杜萍

[摘要]高校德育正面臨著新媒體的挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為新媒體受眾的主流群體之一，他們的價(jià)值觀念、思想觀念、道德觀念也正在發(fā)生著一些變化。高校要在大學(xué)生德育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須要科學(xué)分析新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的問(wèn)題，充分利用新媒體的特性，讓新媒體為大學(xué)德育服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。以轉(zhuǎn)變德育理念、加強(qiáng)師資建設(shè)、開(kāi)拓新媒體陣地、強(qiáng)化主體意識(shí)來(lái)推進(jìn)高校德育工作的發(fā)展創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校德育；應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（2015） 01- 0001-02

doi：10. 3969/j.issn. 1671- 5918. 2015. 01-001

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，通過(guò)電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，將各類信息傳達(dá)給用戶，新媒體不僅涵蓋信息量巨大，而且對(duì)所有人開(kāi)放，新媒體已經(jīng)對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生作為新媒體的主要使用群體，在價(jià)值觀念、道德觀念和行為模式方面都受到了新媒體的影響，深入研究高校德育工作在新媒體環(huán)境下的發(fā)展具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體環(huán)境下高校德育的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體成為學(xué)生獲取信息的重要渠道，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和觀念產(chǎn)生很大影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)校園，影響到每一位學(xué)生，特別是近幾年智能手機(jī)、掌上電腦等移動(dòng)終端設(shè)備的功能越來(lái)越強(qiáng)大，同時(shí)價(jià)格下降和網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)降低，使得新媒體的受眾人數(shù)迅速增加。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014年3月公布的《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》稱，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。其中，學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。大學(xué)生在新媒體的使用方面表現(xiàn)最為活躍，使用率高于整體網(wǎng)民的平均水平，新媒體已經(jīng)與大學(xué)生的成長(zhǎng)緊密相連。學(xué)生將新媒體的信息獲取和自身學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，但是當(dāng)海量的網(wǎng)絡(luò)信息蜂擁而至?xí)r，大學(xué)生容易被網(wǎng)上虛假信息誤導(dǎo)，并且不自覺(jué)地傳遞這些錯(cuò)誤信息給其他人，形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。在日積月累的作用下促使大學(xué)生的人生觀念出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重危害大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）學(xué)生社會(huì)交往從現(xiàn)實(shí)空間走向虛擬網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生人際交往模式發(fā)生重大變化

大學(xué)生求知欲望強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，正處人生的生理發(fā)育的成熟期和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段他們往往表現(xiàn)出情緒波動(dòng)較大、情感豐富、獨(dú)立性強(qiáng)。他們喜歡認(rèn)識(shí)不同的人，結(jié)交不一樣的朋友，努力拓展生活交際圈，新媒體的發(fā)展正是符合了當(dāng)下大學(xué)生對(duì)于人際交往的需求。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014年6月公布的《2013年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交類應(yīng)用使用率情況是即時(shí)通信97.7%、博客（個(gè)人空間）86.5%、微博76.7%、電子郵件68.7%、社交網(wǎng)站60.0%、論壇和BBS30.6%，大學(xué)生群體使用各類交流溝通應(yīng)用的比例均高于其他群體，是交流溝通類應(yīng)用的主力軍。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，大學(xué)生真實(shí)表達(dá)個(gè)人的想法和情感，并引起他人共鳴，獲得他人認(rèn)可，努力提升個(gè)人價(jià)值，讓個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間、群體與群體之間產(chǎn)生了更多聯(lián)系。新媒體的發(fā)展已經(jīng)打破原有的人際交往模式，大學(xué)生開(kāi)始依賴新媒體實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通與交往。

（三）網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂(lè)占據(jù)大多數(shù)學(xué)生課余時(shí)間，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生劇烈變化

隨著高校將寬帶接入每個(gè)宿舍，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地登入網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類應(yīng)用使用率情況是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)91.3%、網(wǎng)絡(luò)視頻81.9%、網(wǎng)絡(luò)游戲63.5%、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)61.2%，商務(wù)類應(yīng)用使用率網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物77.0%、旅行預(yù)訂50.01%。大學(xué)生在宿舍集體玩游戲、看視頻、購(gòu)物等休閑娛樂(lè)方式占據(jù)他們?cè)絹?lái)越多的課余時(shí)間，這也改變了以往傳統(tǒng)的大學(xué)生活方式。學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性下降，社團(tuán)活動(dòng)吸引力下降，他們更愿意將時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上；學(xué)生出門(mén)購(gòu)物次數(shù)減少，他們更喜歡在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、京東商城、中國(guó)亞馬遜等消費(fèi)網(wǎng)站購(gòu)物；學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)時(shí)間減少，他們更容易從百度、360搜索、谷歌等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取學(xué)習(xí)資料，獲取的信息量大、耗時(shí)短更便捷，很多資料都是電子稿，方便使用。

二、新媒體對(duì)高校德育工作的挑戰(zhàn)

（一）多樣化網(wǎng)絡(luò)生活方式挑戰(zhàn)高校傳統(tǒng)單調(diào)的德育工作

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在大學(xué)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的渠道發(fā)生了根本性變化。傳統(tǒng)教育主要依靠書(shū)本、教師和校園環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)信件、電話、面對(duì)面交談來(lái)獲取信息，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生獲取信息、知識(shí)和交流的主要陣地，高校傳統(tǒng)德育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。大學(xué)生使用自媒體的人數(shù)不斷增多，他們喜歡發(fā)微博，更新個(gè)人騰訊空間，隨心所欲的表達(dá)個(gè)人想法和情感。在自媒體時(shí)代，每一個(gè)人都可以是信息的傳播者、制造者，這種自由、不受約束的新媒體受到了大學(xué)生的追捧，他們相信網(wǎng)絡(luò)言論，偏離主流價(jià)值觀，使得高校德育的效果大打折扣。高校長(zhǎng)期堅(jiān)持的德育教育途徑是思想政治理論課和日常思想政治教育，課堂教育偏重于理論灌輸，日常思想政治教育以黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等為主，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)瞬息萬(wàn)變的新形勢(shì)和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)新生活，這些教育方式的效果大幅度減弱，傳統(tǒng)高校德育工作已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生所處的新媒體環(huán)境，不再貼近大學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）多層次網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)沖擊高校德育主體意識(shí)教育

新媒體傳播的信息量大、內(nèi)容繁雜，自媒體又加劇了大學(xué)生對(duì)自我道德約束的難度。網(wǎng)絡(luò)上很多信息都是網(wǎng)民制造的信息垃圾，傳遞的是錯(cuò)誤觀念，網(wǎng)民的道德層次參差不齊，很多人無(wú)法區(qū)分網(wǎng)絡(luò)事件和行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，就盲目地制造片面性言論。新媒體依托虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，本身就具有極高的隱蔽性，大學(xué)生在獲取信息的時(shí)候，根本不知道對(duì)方的真實(shí)身份和意圖，網(wǎng)絡(luò)的匿名性特點(diǎn)使得網(wǎng)民不用為個(gè)人言行負(fù)責(zé)，一些道德水平低下和自律能力較差的人就是利用了網(wǎng)絡(luò)的這些特性，在網(wǎng)絡(luò)上制造虛假言論、惡意詆毀攻擊他人。網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的多層次化發(fā)展，讓大學(xué)生這個(gè)受教育的主體接受了許多不該接受的信息，他們表現(xiàn)為更容易輕信網(wǎng)絡(luò)言論，不重視高校德育教育，甚至學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上傳遞的西方思想和行為，對(duì)馬克思主義思想觀、人生觀、道德觀產(chǎn)生懷疑和抵觸，多層次網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)淡化了道德主體意識(shí)，讓高校德育工作面臨網(wǎng)絡(luò)道德教育的危機(jī)。

（三）多類型的網(wǎng)絡(luò)媒體弱化高校傳統(tǒng)的德育工作實(shí)效性

新媒體的發(fā)展帶來(lái)了信息傳播的變革，給人們提供了更多的人際交往方式，但是網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀令人堪憂?，F(xiàn)代社會(huì)人們?cè)絹?lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，以往見(jiàn)面交談的方式更多的是被手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)所取代。大學(xué)生在宿舍就可以與家長(zhǎng)、親人、朋友實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻聊天，彼此即使相隔萬(wàn)里也能面對(duì)面談話，同時(shí)，同處一個(gè)宿舍的同學(xué)有時(shí)候卻是不聞不問(wèn)。有的學(xué)生為了逃避現(xiàn)實(shí)，將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)混同，喪失自我意識(shí)，導(dǎo)致了網(wǎng)癮等心理問(wèn)題。有些學(xué)生在網(wǎng)上和網(wǎng)下的言行嚴(yán)重不一致，對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法定位個(gè)人道德水準(zhǔn)。在QQ、微信、微博等不同類型的網(wǎng)絡(luò)媒體上傳遞的西方文化、多元價(jià)值觀，對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀教育和道德養(yǎng)成教育方面形成了阻力，嚴(yán)重地削弱了主流道德教育的實(shí)效性。

三、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校德育工作的應(yīng)對(duì)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，營(yíng)造優(yōu)良德育環(huán)境

由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性特點(diǎn)，傳統(tǒng)教育中常用的理論灌輸、說(shuō)教式教育手段顯然不再適用于當(dāng)下高校德育工作。既然網(wǎng)絡(luò)傳播的是多元化信息，高校就應(yīng)該樹(shù)立多元化教育意識(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，增強(qiáng)教育對(duì)象的多種意識(shí)形態(tài)教育，讓學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義的道德觀，學(xué)會(huì)辨別批判性看待多元價(jià)值觀念，并在多元文化、道德觀念中形成符合主流價(jià)值觀的個(gè)人道德意識(shí)。

（二）加強(qiáng)德育師資建設(shè)，打造優(yōu)良素質(zhì)隊(duì)伍

新媒體的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了社會(huì)生活的許多方面，高校德育工作者必須要主動(dòng)接受這種變化，面對(duì)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)。聯(lián)合教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)，組建一支專兼職結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)德育教育隊(duì)伍，成員可以是思想政治教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員等；引進(jìn)德育教育方面的研究生，充實(shí)隊(duì)伍力量；開(kāi)展新媒體業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，讓教師熟練掌握新媒體，并且積極使用新媒體與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通；思想政治課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教育手段，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想政治教育，從而真正掌握思想政治教育的主動(dòng)性。通過(guò)新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流，及時(shí)了解并掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)干預(yù)，為大學(xué)生的日常道德養(yǎng)成提供隱形指導(dǎo)。

（三）開(kāi)拓新媒體教育陣地，增強(qiáng)德育實(shí)效性

依托新媒體平臺(tái)，打造屬于高校的德育新媒體陣地。充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，建立形式多樣、內(nèi)容豐富、符合青年人需求的德育陣地，將道德理論和道德知識(shí)傳播到大學(xué)生的生活環(huán)境中，切實(shí)提高教育的實(shí)效性?？梢蚤_(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課堂、網(wǎng)上道德學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地就可以受到主流道德觀的熏陶；可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上德育論壇，讓大學(xué)生參與日常品德教育的討論，評(píng)價(jià)哪些言行是正確的，哪些言行是錯(cuò)誤的，教師在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)正面引導(dǎo)；可以開(kāi)設(shè)高校官方微博、微信等新媒體，增強(qiáng)德育的覆蓋面。通過(guò)建立官方新媒體平臺(tái)，讓師生自由互動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地，打造思想輿論陣地，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供網(wǎng)絡(luò)支持。

（四）強(qiáng)化主體意識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)自我規(guī)范管理

人是道德教育的主體，只有樹(shù)立以人為本的理念，才能將德育工作做好。高校在德育工作中必須注重學(xué)生主體意識(shí)教育，將學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為德育的出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，科學(xué)認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，引導(dǎo)他們?cè)谛旅襟w環(huán)境下樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜芳，陳進(jìn)華.新媒體時(shí)代高校德育環(huán)境的挑戰(zhàn)及其對(duì)策[J].道德與文明，2012（6）.