吳哲明

（韓山師范學院 外國語言文學系，廣東 潮州 521000）

弱勢為表，強勢為里
——從《我的名字叫可汗》看導演的創(chuàng)作意圖

吳哲明

（韓山師范學院 外國語言文學系，廣東 潮州 521000）

《我的名字叫可汗》是印度導演卡倫·喬哈爾執(zhí)導的悲情電影，影片將目光投向由911事件引發(fā)的種族歧視。通過符號學，從整體劇情、人物形象、情節(jié)等方面來看，在導演塑造的弱勢的患有阿斯伯格綜合癥的男主人公的外在形象下，隱藏的是導演內心的強勢以及以此片打進國際市場的野心。

可汗；導演；符號學；野心

一、引言

《我的名字叫可汗》（以下簡稱《可汗》）以911事件為故事背景，以愛為主線。男主人公可汗是一個患有阿斯伯格綜合癥（以下簡稱自閉癥）的穆斯林，他在美國與信奉印度教的已有一個兒子的美發(fā)師曼迪亞組建了家庭。911事件引起的對穆斯林的仇視，導致曼迪亞的兒子因跟隨可汗的姓氏而被毆打致死，曼迪亞遷怒于可汗。為挽回愛人，可汗踏上橫跨美國覲見美國總統(tǒng)的旅途。弱勢的男主人公為愛情不惜一切，加上煽情的情節(jié)和背景音樂，《可汗》賺足了觀眾的淚水。但撇開劇情，2010年的印度電影業(yè)處于低迷期，從導演喬哈爾（以下簡稱導演）創(chuàng)作的角度來看，整部劇滲透著導演意欲長驅直入國際市場的自信和野心。

電影符號學的創(chuàng)立者麥茨認為電影也有外延和內涵之分，兩者各包含一個能指一個所指，能指表示物質層面，所指表示精神層面，外延的能指和所指的聯(lián)結產生內涵的能指和所指。這里，我將從電影業(yè)的角度，把影片的內容轉化成跟電影業(yè)相關的角色，從整體和局部分別展開探討，從整體上而言，我聚焦于劇情，而局部分析我分為人物間的聯(lián)系以及情節(jié)設置兩個方面，本文論述過程中將運用電影符號學當中的能指和所指，外延和內涵的相關理論，分析其所蘊含的意義。

二、劇情

911是世界上的一個標志性事件，這是能指，所指是導演希望自己的電影也能成為一個里程碑。而影片的主要拍攝地點只選擇了印度孟買和美國洛杉磯，二者分別代表印度寶萊塢和美國好萊塢，男主人公進入洛杉磯的那一刻本身就有進駐的意味，一股PK的氣味油然而生。

大家是否覺得可汗重返遭颶風襲擊的喬治亞州這一環(huán)節(jié)似乎有些突兀。事實上，導演是將可汗的無私奉獻和總統(tǒng)布什以及政府的不作為做鮮明對比，在這段劇情中能指是時不時的哀嚎和殘破的教堂，可汗和布什政府是所指，兩者構成內涵的能指，象征著不同的人與不同的環(huán)境，內涵的所指是大國會有不作為的總統(tǒng)，所以再強大的電影業(yè)也會有突破口。

三、主人公

導演致力于男主人公內外在的形象塑造，呆頭呆腦，拙于表達的外在下藏著善良﹑無私﹑大愛﹑執(zhí)著的內在形象。另外，可汗最明顯的特征是自閉癥。自閉是能指，有自閉癥的可汗獨自闖蕩是所指，兩者構成內涵的能指是象征著傳統(tǒng)的印度電影業(yè)，內涵的所指是導演要在傳統(tǒng)中尋求突破?？珊沟某晒H僅是靠一顆心？不是，從一開始影片就出現(xiàn)了可汗自學成才成為母親的驕傲，以及導師Wadia大呼“天才，天才”，即是以一種公認和權威的角度肯定了印度電影業(yè)。

男女主人公都是印度人，但教會不同，象征著兩邊電影業(yè)走向不同各有所長?？珊箤τ诼蠇I的執(zhí)著追求，內涵的所指是印度電影業(yè)只要不斷努力，一定可以征服世界上暫時最強大的電影業(yè)。

四、情節(jié)設置

影片主要圍繞著男主人公展開，在諸多情節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)他討厭黃色以及經常把玩著三顆石頭。黃色在西方代表著低級和庸俗，如此安排，實際上是暗示觀眾，這部電影對于庸俗文化的不相容，亦或可以說是有意投美國之所好。

而石頭的象征意義是非常積極向上的，石頭像是男主人公努力去接觸社會﹑融入社會﹑積極生活的一種精神載體。

曼迪婭承諾如果可汗能在洛杉磯找到一個她沒去過的地方，她就嫁給他，而可汗經過六天的努力終于找到霧海中的天堂。導演是想告訴我們，雖然好萊塢是看似很難找到缺口，但他自信能夠找到一個突破口。而最后見完總統(tǒng)，可汗和曼迪婭攜手走出人群，并時不時向人們揚揚手，其陣勢和動作表現(xiàn)跟頒獎儀式上的模式是一樣的，象征導演預示這部電影肯定票房大賣。

［1］房延雙，焦玲玲.印度電影《我的名字叫可汗》中可汗人物形象分析［J］.名作欣賞，2014，（14）：106-107.

［2］孔小波.《我的名字叫可汗》的多維解讀［J］.閱讀與寫作，2011，（4）：15-16.

［3］李松睿.弱者的姿態(tài)——評電影《我的名字叫可汗》［J］.電影評介，2013，（Z1）：19-24.

吳哲明（1991-），廣東揭陽人，韓山師范學院外語系學生。

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1007-0125（2015）05-0135-01