張曉月

河北省邯鄲市第二十九中學(xué)

新課標(biāo)下導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方式在英語教學(xué)中的運(yùn)用

張曉月

河北省邯鄲市第二十九中學(xué)

隨著教學(xué)改革的深入，在現(xiàn)代英語教學(xué)大綱中提出了四個(gè)新的理念，即全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語語言綜合素質(zhì)；正確把握英語教育的特點(diǎn)；倡導(dǎo)自主合作、探究式、口語化、交際的英語學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放而有活力的英語課程。新大綱的目的是以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”就能體現(xiàn)新大綱的要求，它作為一種新的教學(xué)模式煥發(fā)出無限的生機(jī)和活力，適應(yīng)于培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)造型人才，在“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”中我們必須把握以下幾點(diǎn)：

一、樹立一個(gè)思想：相信學(xué)生

學(xué)習(xí)的過程就是以學(xué)生為主體的積極地、主動(dòng)地理解知識(shí)、掌握知識(shí)的過程，在課堂教學(xué)中，不但要突出以學(xué)生為主體，而且要樹立一個(gè)思想：相信自己的學(xué)生。他們是活生生的、天真爛漫的孩子，他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，也會(huì)自己解決問題，教師要幫助他們樹立自強(qiáng)、自信的信心，這就必然能最大限度地發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的意志，而自強(qiáng)、自信是二十一世紀(jì)創(chuàng)造型人才必備的心理。

二、堅(jiān)持兩個(gè)原則：師生平等原則和尊重個(gè)性原則

教學(xué)過程不僅是教與學(xué)的過程，也是師生合作交流的過程。師生之間是友善的、平等的，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好地挖掘?qū)W習(xí)的潛能和創(chuàng)造力。作為教師，不能嚴(yán)肅地板著面孔、自高自大，不能以真理的擁有者自居，要和諧地與他們學(xué)習(xí)，讓微笑永遠(yuǎn)寫在臉上。例如：在教學(xué)中，我以朋友的身份和學(xué)生們交流，也特別注意營造師生的氛圍，教態(tài)自然親切，使用的語言和藹可親，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)經(jīng)常用“Would you please say something about this question？”“Can you talk about it each other？”“Do you have some interests of this？”對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確的想法，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他們：“You are great！”“You are very clever！”“You do a very good job！”等等。對(duì)于學(xué)生回答問題不夠準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)激勵(lì)地“You are so smart.Don’t be so disappointed！Think more！”等等。在有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生時(shí)就用Please do it for your teacher.Please tell your classmates about your ideas.這就讓學(xué)生覺得你是他們的大朋友，有共同語言，愿意和你一起學(xué)習(xí)。

其次，在交流中，教師又要尊重學(xué)生的個(gè)性。每位教師在備課中很自然地形成一個(gè)認(rèn)知框架，那么在教學(xué)中，必然會(huì)以框架為標(biāo)準(zhǔn)，但同時(shí)，我們還要字和學(xué)生共同討論后對(duì)學(xué)生的個(gè)人見解進(jìn)行雙向交流。如，就“Do you want to be a teacher？”一題，學(xué)生們的回答是不同的，也許有些同學(xué)不愿做老師，做教師的不要一棒子打死，要耐心地讓學(xué)生講出理由，還要適當(dāng)?shù)亟o予評(píng)價(jià)：你真有個(gè)性。對(duì)于某些問題，學(xué)生的見解可能會(huì)偏頗。作為老師，必須學(xué)會(huì)善于引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性。

三、處理好三個(gè)關(guān)系

首先，處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)中，以學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)，必須從學(xué)的角度出發(fā)。作為教師，應(yīng)該去導(dǎo)學(xué)，探究如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變過去講深、講透的觀念，給學(xué)生留下思考的空間，讓學(xué)生有展示自我的舞臺(tái)，生動(dòng)活潑地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)于這一點(diǎn)，我們英語學(xué)科有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以充分利用這種優(yōu)勢(shì)，采用英語戲劇表演、句型對(duì)話、英語自命題演講或即興演說、以及各種英語游戲、英語辯論等形式，讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，以使他們健康成長(zhǎng)。因此，“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”的目的是創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，激勵(lì)喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献魈骄恐腥W(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)?！吧钐幪幗钥蓪W(xué)英語”。

其次，正確理解教師和學(xué)生各自的地位，處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)觀的核心是由教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即要著眼于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，并從“以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)、活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主體，使其最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

最后，要處理好教書育人的關(guān)系。教書不只是知識(shí)的交流，而且還能塑造人的靈魂，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。特別是英語，它以不僅是教學(xué)，而且是教育，高于教學(xué)。在知識(shí)、能力的交流中，挖掘教材思想內(nèi)涵，教他們愛生活、愛學(xué)習(xí)，將德育滲透于英語教學(xué)過程之中；還可以利用口語課，為學(xué)生創(chuàng)造民主輕松的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉其勇敢，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等等。

在“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”中，教師是綠葉，而學(xué)生是紅花。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W法并通過嘗試使用、掌握方法。作為英語老師，在教學(xué)過程中應(yīng)充滿樂趣、充滿情趣和活力，切不可千篇一律，更不能使用一個(gè)模式，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡的不同、教學(xué)內(nèi)容和形式的不同，采取不同的教學(xué)方法。如教材中畫面新穎的對(duì)話，教師應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、看一看、說一說、演一演；教材中難度較高、數(shù)量較多的單詞，教師應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、玩一玩、寫一寫、背一背。我在新課標(biāo)的教學(xué)中，總是多讓孩子們聽、說、讀、寫、演，孩子們?cè)诒硌葜星楦惺重S富，狀態(tài)十分投入，我在一旁不停地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，大家都沉浸在創(chuàng)造和成就的喜悅之中，我用詼諧幽默的語言，激起學(xué)生的好奇心和想象力，喚起學(xué)生們的激情，整堂課上都充滿了自由、輕松和快樂，一節(jié)課下來，同學(xué)們都能輕松地、自覺主動(dòng)地彼此會(huì)話。通過學(xué)生讀一讀、看一看、寫一寫、聽一聽、說一說、演一演，不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，而且還加深了思想情感的進(jìn)一步升華，真正體會(huì)了自己是學(xué)習(xí)的主人。