李喜明

河北省井陘縣測魚鎮(zhèn)中學

淺談英語教學中的師生關系

李喜明

河北省井陘縣測魚鎮(zhèn)中學

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學生，那他也就不可能去關心他們，并且?guī)椭麄冞M行更好的學習；相反如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績，故教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。

初中英語；師生關系；形象

和諧的師生關系需要教師積極的人生準則來維系，隨著社會的訊猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標準也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關系和一些行為準則是永遠也不會改變的。師生關系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個人素質、修養(yǎng)。如果教師要受到學生的尊敬進而提高教學質量就必須樹立好自己的形象。

一、熱愛學生，取信學生

教師只有熱愛學生，才能設身處地地理解學生，熱情主動地引導和幫助學生，真心誠意地尊重和信任學生，學生體會到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進心也必然更加強烈，他們就會樂意接受老師的教誨，學習英語的興趣便油然而生。所以熱愛學生，走進學生的心靈，是建立和諧師生關系的一個關鍵。往往教師善意的一語一笑，一個關愛的眼神，一句鼓勵的“Welldone”，課后耐心的輔導，都能成為師生相互信任的橋梁。這種師生之間的相互信任正是解決學生學習上的思想問題，提高他們學習興趣的一把金鑰匙。

二、把握學生心理特點，巧妙運用激勵藝術

學生的學習興趣、學習自覺性和教師的激勵是緊密聯系的。英語教師要善于把握學生的心理特點，結合英語學科的教學實際，巧妙地運用激勵藝術，來加強師生關系，激發(fā)學生的內在動力和潛在能量。

1.口頭語言激勵。

每個學生都有一種引起注意，得到認可，獲得贊賞的天然欲求。教師在教學中就要有意識地滲透對學生情感的激發(fā)，排除學生的心理障礙，增強學生的自信心及主動性。在回答問題、表演對話、語言交際中，教師要以和謁的目光注視學生，用親切的話語誘導學生。對學生的點滴進步，教師應及時地給予鼓勵和評價；要避免使用一些否定甚至嘲諷的評語，以免傷害學生自尊，使之產生自卑或反感情緒，從而破壞師生關系。和學生談心時要表現出真誠和熱情，多指出學生在學習中做得好的地方，少說或從側面引導學生認識自己的缺點，力爭使學生在整個談心過程中保持輕松愉快。這種談心式激勵如果運用恰當，將可極大地提高教師的威信和學生的學習積極性。

2.身體語言激勵。

人體是一個信息發(fā)射站，恰當地運用身體語言將收到“此時無聲勝有聲”的效果。比如在學生成功地表演后，教師給予親切的握手或熱烈的鼓掌，將會使學生倍加振奮；在學生回答問題或表演對話時，教師微笑著注視對方周圍一帶以示誠意，時而點頭贊同，時而提問補充，使學生感到教師在關心他的話題，從而回答更生動，更起勁。這種身體語言的激勵，在無形中縮短了師生之間的距離，使學生對教師產生親切感和信任感。

三、教師要對學生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應該對自己的學生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。英語教學中的師生關系，每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

四、營造良好課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情

心理學知識告訴我們：在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識，激起學習英語的興趣。因此，營造一種生動活潑而愉悅的課堂氣氛，能激發(fā)學生的參與意識和求知欲望。并進入適度的興奮狀態(tài)。而營造良好的課堂氛圍，教師的教學行為非常重要。在教學中，教師可使用多種直觀教具，運用多媒體教學，使教學情景交融，有靜有動，課堂上洋溢著輕松愉快的氣氛。另外教學活動中，教師的言行幽默也可以創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境?？梢约ぐl(fā)并保持學生學習興趣和高昂的情緒。一些風趣的話語還可以幫助學生擺脫窘境，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生“親其師而信其道”，滿懷信心地投入學習。

語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，尤其是英語教師應講究語音、語調、節(jié)奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。有些演員在表演時，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經驗和生活實踐。

作為一名英語教師，要讓學生學好英語不是容易的事，這就迫使我們想盡一切辦法來調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，而能夠引起學生學習英語興趣的一個重要方面就是建立和諧的師生關系，民主和諧的師生關系能縮短師生之間心理上的距離，創(chuàng)造出輕松愉快的學習氛圍，從而有利于發(fā)掘學生的學習潛能，提高他們的學習興趣，獲得良好的教學效率。