焦宇

[摘要]現(xiàn)階段以計算機技術(shù)為核心信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到各行各業(yè)當(dāng)中，計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得計算機技術(shù)已經(jīng)成為一門社會化的應(yīng)用技術(shù)，這給計算機教育帶來了巨大的沖擊，計算機教育作為培養(yǎng)大學(xué)生計算機技術(shù)的主要手段，需要不斷地變化和改進，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。本文從介紹高職院校計算機教育的重要性、當(dāng)前計算機教育的現(xiàn)狀、對這些問題的成因分析以及給出幾點建議，希望對廣大的計算機教育者有所幫助。

[關(guān)鍵詞]高職院校；計算機；教育

[中圖分類號]G640

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015） 01-0013-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.01-007

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)讓計算機技術(shù)成為聯(lián)系現(xiàn)代社會的重要樞紐，作為信息時代的大學(xué)生，如果不能熟練地掌握計算機技術(shù)，對將來的工作、生活都活到來嚴重的困擾。所以，現(xiàn)階段高職院校開設(shè)專門的計算機教育課程，以培養(yǎng)大學(xué)生的計算機技術(shù)。而處在信息時代的大學(xué)生，不僅要掌握牢固的計算機基礎(chǔ)理論知識，還要能熟練地應(yīng)用計算機解決自己工作、學(xué)習(xí)中的問題。計算機技術(shù)更新快、操作性強，有些計算機技術(shù)復(fù)雜難懂。高職院校計算機教育作為獨立的課程，是集知識和技能為一體的基礎(chǔ)性課程，更應(yīng)該根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展特點，在學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)上充分發(fā)揮計算機教育的優(yōu)勢，讓計算機技術(shù)真正為學(xué)生未來發(fā)展做出貢獻。下面筆者全面闡述一下高職院校計算機教育的重要性。

一、高職院校計算機教育的重要性

隨著計算機技術(shù)在我國的不斷發(fā)展，計算機教育已經(jīng)成為一門很重要課程，從中學(xué)時期的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，再到高職院校計算機理論實踐相結(jié)合的以培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能為重點的教學(xué)，計算機教育已經(jīng)變得越來越重要。21世紀是信息化時代，信息化時代以計算機、數(shù)字化技術(shù)為核心，以信息技術(shù)為主題，在工業(yè)、生活、學(xué)習(xí)、生活中都占據(jù)了很重要的位置，所以，高職院校計算機教育也應(yīng)該以高層次人才為培養(yǎng)目標(biāo)，重視實用性人才的培養(yǎng)，而在高職院校計算機教育過程中，更要以市場需求為前提，以應(yīng)用性和實踐性為教學(xué)宗旨。也正是因為現(xiàn)階段社會對計算機技術(shù)的重視，現(xiàn)代高職院校教育對計算機教育要更加重視，著重培養(yǎng)學(xué)生計算機基礎(chǔ)技能，從而有效的提高高職院校整體的教學(xué)質(zhì)量，增加高職院校的競爭力。

雖然計算機教育越來越受到重視，但對于學(xué)生的發(fā)展來講，還是有所不足，下面筆者就我國高職院校計算機教育中存在的一些問題進行簡單闡述和分析，并對如何推進計算機教育進一步改革提出幾點建議。

二、現(xiàn)階段高職院校計算機教育現(xiàn)狀分析

（一）目前階段的高職院校計算機教學(xué)步入了語言教學(xué)的誤區(qū)。在現(xiàn)階段教學(xué)中很長一段時間一直存在一種傾向，教師認為計算機課程應(yīng)該以講解計算機語言和程序設(shè)計為主。這樣的看法主要受兩方面原因影響，其一，有的專家認為計算機教學(xué)就是計算機語言的教學(xué)把計算機教學(xué)跟計算機高級語言教學(xué)等同起來。二是，教學(xué)內(nèi)容受到計算機發(fā)展?fàn)顩r的制約，由于機器硬件設(shè)備的制約，有些實用性較強的軟件不能應(yīng)用到教學(xué)中，即使部分軟件能使用也很不方便。近年來，計算機的發(fā)展日新月異，由于信息技術(shù)和軟件工程的發(fā)展，使得越來越多人意識到使用計算機和程序設(shè)計是兩方面問題。高職院校的計算機課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生步人社會后，能掌握計算機操作技能來為勞動服務(wù)。學(xué)習(xí)有關(guān)計算機操作的技能主要包括以下幾個方面。（1）有關(guān)計算機的基本操作知識，例如計算機系統(tǒng)的主要技術(shù)指標(biāo)和基本配置，鍵盤操作、軟硬盤知識和使用等（2）有關(guān)磁盤操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、基本操作及功能。（3）有關(guān)中英字處理的概念，軟件的功能及操作使用。（4）有關(guān)數(shù)據(jù)庫的知識及操作，例如數(shù)據(jù)庫的概念、分類，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用等。（5）處理軟件的實用知識，包括軟件的功能、數(shù)據(jù)的分類以及軟件中的基本概念名稱和常用函數(shù)等。（6）目前常用的軟件和軟件的主要功能和操作，例如word、wps演示等。（7）了解有關(guān)程序的設(shè)計的主要思想和基本概念。

（二）計算機教育跟不上計算技術(shù)發(fā)展速度，這也是現(xiàn)階段高職院校計算機教育面臨的一大難題，由于計算機科學(xué)是發(fā)展速度最快的學(xué)科，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的計算機產(chǎn)品不斷問世，也帶來了高職院校計算機教育在機房設(shè)備、師資力量等各方面都帶來了嚴重的壓力，價值計算機教師大都繼承了先前教師的教師內(nèi)容，在教師過程中，對新型的軟件、硬件認識不夠深刻，而落后的計算機知識教授嚴重的與現(xiàn)實社會需求脫節(jié)。另一方面是計算機教材的落后，計算機教材更新速度慢，計算機教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的主要來源，但現(xiàn)階段高職院校計算機教材一般知識內(nèi)容陳舊，教材涉及的內(nèi)容一般是幾年前的計算機知識，滿足不了學(xué)生對于新興計算機知識的需求。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是計算機技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用對教育領(lǐng)域帶來的沖擊而感到不適應(yīng)。90年代以后，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活帶來了嚴重的便利，但高職院校教育相對于其他領(lǐng)域相對滯后，最終導(dǎo)致落后于計算機技術(shù)自身的發(fā)展。

（三）缺乏超前的教學(xué)觀念，計算機高新技術(shù)的飛速發(fā)展，讓以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用到了生產(chǎn)生活中各個領(lǐng)域，這就對大學(xué)生的計算機文化素質(zhì)有了更高的要求，但高職院校計算機教育受到傳統(tǒng)教育理念的影響和束縛，缺乏超前的教學(xué)觀念，缺乏接受新技術(shù)的積極態(tài)度，從而導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的信息技術(shù)能力落后于計算機技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在進人工作崗位后，雖然接受過計算機教育，但仍兩眼一抹黑，需要接著學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用，大大影響了人才的利用效率。另外，教育理念的落后，高職院校計算機基礎(chǔ)教育講究以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，”教育的中心應(yīng)該放在學(xué)生的成長中，雖然教育理念提出多年，但縱觀各個院校，仍沿用以教師為主體的教育理念，教師把自己當(dāng)做教學(xué)的中心，忽視學(xué)生在教育過程中認知的主體地位，導(dǎo)致在計算機基礎(chǔ)教育中，課程設(shè)計和課程內(nèi)容偏離了目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)并沒有獲得能力上的提高。endprint

（四）計算機教育脫離實際，缺乏運用以計算機為核心的信息技術(shù)解決問題的能力。大家都知道，計算機是一門實用性、實踐性很強的學(xué)科，計算機教學(xué)也需要豐富的計算機教學(xué)資源，例如多媒體教師，網(wǎng)絡(luò)教室、微機室等，目前我國高職院校雖然大多建立起了諸如此類的教學(xué)環(huán)境，但相當(dāng)一部分計算機教師在教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮以計算機為中心的現(xiàn)代教學(xué)手段，仍舊用黑板加粉筆的教學(xué)手段，還有一部分教師雖然利用多媒體教師進行教學(xué)，但更多的是將多媒體當(dāng)做高級點的黑板，無法真正運用計算機技術(shù)來輔助教學(xué)。

（五）缺乏計算機教育的文化環(huán)境。計算機教學(xué)需要很多實踐操作，就需要計算機機房來供同學(xué)們動手實踐.但并不是說單純的有計算機機房就有了教育文化氛圍，有了計算機機房等設(shè)備，還需要對其進行維護和管理，筆者發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的機房設(shè)備低下，甚至有的根本沒有接通局域網(wǎng)，加之維護力度不夠，導(dǎo)致機房設(shè)備落后，軟件業(yè)不能及時更新，這樣的教育環(huán)境大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、對高職院校計算機教學(xué)的幾點建議

細細觀察現(xiàn)階段計算機教育的現(xiàn)狀，無外乎從計算機教學(xué)設(shè)備、計算機教師、計算機教育觀念三個方面上引起的。筆者也就這幾個方面給出幾點建議。

（一）改進教學(xué)方式，加強實踐教學(xué)，加強教學(xué)課程改革。首先，計算機的發(fā)展日新月異，高職院校的計算機教學(xué)也不能局限于前輩的教學(xué)方式而止步不前，高職院校計算機教學(xué)更應(yīng)該與時俱進，站在學(xué)生的角度，以適應(yīng)社會需求為出發(fā)點進行教育。在教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生掌握基本的計算機基礎(chǔ)知識，還要跟得上飛速發(fā)展的計算機信息技術(shù)，這也就要求教師能夠及時的為學(xué)生提供最新的計算機知識，總的來說，就是以計算機基礎(chǔ)內(nèi)容為主，貫穿新型的計算機信息知識。其次，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更要積極引導(dǎo)學(xué)生講理論知識應(yīng)用到實際操作當(dāng)中，這就要求在計算機教學(xué)中加強實踐教學(xué)，在高職院校計算機課程教學(xué)中，強化實踐教學(xué).具體來說，就是要既有豐富的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，又要堅持前言性和專業(yè)性，結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求，培養(yǎng)具有實踐操作的能力。最后，加強教學(xué)課程改革，對課程體系和課程內(nèi)容都進行改革，將各個學(xué)科連接成一個整體，主要培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，采用理論和實際相結(jié)合的方式進行授課，這樣既不會導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)，又能方便學(xué)生容易的掌握所學(xué)知識。

（二）加強計算機教師隊伍的建設(shè)，加強計算機教師對計算機教學(xué)的認識。首先，計算機教師要根據(jù)當(dāng)前計算機技術(shù)的發(fā)展，對計算機教學(xué)的教學(xué)計劃進行相應(yīng)的調(diào)整，讓計算機教學(xué)能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，其次，要能制定最新的教學(xué)目標(biāo)，以社會的需求為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生從業(yè)后需要的計算機知識為標(biāo)準(zhǔn)，將其充分融人到相應(yīng)的課程教學(xué)當(dāng)中，確保學(xué)生的動手能力。最后，要根據(jù)計算機技術(shù)的應(yīng)用趨勢，及時地對課程結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，重點對一些實踐性強的、市場需求高的實戰(zhàn)型課程進行教授，加強計算機實用性。當(dāng)然，對于計算機教師的能力要求需要學(xué)校給予支持，加大對計算機教學(xué)的培訓(xùn)力度，可以實行校企聯(lián)合，除了讓學(xué)生有可以實踐的機會，也讓計算機教師有學(xué)習(xí)和實踐的教學(xué)，參與新型計算機技術(shù)的開發(fā)和運用，以便于更好地進行教學(xué)。

（三）加強計算機教學(xué)的重視，加大計算及設(shè)備的投入和教材更新，首先，加強計算機教材的革新，將學(xué)生的專業(yè)課與計算機教學(xué)內(nèi)容相互銜接，為學(xué)生提供豐富的實踐專用資料，加強教材內(nèi)容的向外擴展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決實際問題的思路和學(xué)會解決實際問題的辦法。對于實踐課程，首先學(xué)校要加大對機房的建設(shè)，加大資金投入，設(shè)立專門的機構(gòu)對學(xué)校機房設(shè)備定期檢修和更新，另外，對于對媒體教師、網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)也不能松懈，加強教師應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備輔助計算機教學(xué)的能力。加強校企合作力度，教師深入生產(chǎn)第一線，直接接觸新技術(shù)的新應(yīng)用，加強學(xué)生與就業(yè)單位的練習(xí)，實現(xiàn)教育向就業(yè)轉(zhuǎn)化。

筆者根據(jù)現(xiàn)階段高職院校計算機教育的現(xiàn)狀給出的幾點建議，希望能給計算機教育著一些幫助。但計算機教育任重而道遠，仍需要我們不斷探索最新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以實現(xiàn)計算機教學(xué)的實用性和有效性。

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