陳繪

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的高中美術教學中，美術教師通常認為這門課不是主要課程，就對其忽視，并且不注重培養(yǎng)學生對于美術的興趣，使得學生的學習積極性較低。外加上農(nóng)村高中注重幾門主要課程的學習，使得這種情況更加嚴重。根據(jù)新課改的相關要求和高中生的實際情況，教師應該培養(yǎng)學生對于美術課堂的興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。首先，教師應該靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣;其次，教師應該聯(lián)系生活實際，加深學生的感受;最后，教師還應該適時鼓勵和表揚學生，提高學生學習興趣。

【關鍵詞】農(nóng)村 ?高中生 ?學習興趣 ?研究

對于高中生來說，美術這門課程也不算太陌生，但是他們對于美術的興趣卻不是與生俱來的。傳統(tǒng)的高中美術教學中，美術教師通常認為這門課不是主要課程，就對其忽視，并且不注重培養(yǎng)學生對于美術的興趣，使得學生的學習積極性較低。外加上農(nóng)村高中注重幾門主要課程的學習，美術課程被忽視的情況更加嚴重。在這樣的情況下，學生的美術學習興趣被嚴重扼殺。根據(jù)新課改的相關要求和高中生的實際情況，教師應該培養(yǎng)學生對于美術課堂的興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。下面主要從三個方面對農(nóng)村高中生學習興趣的研究進行探討，希望能夠對高中美術教學起到一定的幫助。

一、靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高中美術教學，教師的教學方式較為單一?？赡苓@種教學方式對于某些章節(jié)的授課來講較為適合，但是濫用會存在很多弊端。所以，教師應該根據(jù)美術課程的新課改需要，靈活運用教學方法。教師在進行授課前，應該對課程內(nèi)容進行分析，然后根據(jù)情況判斷具體哪一種方法更適合這部分的教學。為了使教師的教學不再枯燥，教師應該運用趣味性十足的方式，讓學生對美術進行深刻的認識，從而培養(yǎng)學生對于美術課程的興趣，并加深學生對于美的感受。

比如在進行教科版高中美術中第三課《泥土的生命──古代陶器與瓷器》這部分的知識點學習的時候，教師應該首先向學生展示關于“古代陶器與瓷器”的圖片，讓學生根據(jù)這些圖片的內(nèi)容進行思考。因為該部分的教學內(nèi)容主要和陶瓷器相關，所以教師主要是讓學生透過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷器所具有的特點。之后，教師可以讓學生模仿課本中的步驟制作最簡單的陶器或者瓷器。當然，為了進行這個制作的活動，教師首先應該在課前準備一些泥土，先向學生示范一遍具體做法。學生在教師的引導下，就會對陶器制作的活動躍躍欲試。很顯然，通過這樣的方式，可以激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生更好地進行美術的學習，促進他們的綜合發(fā)展。

二、聯(lián)系生活實際，加深學生的感受

要是脫離了生活實際，高中美術課程就失去了其靈魂。任何理論知識都應該和生活實際相結合，才能夠體現(xiàn)其現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)的高中美術課堂教學中，教師往往只是局限于教材內(nèi)容，使得美術課程的整體效率不高。針對這一情況，教師應該按照新課改的相關要求，在美術教學中聯(lián)系生活實際，幫助學生通過生活實際更好地體會和理解美術作品本身的美感。通過這樣的方式，學生可以更好地進行美術學習，從而加深對于美術的感受。

比如在進行教科版高中美術中第十二課《傳神寫照──人物畫》這部分的知識點的學習的時候，高中美術教師應該在教學中聯(lián)系生活實際。因為這部分的教學內(nèi)容主要和“人物畫”相關，教師可以讓學生觀察“人物畫”所具有的特點，然后從中發(fā)現(xiàn)這類畫的規(guī)律。教師在進行說明的過程中，應該幫助學生聯(lián)系生活實際進行講解，可以找出一些生活中較為常見的畫作為授課內(nèi)容，這樣就可以使學生更好地體會“人物畫”的美感。所以由此可以看出，教師應該將美術課與生活實際相結合，從而讓學生加深對于美術的感受。通過這樣的方式，學生就會從中汲取“人物畫”的要素，加強他們對于人物畫的表現(xiàn)力。

三、適時鼓勵和表揚學生，提高學生學習興趣

傳統(tǒng)的高中美術課堂教學中，教師往往只是注重與課本內(nèi)容，雖然也會有練習部分。但是教師對于這部分并沒有太過注重，通常他們在對學生的練習內(nèi)容或作業(yè)情況進行評價或批閱時，教師只是寫上“閱”這樣簡單的字眼，或者只是附上分數(shù)，很顯然這樣做是不夠的。因為學生在這種情況下，就會覺得自己的作品得不到一個很好的反饋，從而降低美術學習的熱情。教師應該在學生進行美術練習時，對學生適時鼓勵和表揚，讓學生感受到教師的認同，從而更加積極主動地投入到美術學習中去。

比如在進行教科版高中美術中第十四課《江山多嬌──現(xiàn)代山水畫》這部分的知識點的學習的時候，教師應該在學生進行練習的時候進行鼓勵。因為這部分的內(nèi)容和“現(xiàn)代山水畫”相關，教師在進行講述的時候，可以讓學生繼續(xù)進行山水畫的練習。當然，教師不能夠強求學生達到課本上的完美程度，而應該根據(jù)學生的實際情況進行鼓勵。學生在進行“現(xiàn)代山水畫”的繪制時，可能會感到十分吃力，雖然他們經(jīng)過了這部分的學習，但事實上這遠遠是不夠的。由于學生的興趣差異，他們在作畫時可能著重點會不同，或者內(nèi)容也不同，教師就應該對其立意進行肯定和鼓勵，讓學生豐富自己的內(nèi)心想法，從而提高學生學習興趣。

【參考文獻】

[1] 陳滋愛. 從學生的美術學習興趣思考中小學美術教學[D]. 華中師范大學，2006.

[2] 趙晶晶. 中小學生美術學習有效性評價的研究[D]. 華東師范大學，2010.

[3] 郝繼敏. 中學生美術學習有效性評價的研究[D]. 山東師范大學，2013.

（作者單位：江蘇省鹽城市大岡中學）