文教材中會學到《植物媽媽有辦法》，老師在教學生讀這一課時，可以先讓學生看看課文，然后讓孩子用自己的語言描述植物媽媽的各種辦法。這樣，沒有壓迫性、沒有勉強，學生的積極性一下子就被挑逗起來。然后老師根據(jù)學生的朗讀情況，再一次激發(fā)學生的興趣，讓他們覺得上語文課是一件很輕松、很有趣的事。這樣一來，學生對語文課就會感興趣，課堂氛圍自然就能活潑，也就是讓小學語文課堂活起來了。

二、給予學生展示自己的機會

小學生還小，根本不知道學習是為了自己，甚至可以說，他們認為是為了老師或父母讀書，努力學習也只是想要得到老師和父母的夸獎。換一句話說，小學生特別想要表現(xiàn)自己，這種積極性，是他們這個年齡階段的孩子的正常心理特點。老師不能打擊他們的這種積極表現(xiàn)性，反而要給予學生展示自己的機會，給他們舞臺。在小學語文課堂上，老師可以多提問題，或者用別的形式，讓學生意識到他們才是課堂的主人，在這個舞臺上，他們可以暢所欲言，展示自己。一旦他們有了展示自己的機會，他們就會有一種強烈的欲望去學習，想要緊緊與課堂融合到一起。例如，冀教版小學語文教材中有一課是《坐井觀天》，這則寓言很有意思，而且具有極強的教育意義，在上這節(jié)課時，相信大家都有自己想說的，有屬于自己的感觸，老師應該讓學生各抒己見，給他們發(fā)言的機會。比如，從中學會了什么道理，在實際生活中自己有沒有過“坐井觀天”的經(jīng)歷，我們該怎么做才不會像那只青蛙一樣等等，還可以讓大家分角色朗讀課文，給學生表演的機會。這些教學策略，都有助于活躍課堂氛圍，讓小學語文課堂活起來。

三、注重語文與生活的聯(lián)系

語文是一門工具性學科，它的工具性體現(xiàn)在它與生活的緊密相連性，語文源于生活，并且最終將服務于生活。老師在實際教學中，需要充分認識到這點，將語文學習與生活實際聯(lián)系到一起，再據(jù)此對學生進行教學，這樣，就可以讓小學語文課堂活起來，學生會更加喜歡上課。老師在上課時，可以多給學生講一些生活中的故事，這些是學生愛聽的，因為他們覺得這些自己身邊的故事，有一種熟悉感，這種感覺會使得他們愿意主動去聽課。例如，冀教版小學語文教材中會學到《永遠的榜樣——雷鋒》，在上這節(jié)課時，老師可以將文章與生活聯(lián)系到一起，帶領大家找到生活中的“雷鋒叔叔”，比如同學之間相互幫忙，扶老奶奶過馬路，看到地上有垃圾就給撿起來。這樣的課堂會更得小學生的喜愛，在教學中，語文課堂自然就會活起來。

如何讓小學語文課堂活起來，這是一個值得深思的問題，為人師者，必須要認真探究，采取合適的教學模式。首先就要吸引學生對語文學習的興趣，在實際教學中，要多給予學生展示自己的機會，注重語文與生活的聯(lián)系，通過這些策略，讓小學生對語文課堂不僅不反感，反而還會真心喜愛它。如此，小學語文課堂活起來了，大家愿意認真聽課，那么學生自然就會學好語文，這些祖國的花朵才會在陽光下燦爛綻放。

參考文獻：

楊菊卿.提高小學語文課堂教學效益之我見[J].成功：教育版，2011（07）.