劉曉鶯

新疆巴州歌舞團(tuán)

少兒鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

劉曉鶯

新疆巴州歌舞團(tuán)

作為專業(yè)文藝團(tuán)體的鋼琴演奏員，本人在干好本職工作的前提下，利用公休日、節(jié)假日的時(shí)間，在自己的家里也帶少兒的鋼琴學(xué)生，每年有十多個(gè)學(xué)生參加新疆音樂(lè)家協(xié)會(huì)的鋼琴考級(jí)，成績(jī)較好，還有學(xué)生考上了上海音樂(lè)學(xué)院和新疆的藝術(shù)院校。在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人深深感到在鋼琴教學(xué)中一定要注重對(duì)少兒音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，使孩子在愉悅的心態(tài)中學(xué)習(xí)鋼琴演奏。興趣是人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣將會(huì)對(duì)少兒的智力啟蒙、身心健康、性格發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)大的效益。本人的經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)鋼琴，激發(fā)興趣

如何正確誘導(dǎo)孩子們喜歡上音樂(lè)，并對(duì)鋼琴演奏產(chǎn)生興趣是我多年來(lái)所追求的目標(biāo)。

鋼琴對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)儼然就是一個(gè)龐然大物，幼兒在看見(jiàn)鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問(wèn)，針對(duì)幼兒的好奇心，我就巧妙童趣的介紹鋼琴這個(gè)龐大的玩具。通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，接著我即興彈奏孩子熟悉的幾首兒歌，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)比的興奮和激動(dòng)，原來(lái)鋼琴是這樣的，一些小疑問(wèn)就自然解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來(lái)了。在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后，我就抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行啟蒙的鋼琴教學(xué)了。

孩子們絕大多數(shù)都喜歡音樂(lè)，對(duì)各種樂(lè)器也充滿了好奇心，聰明好動(dòng)，富有想象力。可是想讓他們把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在鋼琴這一件事情上是比較困難的。因此如果從一開始就直接教鋼琴演奏難度較大、較難掌握的手指技巧，以及識(shí)譜方面的知識(shí)，只會(huì)給這些年幼的孩子帶來(lái)困擾，增大學(xué)習(xí)難度。所以，對(duì)于幼兒鋼琴入門教育，教學(xué)中所必須體現(xiàn)的趣味性教學(xué)方式至關(guān)重要。

二、形象的比喻激發(fā)幼兒想學(xué)的興趣

由于現(xiàn)在學(xué)琴的孩子年齡偏小，形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)音符沒(méi)有高低的概念，更不要說(shuō)這些音在五線譜上的位置了。這時(shí)形象的比喻對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最適合不過(guò)了，我的做法是把五線譜上的線作為一幢高樓房，每個(gè)音符就是一個(gè)小主人，它們都有自己的家，按照這些音寶寶住的位置分為樓上和樓下。通過(guò)這些形象的描述再結(jié)合這些音在鋼琴上的位置，使幼兒既容易接受又能幫助他們進(jìn)行記憶。

良好的手型是正確彈奏的前提，在請(qǐng)幼兒保持正確的手型時(shí)也可以請(qǐng)幼兒觀察老師的手型像什么，很多幼兒會(huì)說(shuō)像一個(gè)小山洞，這時(shí)我就順著幼兒的思維進(jìn)行想象，告訴他們這個(gè)小山洞里要有小火車開過(guò)，我們?cè)趺礃颖３趾米屝』疖嚢踩耐ㄟ^(guò)，在老師的引導(dǎo)下，幼兒很快就會(huì)知道小山洞撐好了就可以讓小火車開了。這樣遠(yuǎn)比告訴幼兒哪個(gè)關(guān)節(jié)站好要讓他們?nèi)菀捉邮艿亩唷?/p>

在幼兒剛開始彈琴的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手腕僵硬的毛病，導(dǎo)致了彈出的聲音虛而無(wú)力。在幫助幼兒解決這一問(wèn)題時(shí)，我把這一股力量在手指中的轉(zhuǎn)移比作一個(gè)球在五個(gè)小朋友中間傳遞，告訴幼兒這個(gè)球傳給了哪個(gè)小朋友，那么這個(gè)小朋友應(yīng)該接好不能掉了，而其他的小朋友就應(yīng)該在旁邊休息。這樣使幼兒很形象的感受到了力量在五個(gè)手指間的運(yùn)用，也幫助幼兒克服了手腕僵硬的毛病。

三、在開心的游戲中激發(fā)幼兒樂(lè)學(xué)的興趣

當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)課堂，，我們不要馬上就開始教授他們識(shí)譜、指法和手型這些相對(duì)枯燥的知識(shí)，這會(huì)讓他們馬上變得緊張、拘束，因?yàn)樵绞悄挲g偏小的孩子越?jīng)]有耐心。教師應(yīng)該和他們?cè)谇偕献鲆恍坝螒颉?，讓他們?cè)谕嫠Ｖ辛私膺@門樂(lè)器的特性。

幼兒的生活中最喜愛(ài)做游戲，在游戲中他們可以體驗(yàn)到快樂(lè)。我在鋼琴教學(xué)中嘗試了讓幼兒玩接龍的游戲來(lái)幫助他們提高識(shí)譜能力。老師、家長(zhǎng)、幼兒根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)句來(lái)劃分，我先唱一個(gè)樂(lè)句，接下來(lái)家長(zhǎng)和幼兒依次接唱后面的樂(lè)句。這個(gè)游戲要求幼兒保持高度的注意力，時(shí)刻要聽(tīng)好前面唱的樂(lè)句，看好樂(lè)譜，這對(duì)幫助幼兒提高識(shí)譜能力是一個(gè)很好的方法，使幼兒在活動(dòng)中既學(xué)到了本領(lǐng)，而且也學(xué)得輕松、開心，沒(méi)有任何的壓力。

在幼兒鋼琴的教學(xué)中一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)也是他們學(xué)習(xí)的一部分，但在教學(xué)中如果只讓幼兒坐在位置上聽(tīng)老師講往往會(huì)使他們?nèi)鄙倌托摹Ｔ谧層變航佑|到不同的調(diào)號(hào)的時(shí)候，為了使幼兒記住不同調(diào)號(hào)升降的不同音時(shí)，我們開展了找找在哪里的游戲。讓幼兒在找找、圈圈中把不同調(diào)號(hào)上升降的音找出來(lái)，并用不同的顏色來(lái)表示，在玩玩、講講、比比中幼兒很快就掌握了不同調(diào)號(hào)的樂(lè)曲在彈奏時(shí)應(yīng)該升降的音?；顒?dòng)中讓每個(gè)幼兒都有了參與游戲的機(jī)會(huì)，在游戲中又使他們與音樂(lè)更緊密地走在一起，感受到了音樂(lè)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣的鋼琴教學(xué)活動(dòng)讓幼兒從想學(xué)進(jìn)一步上升到了喜歡學(xué)，做到了學(xué)而不累。

四、師生共同體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

少兒在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難和挫折，作為一個(gè)老師應(yīng)該時(shí)刻注意到少兒在每個(gè)階段的進(jìn)步和不足，多用鼓勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)幼兒克服困難的決心和毅力，讓他們更多的體驗(yàn)學(xué)琴給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在我的教學(xué)中，特別重視聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，，使兒童通過(guò)聆聽(tīng)、感受自然界及生活中的各種音響，鍛煉和培養(yǎng)其對(duì)各種表現(xiàn)要素精細(xì)而敏銳的感受力和反應(yīng)能力，從而建立起音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲、速度等表現(xiàn)要素與客觀現(xiàn)實(shí)依據(jù)的聯(lián)系，為鋼琴讀譜積累直接的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、為準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)打下良好的感性基礎(chǔ)。

本人的鋼琴教學(xué)力圖改變枯燥無(wú)味的授課和讓學(xué)生反復(fù)無(wú)趣的機(jī)械練習(xí)，這樣會(huì)使得少兒學(xué)習(xí)的熱情大大降低，導(dǎo)致最后討厭彈琴，這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾。學(xué)琴也應(yīng)該是愉快的，作為少兒音樂(lè)教育者應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓孩子在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)感到有趣而充滿愉快。特別是對(duì)那些初學(xué)鋼琴的幼兒，更要采用適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方法，以求孩子在愉悅的情緒下，，逐漸喜歡上鋼琴演奏，進(jìn)而逐步提高鋼琴演奏水平。

讓我們用鋼琴這一美妙的樂(lè)器來(lái)架起少兒與音樂(lè)之間的橋梁，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋中快樂(lè)的翱翔！